Орієнтовне календарне планування з біології з біології для 8 класу на 2025— 2026 навчальний рік за (модельною навчальною програмою «Біологія. 7–9 класи»для закладів загальної сере
Орієнтовне календарне планування з біології
8 клас
87 годин на рік (2,5 години на тиждень)
резерв 4 години
|
№ |
Дата |
Зміст уроку |
Види діяльності |
Д/З |
|
ВСТУП (3 год) |
||||
|
1 |
|
Первинний інструктаж з техніки безпеки. Положення людини у системі органічного світу. |
Розв’язання проблемних питань, задач — Без яких сучасних методів, що вивчають організм людини, важко діагностувати захворювання? Як науки, що вивчають людину, пов'язані між собою? - Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — про людину та її походження; про сучасні науки, що вивчають людину - Моделювання — етапів консультування у лікаря свого стану здоров’я (симптоми, обстеження, діагноз, лікування тощо) - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Сучасні методи діагностики захворювань людини» Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження антропометричних вимірів дівчат і хлопців вибраної популяції школярів стосовно віку та стану здоров’я» Trial (рольовий) проєкт: Гра «Мій сімейний лікар: знайомство, консультації, діагностика» Практико-орієнтований проєкт: Обстеження та trial яку можна пройти у моєму місті (поліклініка, лікарня тощо) Творчий проєкт:
«Корисні цеглини» для збереження мого здоров’я. «Людина в системі органічного світу – вершина чи етап в еволюції життя на нашій планеті?» |
§1 |
|
2 |
|
Науки, що вивчають людину. Значення знань про організм людини для збереження здоров’я. |
§ 2 |
|
|
3 |
|
Сучасні методи дослідження організму людини. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Сучасні методи діагностики захворювань людини» Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження антропометричних вимірів дівчат і хлопців вибраної популяції школярів стосовно віку та стану здоров’я» Ігровий Trial проєкт: Гра «Мій сімейний лікар: знайомство, консультації, діагностика» Практико-орієнтований проєкт: Обстеження та діагностика, яку можна пройти у моєму місті (поліклініка, лікарня тощо) Творчий проєкт: написання есе (твору, розповіді) на тему: «Корисні цеглини» для збереження мого здоров’я. «Людина в системі органічного світу – вершина чи етап в еволюції життя на нашій планеті?» |
§.3 |
|
|
ТЕМА 1. TRIAL ЛЮДИНИ ЯК БІОЛОГІЧНА СИСТЕМА (5 год) |
||||
|
4 |
|
Організм trial як саморегульована біологічна система. Різноманітність клітин організму людини. Дослідницький практикум № 1. Дослідження клітин епітеліальної тканини двох людей (на прикладі епітелію з внутрішньої поверхні щоки) з метою пошуків відмінностей на «сліпих» тимчасових препаратах. |
- Розв’язання проблемних питань, задач —
- Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) - про організм людини: клітини, тканини, органи, фізіологічні та функціональні системи. - Моделювання (об’ємне, предметне) будови різних типів клітин організму людини (з різних матеріалів) - Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторне дослідження: ознайомлення з препаратами клітин і тканин людини. Дослідницький практикум: Дослідження клітин епітеліальної тканини двох людей (на прикладі епітелію з внутрішньої поверхні щоки) з метою пошуків відмінностей на «сліпих» тимчасових препаратах.
Інформаційно-пошуковий проєкт: Trial та гістологічні дослідження стану здоров’я людини»; «Платон Григорович Костюк – видатний український нейрофізіолог» Ігровий проєкт: гра біологічне лото «Клітина – тканина – орган» Практико-орієнтований проєкт: «Які цитологічні чи гістологічні методи діагностування використовували лікарі, досліджуючи мій організм?» Творчий проєкт:
|
§ 4 |
|
5 |
|
Тканини. Лабораторне дослідження № 1. Ознайомлення з препаратами клітин і тканин людини. Творчий проєкт: Виготовлення лепбуків «Тканини організму людини». Інформаційно-пошуковий проєкт: «Цитологічні та гістологічні дослідження стану здоров’я людини». Практико-орієнтований проєкт: «Які цитологічні чи гістологічні методи діагностування використовували лікарі, досліджуючи мій організм?». |
§ 5 |
|
|
6 |
|
Органи. Фізіологічні та функціональні системи органів. Ігровий проєкт: гра біологічне лото «Клітина – тканина – орган». Творчий проєкт: складання колажу «Рівні організації організму людини».
