Неповторний світ дитинства в поезії Лесі Українки «Мрії».

 

Тема. Неповторний світ дитинства в поезії Лесі Українки  «Мрії».

Мета:

Навчальна: поглибити знання школярів новими фактами з біографії Лесі Українки; ознайомити учнів з поезією «Мрії», формувати вміння  аналізувати поезію, визначати тему та ідею, дослідити художні засоби;

Розвивальна: розвивати вміння виразного читання та вміння аналізувати прочитане, розвивати асоціативне й логічне мислення, творчу уяву, збагачувати лексичний запас учнів;

Виховна: прищеплювати любов до літератури, до творчої спадщини Лариси Петрівни Косач, виховувати почуття співпереживання, прагнення бути мужнім, впевненим, цілеспрямованим, волелюбним.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання:

• дошка, на якій написано епіграф, портрет  Лесі Українки; матеріали для розповіді вчителя; текст поезії;  виставка малюнків учнів на тему «Мої мрії»; книжкова виставка творів Лесі Українки.
• ноутбук, презентація до уроку

 

 

Найбільше багатство людини – міцність духу.

Й.В. Гете

ПЕРЕБІГ УРОКУ

 

І. Мотиваційний етап

1. Забезпечення емоційної готовності.

 Прийом «Спіймай мій настрій»

Учитель.

    Доброго дня,  дорогі діти.  Подивіться один на одного і посміхніться. Спробуємо відчути,як  посмішка зігріє кожного своїм теплом.   Я щаслива бачити вас усміхненими і бадьорими .

   Бажаю вам гарного настрою, успіхів у виконанні навчальних завдань.

   Почнемо наш урок.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

На минулому уроці ми познайомилися з творчістю Лесі Українки, опрацювали поезію «Як дитиною бувало...». Перевірити вивчений матеріал я пропогую у такий спосіб. Більшість  творів Лесі Українки є автобіографічними.

- Які ж твори ми називаємо автобіографічними?(відповіді учнів)

-Тому я пропоную Вам твори уривків  Лесі Українки, а Ви повинні мені сказати, що ці рядки можуть розповісти про її життя.

Вправа «Поетичний калейдоскоп рядками Леся Українки».

1. На шлях я вийшла ранньою весною
   І тихий спів несмілий заспівала. (Леся Українка народилася напередодні весни та почала писати у дитинстві)
   
   2. "Що, болить?" – мене питали,
   Але я не признавалась –
   Я була малою горда, –
   Щоб не плакать, я сміялась. (Леся Українка була мужня, смілива і ніколи не плакала)

 

3.Мій давній друже! мушу я з тобою
Розстатися надовго... Жаль мені!
З тобою звикла я ділитися журбою,
Вповідувать думки веселі і сумні. (Через операцію Леся Українка не змогла більше грати на фортепіано)

 

4.Хто вам сказав, що я слабка,
що я корюся долі?
Хіба тремтить моя рука
чи пісня й думка кволі? (Про хворобу)

5. Ні, я хочу крізь сльози сміятись,
Серед лиха співати пісні,
Без надії таки сподіватись,
Жити хочу! Геть думи сумні! (Не дивлячись на труднощі, хворобу, Леся ніколи не опускала руки)
                    Contra spem spero! (Звернути увагу учнів, що Леся Українка була поліглотом)

 

    

     ІІІ. Оголошення теми і мети уроку.

Подивіться на наступний слайд та скажіть яким чином це фото повязане з сьогоднішнім (на слайді зображена ГОРА) уроком. Можливо, це місцевість, де народилася Леся Українка , пригадайте, де вона народилася  (на Волині).

• Чи є гори  у цій місцевості?
• Але чому саме гора,  пригадайте, де в Україні є гори? На слайді у нас, яка гора??? (Говерла)
• Так чому ж гора, вершина, що ми будемо сьогодні на уроці робити? (Виконувати певні завдання та досягати певної мети)
• А чи можна це  порівняти зі сходженням на вершину, хто з вас був у горах, підніміть руки.
• Чи це легке завданння? Чи є труднощі при сходженні на вершину,
• А коли шлях на гору буде легшим, коли ми йдемо не самі, то ж на сьогоднішньому уроці ми разом спробуємо підкорити вершину, ми будемо помтлятися, падатити, не все у нас буде виходити, але якщо працюватимемо разом , злагоджено, дружньо тоді все у нас вийде і ми підкоримо цю вершину.
• На вашу думку, які ж завдання ми сьогодні з вами будемо виконувати ?

 

- А для чого це все нам? Коли ознайомимомя з поезією  ми зможемо аналізувати, розвивати память, удосконалювати своє мовлення, виразно читати, висловлювати власну думку та найголовніше виховувати мужність, цілеспрямованість, наполегливість до поставленої мети, патріотині почуття.

 

То ж уперед діти і я хочу, щоб нашим епіграфом стали слова відомого німецького письменника Йогана Гете.

То ж вперед до вершини.

 

Вчитель.

Коли аж серце рветься із грудей,

Здається вільно дихати не можеш, 

І найщасливіший із людей, 

І впевнений, що завжди переможеш,

Коли натхнення рветься через край, 

І хочеться весь всесвіт ощасливить,

І у душі щасливий водограй -

Це мрія душу вашу вабить.

