Неврологічні основи нейроігор та їх використання на уроках логоритміки у спеціальній школі

Неврологічні основи нейроігорта їх використання на уроках логоритміки у спеціальній школіспеціальна школа №7 м. Києвавчитель музичного мистецтва та логоритміки. Ластовецька Людмила Віталіївна

Англійський кінорежисер, знаний як режисер фільмів у жанрі наукової фантастики, кримінальної та історичної драми Рідлі Скотт: «Найкращий у світі кінозал – це мозок, і ти розумієш це, коли читаєш гарну книгу»Рідлі Скотт«Батько сучасної медицини», людина, якій приписують створення клятви усіх лікарів, справжній реформатор древньої медицини давньогрецький лікар Гіппократ: «Мозок людини містить у собі причину багатьох хвороб»Гіппократ

Отже, ми будемо сьогодні говорити про наш мозок, мозок наших особливих учнів, про те як заставити його працювати. Головний мозок складається з трьох основних відділів: півкулі мозку, мозочок і стовбур головного мозку. Півкулі – це найбільша за розміром та об’ємом частина мозку, яку більшість людей і вважають саме мозком. Мозочок – це менша частина округлої форми, що знаходиться під задньою частиною великого мозку. Стовбур головного мозку – це частина, яка з’єднує головний мозок із спинним мозком. Стовбур мозку розташований під великим мозком, перед мозочком і знаходиться у верхній частині спинного мозку.

Мозок має три основні типи «речовини». Сіра речовина – це тканина, яка виконує всю обробку інформації, її кодування та зберігання – вона в основному і забезпечує процес «мислення». Біла речовина – це тканина, яка передає сигнали між різними частинами сірої речовини. Якщо уявити собі, що ваш мобільний телефон підключений до комп’ютера за допомогою кабелю USB, телефон і комп’ютер – це різні частини сірої речовини, а кабель USB – це біла речовина, що дозволяє їм спілкуватися між собою. Сіра та біла речовини складаються з мільярдів нейронів, або нервів: сіра речовина містить основні тіла нейронів, а біла речовина містить їх хвостові частини, які називаються аксонами. Нерви, яким потрібно передавати швидкі сигнали, мають на аксонах мієлінове покриття. Третій тип мозкової речовини – це спинномозковий ліквор (спинномозкова рідина). Він омиває мозок, амортизує його та забезпечує живлення. У мозку є резервуари ліквору, вміст яких постійно оновлюється організмом людини. Ці резервуари називаються шлуночками. Найбільші з них називають бічними шлуночками.

У великому мозку є багато складок. Складки головного мозку поділяються на звивини і борозни – тобто поглиблення або западини. Чергування звивин і борозен і надає мозку складчастого вигляду. Великий мозок має дві півкулі, які є приблизними дзеркальними зображеннями одна одної. Вони з’єднані між собою ділянками білої речовини, тому обидві півкулі можуть працювати разом. Основний масив білої речовини, що з’єднує дві півкулі, називається мозолистим тілом. Він знаходиться посередині головного мозку, поруч з бічними шлуночками. Якщо видалити мозолисте тіло, ліва та права сторони великого мозку не зможуть спілкуватися належним чином.

За дослідженнями фізіологів права півкуля головного мозку – гуманітарна, образна, творча. Права півкуля відповідає за тіло, координацію рухів, просторове і зорове сприйняття, образне мислення. Ліва півкуля - математична, знакова, мовна, логічна, аналітична. Вона відповідає за абстрактне мислення, сприйняття слухової інформації, постановку цілей і побудову програм. Великий мозок розділений на чотири «частки» (ділянки): - лобову, - тім’яну, - скроневу- потиличну.

І саме зараз ми підходимо до механізму порушення мовлення. Це центр Брока і центр Верніке. Центр Брока – це ділянка кори головного мозку, яка названа на честь французького антрополога і хірурга Поля Брока, що відкрив його у 1865 році. Він розташований у задньонижній частині третьої лобної звивини лівої півкулі. При ураженні цього центру виникає неможливість об’єднань окремих мовних рухів у єдиний мовленнєвий акт. Центр Верніке знаходиться у задньому відділі верхньої скроневої звивини домінантної (частіше лівої) півкулі мозку. Це зона кори головного мозку, що бере участь у роботі з інформацією, пов’язаною з вимовою. Цей центр названо на честь німецького невролога Карла Верніке, який вперше описав його у 1874 році. Це сенсорно – мовна зона, яка відповідає за розуміння зверненої мови. Саме з порушеннями цих мовних центрів ми стикаємося у роботі з нашими учнями.