|
§ 6, стр. 24 - 27 |
|
|
7 |
|
Нейрогуморальна регуляція діяльності організму людини. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Платон Григорович Костюк – видатний український нейрофізіолог». |
§ 6, стр. 27 - 28 |
|
|
8 |
|
Комплексна підсумкова робота «Вступ» та «Організм людини як біологічна системи». |
Повторити § 1 – 6, стр. 28 — 31 виконати завдання в зошиті |
|
|
ТЕМА 2. РЕГУЛЯТОРНІ СИСТЕМИ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ (14 год) |
||||
|
9 |
|
Будова нервової системи. Центральна і периферична нервова система людини. Нерви. |
- Розв’язання проблемних питань, задач Нейрогуморальна регуляція функцій організму – вищий механізм регуляції? Чому гіпофіз є координатором роботи ендокринних залоз? - Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — про організм людини та його регуляторні системи; головний та спинний мозок; рефлекси організму, гуморальну регуляцію, порушення ендокринної системи тощо - Моделювання предметне, графічне — trial головного мозку людини; будови trial мозку людини; рефлекторної дуги та рефлексу; графічна модель «Вплив симпатичної та парасимпатичної вегетативної нервової системи на внутрішні органи в організмі людини» - Trial та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторні дослідження «Вивчення будови спинного мозку людини (за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами, анімаціями)». «Вивчення trial головного мозку людини (за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами, анімаціями)» - Проєктна trial Інформаційно-пошуковий проєкт: «Володимир Олексійович Бец – український анатом і гістолог, що відкрив пірамідальні клітини головного мозку» «Йододефіцит в організмі людини, його наслідки та профілактика»; «Основні причини розладів роботи ендокринних залоз»; «Цукровий діабет: причини появи, типи, діагностика, лікування, наслідки». Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження тривалості розумової працездатності школяра під дією зміни режиму дня (харчового раціону, фізичних навантажень, вживання вітамінів з фруктами, вітамінних комплексів тощо)» Ігровий проєкт: Гра «Діагностування порушень ендокринної регуляції у літературних героїв (за описом)» Практико-орієнтований проєкт: «Основні причини розладів роботи нервової системи та як їм запобігти» Творчий проєкт:
|
§ 7 |
|
10 |
|
Спинний мозок. Лабораторне дослідження №2 «Вивчення будови спинного мозку людини (за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами, анімаціями)». |
§ 8 |
|
|
11 |
|
Головний мозок. Лабораторне дослідження № 3 «Вивчення будови головного мозку людини (за муляжами, моделями, пластинчастими препаратами, анімаціями)». |
§ 9 |
|
|
12 |
|
Trial мозок. Творчий проєкт: створення лепбуку «Відділи головного мозку людини». Інформаційно-пошуковий проєкт: «Володимир Олексійович Бец – український анатом і гістолог, що відкрив пірамідальні клітини головного мозку». |
§ 10 |
|
|
13 |
|
Поняття про trial та вегетативну нервову систему, їхні функції. |
§ 11 |
|
|
14 |
|
Особливості trial регуляції. Рефлекторний принцип діяльності нервової системи. Поняття про рефлекси: безумовні та умовні. |
§ 12 |
|
|
15 |
|
Рефлекторна дуга та її складові. Типи нейронів та їхні функції, синапси. |
§ 12 |
|
|
16 |
|
Профілактика захворювань нервової системи. Практико-орієнтований проєкт: «Основні причини розладів роботи нервової системи та як їм запобігти». Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження тривалості розумової працездатності школяра під дією зміни режиму дня (харчового раціону, фізичних навантажень, вживання вітамінів з фруктами, вітамінних комплексів тощо)». |