Діти чи любите ви мріяти?

А давайте рофарбуємо вашу мрію, я давала вам випереджаюче завдання.  хтось з Вас її намалював (на дошці  зображені малюнки учнів).

•        З яким кольором вона у вас асоціюється?

•   Діти, які асоціації виникають у вас, коли ви чуєте це слово?
  ( діти називають: крила, радість, щастя, диво, майбутнє)

 

ІV. Опрацювання навчального матеріалу.

 

1.  Слово вчителя .

       Спогади про Лесю Українку засвідчують про те, що вона була дуже мрійливою дівчинкою. Справді, перебуваючи на самоті спонукало Лесю до мрії й фантазування.  Досить було побачити дівчинці якийсь малюнок чи світлину — і в її уяві складалася ціла історія.

Думки її постійно блукали високо – високо в небі між зір , глибоко – глибоко в глибинах морських , а сама вона дуже часто опинялася в ліжку , прикута хворобою. Яку ж силу духу треба мати, щоб не зламатися, не впасти у відчай, знайти в собі сили підтримувати інших ? Тому дуже часто поезію Лесі Українки називають мужньою.

    Бавлячись серед руїн Луцького замку, уявляла себе мужньою Жанною Д'Арк, а своїх товаришів – відважними лицарями.

  А про, що ж вона мріяла насправді, ми зможемо дізнатися, коли попрацюємо над її поезією «Мрії».

 

Виразне читання поезії «Мрії».  Відеопрезентація  до  поезії Лесі Українки «Мрії» .

Слово вчителя

• Діти, чи сподобалась вам поезія «Мрії»?

Читаючи поезію, ми зустріли слова, які ми не вживаємо у нашій мові, як ми називаємо такі слова? ( застарілі,історизми, архаїзми)

 Доберіть до слова корогва  синоніми .

• А корогви були тільки у лицарів? ( ще у козаків)
• В яку епоху ми поринули? ( У епоху Середньовіччя)

Випереджувальне завдання

 

• А хто такі лицарі, лицарство?
• Яким був кодекс поведінки та честі лицарів? (учні розповідють піднотовлену інформацію про лицарів)

   Вчитель.    Можливо, саме в лицарів вона вчилася великої мужності, яка потім так потрібна була їй у житті, щоб боротися з власною недугою та різними негараздами.

РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ

Читання поезії учнями «Метод ланцюжок»

Опрацювання змісту поезії Л. Українки «Мрії» з елементами пошукової роботи, тобто відповіді на мої запитання Ви підкріплюватимете уривками з тексту.

 

1. Про які періоди життя ліричної героїні  розповідається в поезії? Наведіть докази своїх тверджень , посилаючись на твір.
2. Чого бажала лірична героїня в дитячі роки?
3. На кого звертала свій погляд лірична героїня?
4. Яку відповідь давала бранка  своїм кривдникам?

 

Вчитель: Так, які ж людські риси приваблювали ліричну героїню?

 

РОБОТА В ПАРАХ.

Порівняльна характеристика .  Запишіть спільні риси  ліричної героїні  та лицаря (мужні, сміливі, ніколи не здаються, горді,нездоланні, мають гідність, патріоти, непокірні, заслуговують на повагу)

 

РОБОТА В ГРУПАХ

Група 1. Дослідити чи є у творі автобіографічні мотиви.

Група 2. Визначити художні засоби.

Група 3. Визначити тему, ідею та основну думку поезії.

Група 4. Скласти кодекс лицарської честі для хлопців.

Група 5. Визначити художні образи.

 

V. Рефлексивно – оцінювальний етап

 

Вчитель. Чи завжди наші мрії збуваються?

Метод «Прес»

1. Що потрібно для того, аби мрії збувалися?

Я вважаю, що для того, щоб наші мрії  збувалися необхідно....

- тому що....(обгрунтування позиції)

- наприклад..... (наведення приклада)

- отже.... (висновок)

 

Вчитель. Час підвести підсумки і оцінити роботу на уроці.
 

2. Метод «Незакінчене речення».

Чи досягли ми сьогоднішньої мети уроку?

Чи подолали цю гору?

 Чи досягли своєї вершини? (думки учнів)

 Після цього уроку я зрозумів....

 Я дуже хочу, щоб....

 Я буду намагатися....

 

Вчитель.  Як Леся любіть ви Вкраїну свою,
Й червону калину в зеленім гаю,
Під спів соловейка світанки стрічайте,
Як квітки у полі ви всі розквітайте,
Складайте вірші про красу України,
І Лесині вірші вивчайте сумлінно.

Я бажаю бачити вас працьовитими і наполегливими не тільки під час вивчення української літератури, а безпосередньо у вашому житті.

3. Домашнє завдання.  Обов’язкове:  виразно читати поезію «Мрії».

        На вибір: творча робота «Що я роблю вже сьогодні, аби моя мрія здійснилася» або « Лист до Лесі Українки».

За бажанням: намалювати ілюстрації до творів Лесі Українки.