Нейрон – це електрично збудлива нервова клітина, яка сприймає, переробляє подразнення або інформацію у вигляді електричного або хімічного сигналу до різних органів тіла. Передача хімічних сигналів відбувається через синапси – це спеціальні з’єднання між двома нейронами або між нейроном і цілою клітиною. Завдяки цьому передається інформація від однієї клітини до іншої. В організмі людини налічується понад сто мільярдів нейронів. Розглянемо слово нейрогра. Воно складається з двох слів нейрон і гра.

Нейроігри – це комплекс багатофункціональних вправ, направлених на різностороннє тренування мозку. Основна мета нейроігор – це розвиток міжпівкулькових зв’язків, синхронізація роботи обох півкуль головного мозку. Кінезіологія – це наука про розвиток розумових здібностей і досягнення фізичного здоров’я через рухові вправи.Інтелектуальний розвиток дитини залежить від того як сформовані обидві півкулі головного мозку, як вони взаємодіють.

Завдяки міжпівкульковій взаємодії здійснюється передача інформації однієї півкулі до іншої, забезпечується цілісність та координація роботи мозку, підвищується стресостійкість, покращується мислення, пам’ять, краще концентрується увага, підвищується працездатність, розвивається дрібна моторика, мова, полегшується процес навчання, читання і письма, діти краще орієнтуються у просторі, вони вчаться оволодівати своїми емоціями. Формування мовлення дитини розпочинається тоді, коли рухи пальців рук досягають достатньої точності.

Якщо пальчики дитини недостатньо розвинуті, то це ускладнює оволодіння дитиною навичками письма, читання та іншими навчальними трудовими навичками. Ці вправи варто використовувати у роботі з дітьми, у яких спостерігається дислексія та дисграфія. У дітей з порушеннями читання і письма характерно те, що ліва і права півкулі головного мозку неоднаково розвинуті. Ці вправи допомагають вирівняти цей розвиток. Мозок потребує спільної роботи двох півкуль. Збалансована робота головного мозку дитини забезпечує гарне функціонування травної та імунної системи, а також підвищує інтелектуальні здібності. Нейроігри розвивають мислення, пам’ять, розуміння дзеркального відображення.

На уроках логоритміки нейроігри виконують під невеликий музичний уривок зі зміною темпу і ритму.Іде розвиток дрібної моторики, розвивається зорово-рухова координація і ми формуємо такі важливі параметри, як концентрація і переключення уваги, що для наших дітей дуже важливо. Вправи зі зміною темпа і ритму важливі для формування темпоритмічної сторони, без якої техніка читання і плавність, швидкість, правильність письма неможливі.

Для чого потрібні нейроігри. Ти станеш розумнішим. Ти станеш уважнішим. Ти навчишся краще запам’ятовувати. Ти зможеш краще зосереджуватися. Ти покращиш свій настрій. Ти станеш справжнім супергероєм. Ти зможеш грати та подорожувати. Нейроігри допомагають мозку вчитися думати швидше, запам’ятовувати більше і знаходити рішення навіть для складних завдань. Ти будеш як справжній детектив!Коли ти граєш у ці ігри, твій мозок вчиться помічати найменші деталі. Наприклад, ти зможеш швидко знайти загублену іграшку або помітити, що змінилося в кімнаті!Ці ігри допомагають тобі запам’ятовувати цифри, слова, картинки чи навіть цілі історії. А це дуже корисно для школи й життя!Ігри вчать тебе бути уважним і не відволікатися. Це допоможе тобі швидше виконувати домашні завдання або навіть вигравати у складних іграх!Коли ти граєш у нейроігри, твій мозок радіє, бо він любить тренуватися. Це допомагає тобі почуватися щасливим і задоволеним!Уяви, що ці ігри додають тобі суперсил: швидко думати, вміти рахувати, запам’ятовувати і навіть вигадувати круті ідеї!Це як пройти квест для мозку! Твій мозок прокачується, як герой у грі!Коли ти граєш, ти перетворюєшся на розумного чарівника, який може вирішити будь-яку загадку. Твій мозок – це як скарбниця, а нейроігри допомагають її заповнити новими знаннями і вміннями!

Музична нейрогра «Переплутані ноти»Для цієї гри вчитель заздалегідь готує роздатковий матеріал у вигляді карток формату А4 на кожного учня, які ламінуються або вкладаються у файли. На цих картках зображені по колу назви нот (До, Ре, Мі, Фа, Соль, Ля, Сі), але у переплутаному порядку. Це звукоряд – гама до мажор. Гама – це послідовність нот. На підготовчому до нейрогри етапі всі ноти кожний поточний урок вивчаються і співаються у тій послідовності, яку ми всі знаємо. Звертається увага на розташування нот на лініях і між лініями. Також звертається увага на способи гри на музичному інструменті чи у співі - це легато та стакато. Стакато з італійської - уривчасто, легато - плавно.