§ 13 |
|
|
17 |
|
Trial про гормони та нейрогормони. Особливості гуморальної регуляції. |
§ 14 |
|
|
18 |
|
Будова ендокринної системи, особливості її функціонування. Основні залози внутрішньої та змішаної секреції людини. |
§ 15 |
|
|
19 |
|
Будова ендокринної системи, особливості її функціонування. Основні залози внутрішньої та змішаної секреції людини. Творчий проєкт: створення колажу «Ендокринні залози та гормони, які вони виробляють». |
§ 16 |
|
|
20 |
|
Профілактика захворювань ендокринної системи. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Йододефіцит в організмі людини, його наслідки та профілактика»; «Основні причини розладів роботи ендокринних залоз»; «Цукровий діабет: причини появи, типи, діагностика, лікування, наслідки». Гра «Діагностування порушень ендокринної регуляції у літературних героїв (за описом)». |
§ 14 - 16 |
|
|
21 |
|
Взаємодія trial систем. Гіпоталамо-гіпофізарна система та її біологічне значення.
|
§ 14 - 16 |
|
|
22 |
|
Комплексна підсумкова робота «Регуляторні системи організму людини». |
§ 7 – 16 повторити, виконати завдання, стр. 69 - 72 |
|
|
ТЕМА 3. ОПОРНО-РУХОВИЙ TRIAL (8 год) |
||||
|
23 |
|
Будова та функції опорно-рухового апарату. Хрящі. |
- Розв’язання проблемних питань, задач — Чому хребет людини є віссю організму? Чому кістка trial може витримати великі навантаження? Чому Гюстав Ейфель перед будівництвом своєї найвідомішої споруди вивчав будову кістки? - Робота з trial джерел інформації (друковані електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації) — про опорно-рухову систему організму людини, склад кісток, будову та скорочення м’язів; основні групи м’язів, відділи скелета, порушення опорно-рухового апарату тощо - Моделювання — скелета людини та різних його відділів з підручних матеріалів; будови та роботи суглоба людини; процесу скорочення м’язового волокна. - Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторні дослідження - мікроскопічної будови кісткової, хрящової та м’язової тканин; - розвитку втоми м’язів за статичного та динамічного навантаження; Дослідницький практикум: - визначення порушень власної визначення наявності неорганічних та органічних сполук у кістках; - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Переваги та недоліки у будові скелета людини у зв’язку з прямоходінням»; «Порівняння будови скелета людини зі скелетом інших ссавців»; «Формування скелета людини та його зміни від народження до смерті»; «Рухова trial – запорука здорового життя» Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження залежності ефективності тренувань м’язів від ритму та навантаження на прикладі обраної групи школярів / школярок»; «Дослідження впливу ритму та навантажень на розвиток втоми м’язів в учнів/учениць класу». Ігровий проєкт: Рольова гра «М’яз – функція» Практико-орієнтований проєкт: «Постава людини – вроджена чи набута? Як зберегти поставу?» (розроблення рекомендацій); «Визначення пропорцій власного тіла за Леонардо да Вінчі (правила золотого перерізу)»; «Розроблення індивідуального плану тренувань»; Творчий проєкт: написання есе (твору, розповіді) «Втома м’язів: корисна чи шкідлива?»; створення лепбуку: «Відділи скелета людини»; створення колажу: «Скелетні м’язи людини»
|
§ 17, стр. 73 - 74 |
|
24 |
|
Будова скелета та його функції. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Переваги та недоліки у будові скелета людини у зв’язку з прямоходінням»; «Порівняння будови скелета людини зі скелетом інших ссавців»; «Формування скелета людини та його зміни від народження до смерті». Творчий проєкт: Створення лепбуку: «Відділи скелета людини».
