НУШ Урок математики у 3 класі за підручником Н.Листопад

 НУШ Урок математики у 3 класі за підручником Н.Листопад

Тема: СПІВВІДНОШЕННЯ МІЖ ОДИНИЦЯМИ ВИМІРЮВАННЯ ДОВЖИНИ. РОЗКЛАДАННЯ ЧИСЕЛ НА РОЗРЯДНІ ДОДАНКИ.  РОЗВ’ЯЗАННЯ ЗАДАЧ

Мета: формувати в учнів вміння співвідносити одиниці вимірювання довжини; вчити розв’язувати задачі на знаходження відстані; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати математичне мовлення і мислення, увагу, кмітливість; активізувати пам’ять; виховувати наполегливість та працьовитість.

Тип уроку: урок-дослідження.

Інновації: STEM- технологія,  технологія розвитку КМ.

Обладнання: ручки, лінійки, олівці,

Інтеграція: математика, я досліджую світ, українська мова

Елементи КМ: «Асоціативний кущ», «Товсті та тонкі питання»,  робота в парах, вірні та невірні висловлювання, опорні слова.

Хід уроку

І.Організаційний момент

ІІ. Перевірка домашнього завдання

IIІ. Актуаліація опорних знань

1. Зипиши цифрами №536
2. Розклади на розрядні доданки № 537( письмово) . № 538( усно)
3. Гра «Чарівна скринька»

Вчитель пропонує дітям вгадати, що знаходиться в закритій коробці. Учні можуть ставити питання, але такі, щоб вчитель відповідав лише «Так» чи «Ні». (Метод «Тонкі питання»)

Під час гри учні з’ясовують, що у коробці – лінійка .

       4. «Асоціативний кущ»

- Які  асоціації виникають у вас коли  чуєте слово «лінійка»?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ми повторимо відомі вам одиниці довжини, проаналізуємо співвідношення між одиницями довжини, повторимо розкладання чисел на розрядні доданки, розв’яжемо задачі

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Підготовча робота

— Які одиниці вимірювання довжини ми вивчили у 1-му і 2-му класах?

(Сантиметр, дециметр, метр)

— Заповніть пропуски  № 539

2. Пояснення нового матеріалу

— Щоб виміряти будь-який предмет потрібні відповідні міри довжини.

Проблемна ситуація

— Якими одиницями довжини ви будете користуватися, якщо потрібно виміряти:

• Довжину дороги? (Кілометрами)
• Довжину і ширину класної кімнати? (Метрами)
• Довжину олівця? (Сантиметрами)
• А товщину олівця?(Міліметрами)

-У давнину, коли ще не було приладів для вимірювання, коли люди ще не знали цієї метричної системи вимірювання, вони користувалися вимірюванням руками, долонями, пальцями  ( Бесіда за зображенням . Додаток 1)

3. Первинне закріплення

1) Практична робота. «Картка дослідника»

• Під час роботи ви, діти, будете робити записи, як справжні вчені, у «Картках дослідників». ( Додаток 2)

Підсумки та порівняння результатів дослідження ( висновок, що сучасні одиниці вимірювання точніші, ніж стародавні)

2) Робота в парах № 540.(Звірити з сусідом результати завдання )

3) Записати в сантиметрах (завдання №541 після пояснення вчителем міркування).

4) Перетворення іменованих чисел ( завдання № 542, виконуємо коментовано біля дошки)

4. Фізкультхвилинка

Нахились уперед,

 нахилися назад.
І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

Один, два, три, чотири –

набираємося сили,

Нахились, повернись

І до друга посміхнись.

5) STEM – професії.  Метод опорних слів (Завдання кожному учневі, або одне на двох)

У поданому переліку професій підкресліть ті, які пов’язані з вимірюваннями довжини

Бібліотекар, будівельник, повар, архітектор, столяр, вчитель, агроном, сантехнік, продавець, швея, дизайнер, електрик, лікар,

V. РОЗВИТОК  МАТЕМАТИЧНИХ  ЗНАНЬ

1. Робота над задачею  №543, 544 ( демонстрація автошляху з допомогою Карти Google )

Творча робота над задачею

— Яке запитання можна поставити?

2. Самостійна робота (завдання 545)

VI. Підсумок уроку

1. Ви гарно попрацювали. Зараз у вас, діти, буде можливість перевірити, чи уважними ви були на уроці.

Метод «Вірні та невірні відповіді»

Додаток  1

Картка дослідника