Навчання грамоти у 1 класі

Підготовчі аспекти практичного застосування цеглинок Lego System

Для практичного застосування Lego system на уроках у Новій українській школі варто підготувати для кожного учня роздаткові мішечки із наповненими цеглинками різного кольору і розміру. Також забезпечити наявність у кожній торбинці різних додаткових елементів Lego system для легкого застосування під час уроків у початкових класах.

За умов пандемії для безпечного застосування Lego system доречно виготовити індивідуальні мішечки для кожного учня, підписавши ім'я та прізвище кожного здобувача освіти.

Застосування Lego system на уроках варто розпочати відразу з 1 класу та продовжувати й у 2 класі, оскільки ця методика дає свої позитивні результати за короткий термін, завдяки якій діти набувають практичні уміння.

У період оволодіння грамотою потрібно приділяти велику увагу розвитку фонематичного слуху, тобто умінню розрізняти окремі звуки в мовленнєвому потоці, виділяти їх із складів, слів, розпізнавати фонеми (основні звуки) не тільки в сильних, але й в слабких позиціях, розрізняти варіанти звучання фонем. Фонематичний слух є основою формування не тільки навичок читання, але й орфографічних навичок: в українській мові є орфограми, які вимагають співвіднесення букви з фонемою в слабкій позиції. Фонематичний слух успішно розвиватиметься тоді, коли буде добре розвинений слуховий апарат. Тому уже в добукварний період потрібно проводити слухові вправи, які сприятимуть розвитку слухового сприйняття.

3.1. Формування комунікативної компетентності здобувачів освіти на уроках мовно-літературної освітньої галузі

Lego system має різні за формою та довжиною елементи, за допомогою яких можна будувати звукові моделі слів. Тому при вивченні звуків варто розробити систему вправ, які можна використовувати на уроці навчання грамоти у 1 класі.

Відповідні цеглинки Lego system позначають звуки, за допомогою яких легко будувати звукові склади та слова. Цеглинки квадратної форми на 4 штиря – голосний звук. Цеглинки продовгуватої форми на 6 штирів – приголосний звук. Цеглинки продовгуватої форми на 6 штирів, яку ставимо у два ряди - приголосний м’який звук.

1. Вправа на дослідження мовних звуків, правильна їх вимова.

Мета: реалізація змістової лінії «Досліджуємо мовні явища» – ознайомлення з голосними і приголосними звуками, наголошеним голосним; формування вмінь виконувати звуко-буквенний аналіз слова.

Зміст вправи:

• Вчитель називає букву, а учні викладають звук, який вона позначає.

• Вчитель показує букву, а учні викладають за допомогою Lego system звук, який вона позначає.

• Робота в парах, де учні один одному задають аналогічні завдання.

• До наведених складів на дошці потрібно побудувати звукові схеми за допомогою Lego system.

Й Р ОНА У ВИ

2. Вправа на позначення звуків буквами.

Мета: реалізація змістової лінії «Досліджуємо мовні явища» – вправляння у позначенні звуків буквами, поділі слів на склади.

Зміст вправи:

Побудувати звукову схему за допомогою Lego system цеглинок. Цю вправу можна проводити двома способами. Перший: учитель вимовляє слово, а учні викладають його на парті. Другий спосіб: учитель кожному окремо дає надруковане слово і учні будують звукову схему слова, використовуючи цеглинки Lego system.

Оля Сова

За даним QR-кодом можна побачити роботи учнів на уроці з використанням цеглинок Lego system.

3. Вправа «Побудуй речення».

Мета: реалізація змістової лінії «Досліджуємо мовні явища» – дослідження і конструювання речень.

Зміст вправи:

Ознайомлення із графічним позначенням речення. У добукварний період не всі учні вміють читати й писати, не знають усіх букв. Тому можна складати і будувати речення за допомогою цеглинок Lego system так: перше слово в реченні варто позначити горизонтальною лінією з вертикальною рискою, кожне наступне — горизонтальною лінією. У кінці поставимо крапку.

Добрий день.

Сьогодні хороша погода.

Лисичка.

  Лисичка руда.

4.Вправа «Побудуй букву».

Мета: реалізація змістової лінії «Читаємо» — формування і розвиток навички читання.

Зміст вправи:

Цю вправу можна виконувати, як під час вивчення букв, так і під час засвоєння чи перевірки вивчення букв.

• Вчитель називає букву, а учні за допомогою цеглинок Lego system викладають на парті букву. За декілька хвилин учитель може перевірити, як учні засвоїли вивчені букви.

• Також можна цю вправу виконувати по рядах (перший ряд викладає букву К, а другий Л).

• Можна давати кожній дитині окрему букву.

• На закріплення вчитель може запропонувати скласти склади, прочитати їх.

5. Вправа «Побудуй склад чи слово».

Мета: реалізація змістових ліній «Читаємо» — формування і розвиток навички читання; «Взаємодіємо письмово» — формування і розвиток навички письма.

Зміст вправи:

• Після вивчення букв можна складати і будувати з цеглинок Lego system склади та слова. Вчитель називає відкриті чи закриті склади, а учні будують їх.

• Учитель називає слова, а учні на слух їх будують та читають ланцюжком, читає учень своє слово та сусіда.

• Малюнковий диктант. Заздалегіть вчитель готує для кожного учня малюнок. Завдання дитини – на парті викласти дане слово за допомогою цеглинок Lego system. Учні будують слова, які можна записати в зошит.

За даними QR-кодами можна побачити зразки виконаних вправ.

6. Вправа «Постав наголос у словах».

Мета: реалізація змістової лінії «Досліджуємо мовні явища» – дослідження ролі наголосу у словах.

Зміст вправи:

Для проведення цієї вправи необхідно вчителю підготувати картки зі словами. Це може бути як стіна слів за темою тижня, так і часто вживані слова, які повинні знати учні, закінчивши 1 клас (2 клас і т.д.).

• Вчитель роздає картки зі словами кожній дитині, на яких учні повинні поставити наголос за допомогою цеглинок Lego system. Вчитель відразу може перевірити, як учні орієнтуються у даній темі. Картками учні можуть мінятися.

2 клас, стіна слів, місяць жовтень.