|
§ 19 |
|
|
25 |
|
Типи кісток, їхня будова та хімічний склад. Хрящі. Лабораторне дослідження №4 Мікроскопічної будови кісткової, хрящової та м’язової тканин. Дослідницький практикум № 2. Визначення наявності неорганічних та органічних сполук у кістках. |
§ 17, стр. 74 - 76 |
|
|
26 |
|
Типи з’єднання кісток. |
§ 18 |
|
|
27 |
|
Будова та функції скелетних м’язів. Класифікація скелетних м’язів. Основні групи скелетних м’язів. Ігровий проєкт: Рольова гра «М’яз – функція». Творчий проєкт: створення колажу: «Скелетні м’язи людини». |
§ 20 |
|
|
28 |
|
Робота м’язів: динамічна та статична. Механізми скорочення та розслаблення скелетних м’язів. Нейрогуморальна регуляція скорочень скелетних м’язів. Втома м’язів та її причини. Лабораторне дослідження № 5 Розвитку втоми м’язів за статичного та динамічного навантаження. Творчий проєкт: написання есе (твору, розповіді) «Втома м’язів: корисна чи шкідлива?». Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження залежності ефективності тренувань м’язів від ритму та навантаження на прикладі обраної групи школярів / школярок»; «Дослідження впливу ритму та навантажень на розвиток втоми м’язів в учнів/учениць класу». |
§ 20 |
|
|
29 |
|
Trial першої допомоги в разі ушкоджень опорно-рухового апарату. |
§ 22 |
|
|
30 |
|
Профілактика порушень формування та функціонування опорно-рухового апарату. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Рухова trial – запорука здорового життя». Практико-орієнтований проєкт: «Постава trial – вроджена чи набута? Як зберегти поставу?» (розроблення рекомендацій); «Визначення пропорцій власного тіла за Леонардо да Вінчі (правила золотого перерізу)»; «Розроблення індивідуального плану тренувань». Дослідницький практикум № 3. Визначення порушень власної постави. |
§ 23 |
|
|
31 |
|
Комплексна підсумкова робота «Опорно-руховий апарат». |
§ 17 - 23, виконати завдання стр. 98 - 101 |
|
|
ТРАВНА TRIAL ПРОЦЕСИ МЕТАБОЛІЗМУ (9 год) |
||||
|
32 |
|
Будова та функції травної системи. |
- Розв’язання проблемних питань, задач — Чому довжина та ширина травного каналу відрізняється в різних ділянках травної системи людини? - Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — про будову та функції травної системи та процеси метаболізму; групи харчових продуктів та їхню енергетичну цінність; маркування та етикетки продуктів, їхня якість; про користь і шкоду trial харчування - Моделювання — будови зубів людини в розрізі
- Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторні дослідження: зовнішньої будови зубів (за муляжами, моделями) Дослідницький практикум:
- Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Харчові розлади та їхня профілактика»; «Гіпо- й авітамінози та їхня профілактика»; «Вітаміни у харчових продуктах та збереження їх»; «Гігієна харчування та trial харчових продуктів»; «Корисні перекуси в школі» Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу факторів (температури, рН середовища) на швидкість розщеплення ферментами (пепсин, амілаза тощо) органічних речовин» Ігровий проєкт: Гра-квест «Де сховався вітамін?» Практико-орієнтований проєкт: «Розрахунок надходження енергії з харчовими продуктами та енергетичних витрат організму людини»; Trial збалансоване харчування (складання індивідуального харчового раціону)» Творчий проєкт:
. |
§ 24, стр. 102 - 105 |
|
33 |
|
Роль ферментів у процесах перетравлення їжі. Дослідницький практикум № 4 Дія ферментів слини на trial |
§ 24 стр. 105 |
|
|
34 |
|
Зубна формула trial Процеси механічного та біохімічного оброблення їжі. Лабораторні дослідження № 6 Зовнішньої будови зубів (за муляжами, моделями).