Спочатку співаємо ноти у звичній до нас послідовності різними способами на легато і стакато. На легато дихання беремо по тетрахордам, після «фа» і після ноти «до» високої. Так співаємо вгору і униз. Далі переходимо до співу на стакато - кожна нотка уривчасто звучить. Після цього роздаються учням картки і кожен учень шукає очима переплутані на картках ноти і вказівним пальчиком то лівої, то правої руки одночасно веде від ноти до ноти. Це відбувається з одночасним співом відповідним способом. На останньому етапі іде одночасне використання способу виконання легато і стакато з веденням пальчика і показом його уривчастого звучання. Ноту «до» плавно співаємо і ведемо до наступної ноти «ре», яку співаємо уривчасто і пальчик відриваємо як від гарячої праски і так далі до кінця звукоряду угору і вниз. Потім у цю нейрогру можна грати у вигляді читання тексту пісні на легато і стакато. Або у колі - відповідними рухами зображувати легато – це наче їдемо на ковзанах і стакато – стрибаємо. І під час цього проспівуємо звукоряд і голосом також відображаємо спосіб виконання легато або стакато. Також можна використовувати цю гру на читанні, українській мові чи математиці. Це міжпредметні зв’язки.

Музична нейрогра «Трикутник»Для цієї гри кожен учень бере по чотири олівці будь – якого кольору. З трьох олівців складаємо на парті трикутник, а четвертий олівець поклали окремо на парті. З лівого боку правою або лівою рукою у повітрі біля трикутника, зробленого з олівців, учні водять у повітрі вказівним пальцем, наче малюють ребра трикутника. Друга рука робить інші рухи:1. Катаємо олівець по парті;2. Робимо «Вертоліт», перебираючи пальцями у повітрі олівець;3. Робимо вітання пальчиків один з одним – «Дрібушечки»;4. Стискаємо і розтискаємо кулачок;5. Почерговий показ двох і трьох пальців;6. Додаємо співу звукоряду - гами до мажор вгору і вниз або спів будь – якої пісні;7. Міняємо місцями малюнок трикутника і ці шість варіантів рухів з окремим четвертим олівцем або рухів пальців.

На останньому етапі додається спів будь – якої народної або композиторської пісні, наприклад, «Женчичок бренчичок», «Прийди, прийди, весно красна», музика Філіпенка, слова Навроцького або щедрівку «Небо ясні зірки вкрили». Ця нейрогра з малюванням трикутника має певну умову: пісня повинна мати тридольний розмір. Іде розвиток зв’язного мовлення, поповнення активного словника новими словами, я маю на увазі назви основних кольорів і їх відтінків. Також міжпредметні зв’язки з математикою – вивчення геометричних фігур. До речі, трикутник за бажанням можна замінити на будь – яку іншу геометричну фігуру: коло, овал, прямокутник, квадрат. При заміні трикутника на іншу геометричну фігуру: на квадрат, овал, коло або прямокутник - треба уважно підбирати вивчення пісні. Кращим буде дводольний або чотиридольний розмір. В цій нейрогрі ми підключаємо всю сенсорику: зоровий аналізатор, слуховий і тактильно-дотиковий аналізатор.

Небо ясні зірки вкрили(Святвечір)Українська народна пісня

Музична нейрогра «Хрестик - Коза»Однією рукою робимо схрещення вказівного і середнього пальця – це хрестик, а іншою виставляємо вказівний і мізинчик – це коза. Далі міняємо положення пальців лівої та правої руки. Якщо це виходить, то між цими рухами ними плескаємо у долоні. При досягненні найвищої майстерності до цих рухів додається спів пісні, наприклад «Ой у лузі червона калина» або будь-яка інша пісня з чітким і рівномірним ритмом.

Ця нейрогра розвиває нейропластичність вашого мозку, а саме, швидке засвоювання нових навичок, а також допоможе вашому мозку залишатися у гарній формі і збалансує його півкулі. Практично основою усіх нейроігор є перехресні рухи. Завдяки цим рухам іде гармонізація правої і лівої півкуль мозку. Рухи лівої руки активізують праву півкулю мозку, а рухи правої – ліву півкулю мозку. Нейроігри створюють нові нейронні зв’язки «очі – руки – вимова – спів». Використання нейроігор на уроках логоритміки сприяє подоланню й корекції наявних у дітей мовленнєвих, інтелектуальних, поведінкових порушень.

Генрі Форд - конструктор автомобілів, засновник корпорації «Форд Мотор», також один з найбагатших людей усіх часів, сказав:«Кожен, хто перестає вчитися, старіє, - неважливо, у 20 чи у 80 років, - а будь-хто, хто продовжує вчитися, залишається молодим. Найголовніше у житті зберегти молодим мозок.»

Дякую за увагу!Нейроігри – це інструмент для розвитку мозку, що допомагає дітям навчатися легко і цікаво.