Навчання ранньому читанню в ДНЗ

Головні завдання раннього читання    

 Процес навчання читання найбільш цікавий, але складний і відповідальний. Якщо діти небудуть правильно, швидко, виразно читати, вони не зможуть опанувати грамотним письмом, не навчаться вирішувати завдання. Навчити дітей читати –означає підготувати їх до самостійної роботи з текстом, прищепити любов до читання. Отже, оволодіння навиками читання це і засіб, і одна з умов загального розвитку дітей. Процес читання дуже складний, оскільки в ньому беруть участь мислення, мовлення,сприйняття, пам'ять, уява, слухові та звукові аналізатори.

Результатив не  навчання читання безпосередньо залежить від розвитку пізнавальних здібностей дітей. У 4-5 років діти  вже можуть аналізувати властивості оточуючих їх предметів. Саме в цьому віці у дітей проявляється інтерес до букв, тому можна починати підготовку до навчання читання. Підготовка до навчання читання дітей до шкільного віку, повинна включати в себе ігри, які сприяють освоєнню навичок

читання. Вони спрямовані на розвиток пам'яті, уваги, мислення, дрібної моторики.

Дитина, яка почала читати в ранньому віці, безумовно, має перевагу перед своїм не читаючим однолітком:

- читаючи, дитина розвиває свою мову, оскільки читання - це одна зрізновидів мовлення (письмова);

- читаючиі запам'ятовуючинові слова, дитина розвиває мислення, збільшує словниковий запас;

- читання допомагає малюкові запам'ятати еталони побудови речень, і він сам починає будувати свою промову правильно;

- багаторазово прочитуючи одне і те ж слово, дитина візуально запам'ятовує його накреслення, то допоможе йому  в майбутньому правильно писати;

- читання-ценовий вид отримання інформації, тепер малюк може самостійно дізнавати. Що його цікавлять відомості.

I період: інтуїтивне читання слів – назв предметів навколишнього світу.

II період: аналіз знайомих слів та виділення букв.                                                                                                                            

 

III період: подальше ознайомлення з буквами, конструювання невеликих слів (спочатку – за  аналогією, потім – самостійно) та свідоме читання цих слів.

 

 IV період: подальше конструювання коротеньких слів (іменників, прикметників, дієслів)  зі знайомих букв, свідоме читання й аудіювання слів, конструювання та читання  невеликих  речень. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Сюжетно- рольова

                                                Спостереження, 

                                                       екскурсії   

 

Художньо-театральна   

              діяльність                                                                Дидактичні ігри 

                                      та вправи

Пошуково-дослідницька  

               діяльність 

 

 

     Ігри – заняття 

 

 

 

 

Впровадження інноваційних

методів   навчання та виховання                    Розвиток творчіх                                                                                                  здібностей  дітей

   Здійснення диференційованого

   підходу                                                        Створення  умов для

                                                                всебічного  розвитку дитини                                              

 

 

 

Планую

Підготувати цікаві і творчі  вправи для розвитку навички    

 

Застосовувати сучасні   інноваційні педагогічні  технології

 

 Шукати нові форми і методи організації

занять з дітьми

 

 

 

 

 Раннє навчання читанню дітей дошкільного періоду при правильно підібраній методикою і з використанням спеціальних наочних посібників забезпечує формування умов для успішного навчання в школі. Оволодіння основами грамоти важливий етап в розумовому і мовному розвитку дітей..Навчання читання сприяє розвитку довільності психічних процесів,т. к. засвоєння грамоти обумовлено високим ступенем довільності акту читання.