|
§ 25 |
|
|
35 |
|
Ковтання їжі. Процеси травлення в шлунку. Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу факторів (температури, рН середовища) на швидкість розщеплення ферментами (пепсин, амілаза тощо) органічних речовин». |
§ 26 |
|
|
36 |
|
Всмоктування trial речовин. Нейрогуморальна регуляція процесів травлення. Творчий проєкт: складання колажу «Етапи травлення». |
§ 27 |
|
|
37 |
|
Процеси катаболізму та анаболізму – складові метаболізму. |
§ 28, стр. 118 - 119 |
|
|
38 |
|
Вітаміни, їхня роль в обміні речовин. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Гіпо- й авітамінози та їхня профілактика»; «Вітаміни у харчових продуктах та збереження їх». Ігровий проєкт: Гра-квест «Де trial вітамін?» |
§ 28, стр. 119 - 121 |
|
|
39 |
|
Харчові та енергетичні trial людини. Харчові продукти та їхній склад. Поняття про збалансоване (раціональне) харчування. Ігровий проєкт: Практико-орієнтований проєкт: «Розрахунок надходження енергії з харчовими продуктами та енергетичних витрат організму людини»; «Моє збалансоване харчування (складання індивідуального харчового раціону)» Творчий проєкт:
Дослідницький практикум № 5 Самоспостереження за співвідношенням маси тіла і зросту. |
§ 29 |
|
|
40 |
|
Розлади діяльності травної системи та їхня профілактика. Негативний вплив на метаболізм токсичних речовин. Знешкодження токсичних сполук в організмі людини. Дослідницький практикум № 6 Мій холодильник та продукти в trial (аналіз етикеток та якості продуктів, що зберігаються в холодильнику). Інформаційно-пошуковий проєкт: «Харчові розлади та їхня профілактика». Інформаційно-пошуковий проєкт: «Гігієна харчування та якість харчових продуктів» |
§ 30 |
|
|
41 |
|
Комплексна підсумкова робота «Травна система. Процеси метаболізму». |
§ - 30, виконати завдання стр. 131 - 134 |
|
|
ВНУТРІШНЄ СЕРЕДОВИЩЕ ОРГАНІЗМУ ЛЮДИНИ (13 год) |
||||
|
42 |
|
Внутрішнє середовище організму та його складові. Поняття про гомеостаз. |
- Розв’язання проблемних питань, задач — Як спільні властивості крові, лімфи та тканинної рідини забезпечують гомеостаз організму?
- Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — про внутрішнє середовище організму людини; про склад крові та лімфи, зсідання крові, групи крові; про кровообіг і лімфообіг; про серцево-судинні захворювання людини та їхню профілактику; про інфекційні (вірусні) захворювання людини віруси та поширення їх на Землі - Моделювання
- Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторні дослідження: Trial будови крові людини. Вимірювання частоти trial скорочень. Дослідницький практикум Самоспостереження за частотою серцевих скорочень упродовж доби, тижня; Вимірювання артеріального тиску в стані спокою та за навантажень - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Сучасні підходи до переливання крові»; «Історія відкриття клітинного імунітету»; «Історія відкриття гуморального імунітету»; «Розроблення методів вакцинації: від перших спроб до масового застосування»; «Профілактика серцево-судинних хвороб людини»; «М. Амосов – видатний кардіохірург»; «Профілактика trial інфекцій людини»; «Механізми процесів кровотворення»; «Вакцинація – найефективніший спосіб запобігання інфекційним захворюванням» Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу різних чинників (фізичних / психічних) на зміну артеріального тиску» Ігровий проєкт: Рольова гра «Що робити, щоб не захворіти …» Практико-орієнтований проєкт: створення буклету-пам’ятки для кабінету: «Сезонні вірусні хвороби людини»; «Сучасні методи зупинки кровотеч (застосування турнікетів)»; Творчий проєкт: написання есе (твору, розповіді)
створення колажу «Різні системи класифікації груп крові»; Створення лепбуку: «Вірусні хвороби людини»
|
§ 31 |
|
43 |
|
Кров, її склад та функції. Органи кровотворення. |
§ 32, стр. 139 - 141 |
|
|
44 |
|
Групи крові (система АВ0), резус-фактор, та правила переливання крові. Зсідання крові. Лабораторне trial № 7. Мікроскопічної будови крові людини. Інформаційно-пошуковий проєкт.
