Об’єкт і предмет природничих наук. Взаємозв’язок природничих наук

Правила роботи :1.2.3.4.5.6.7.

Хто я ?Як це впливає на пізнання?

Пригадаємо?Що таке природа? Наведіть приклади природи. Якою може бути природа? Чим відрізняється жива природа від неживої?

Природа – це весь навколишній світ, що тебе оточує: рослини, тварини, ліси, моря, гори, рівнини. Природа буває жива та нежива. Жива природа – люди, тварини, рослини, гриби, бактерії, віруси. Нежива природа — Сонце, Місяць, зорі, повітря, вода, гірські породи, ґрунт.

Завдання – Назвіть, що відносять до живої та неживої природи

1 Що зашифроване у ребусах? Дайте загальну назву зашифрованим словам!234

Об’єкт і предмет природничих наук. Взаємозв’язок природничих наук.6 клас

Наука — це діяльність людини, спрямована на отримання нових знань про навколишній світ

Завдання: З'ясуйте, які властивості притаманні об’єктам? Що може бути предметом дослідження в цих об’єктах?Запропонуйте свої приклади!

А які об'єкти хотіли б досліджувати ви?

Інтеграція??? Біологія. Хімія. Фізика. Географія"Чому предмет "Пізнаємо природу", який ти вивчаєш у 5 –6 класах є інтегрованим?

Узагальнення: Обєднайте терміни в логічне узагальнення вивченого на уроціНауки. Природничі науки. Об'єкт дослідження. Предмет дослідженняІнтеграція. Досліди

Д/зп. 1 опрацювати, вміти навести приклади обєкта та предмету дослідження ст.7 Qr код – досліди Прістлі – переглянути для розповіді на уроціза планом дослідницької роботи про вирощування цибулин. Дізнатися про професії своїх рідних та знайомих. Вміти описати їх без назви самої професії.

Які науки досліджують ці об'єкти, явища1. Падіння листя з дерева. 2. Секвойя. 3. Горіння вугілля. 4. Проростання насіння рослин. 5. Кисень. 6. Виверження вулкана. 7. Рух планет. 8. Електричний струм. 9. Цунамі. 10. Охорона природи. 11. Дихання. 12. Озон. 13. Падіння метеорита. 14. Сильний дощ. 15. Венера. 16. Зміна дня і ночі. 17. Рух автомобіля. 18. Гниття листя.

Гра «Природниче детективне агентство»Хід гри: Сюжет-запуск: Учитель каже:«Учені з різних наук отримали дивний об’єкт для дослідження (наприклад, яблуко, камінь, краплю води чи метелика). Але кожна наука бачить у ньому щось своє. Давайте допоможемо розібратися!»Командна робота: Клас ділиться на 4–5 «детективних груп», кожна з яких представляє певну науку:біологи 🐛фізики ⚡хіміки ⚗️географи 🌍астрономи 🔭 (можна додати для цікавості). Завдання групам: Кожна команда отримує один і той самий об’єкт (наприклад, яблуко). Біологи описують, які це організми, як ростуть, яке значення для живих істот. Фізики розкажуть, чому яблуко падає вниз, які в нього фізичні властивості (маса, колір, форма). Хіміки досліджують склад (вода, цукри, кислоти). Географи скажуть, де ростуть яблуні, які кліматичні умови потрібні. Астрономи можуть пожартувати: «яблуко впало на голову Ньютону й допомогло відкрити закон всесвітнього тяжіння». Обговорення: Після «досліджень» кожна група презентує свої висновки. Учитель підсумовує:👉 Один об’єкт можна досліджувати з різних сторін. Це і є зв’язок між природничими науками. Фінальний інтерактив: Створюється «паспорт об’єкта» (наприклад, плакат чи онлайн-дошка Padlet/Canva), де учні додають результати всіх наук.