«Сучасні trial до переливання крові». Творчий проєкт:
«Для чого потрібно знати свій резус-фактор крові?»; «Кров – тканина з унікальними властивостями». Створення колажу «Різні системи класифікації груп крові». |
§ 32, 33 стр. 141 - 144 |
|
|
45 |
|
Система кровообігу. Серце: його будова, робота та функції. |
§ 34 |
|
|
46 |
|
Серцевий цикл. Властивості серцевого м’яза. Нейрогуморальна регуляція роботи серця. Лабораторне дослідження № 8 Вимірювання частоти серцевих скорочень. Дослідницький практикум № 7 Самоспостереження за частотою серцевих скорочень упродовж доби, тижня. |
§ 35 |
|
|
47 |
|
Будова та функції кровоносних судин. Рух крові: велике та мале кола кровообігу. Дослідницький практикум № 8 Вимірювання артеріального тиску в стані спокою та за навантажень. Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу різних чинників (фізичних / психічних) на зміну артеріального тиску» . |
§ 36 |
|
|
48 |
|
Кровотечі: надання першої допомоги в разі кровотеч. Серцево-судинні хвороби та їхня профілактика. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Профілактика серцево-судинних хвороб людини»; «М. Амосов – видатний кардіохірург» |
§ 37 |
|
|
49 |
|
Лімфатична система: її будова та функції. Лімфа та її склад. |
§ 38 |
|
|
50 |
|
Імунна система: її будова та функції. |
§ 39 |
|
|
51 |
|
Імунітет та його види. Поняття про вакцини та сироватки. Імунодефіцит та його причини. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Історія відкриття клітинного імунітету»; «Історія відкриття гуморального імунітету»; «Розроблення методів вакцинації: від перших спроб до масового застосування»; «Вакцинація – найефективніший спосіб запобігання інфекційним захворюванням». |
§ 39 |
|
|
52 |
|
Поняття про імунокорекцію, імунотерапію та імуномодулятори. Поняття про інфекційні trial та їхню профілактику. Алергія та її причини. |
§ 39, trial 172 - 173 |
|
|
53 |
|
Віруси – неклітинні форми життя. Їхня будова та шляхи інфікування організму людини. Творчий проєкт: написання есе (твору, розповіді) Trial реакції в організмі – користь чи шкода?».
Створення лепбуку: «Вірусні хвороби людини». Ігровий проєкт. Рольова гра «Що робити, щоб не захворіти …» Практико-орієнтований проєкт: створення trial для кабінету: «Сезонні вірусні хвороби людини». |
§ 40 |
|
|
54 |
|
Комплексна trial робота «Внутрішнє середовище організму людини». |
Стор. 179 - 183 |
|
|
55 |
|
Значення газообміну. Система органів дихання. Роль шкіри в процесах газообміну. Дослідницький практикум № 9 Самоспостереження за рухами надгортанного хряща під час ковтання їжі. Творчий проєкт: створення лепбуку «Органи дихання та їхні функції». |
- Розв’язання проблемних питань, задач — Навіщо trial людини кисень? Який шлях молекули кисню від вдиху до засвоєння в клітині? - Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — про trial систему та газообмін в організмі людини; першу допомогу в разі зупинки дихання; функціонування голосового апарату, спів - Моделювання — - моделі, що демонструє вдих та видих (з підручних матеріалів); - голосових зв’язок та звукоутворення; - надання trial допомоги в разі зупинки дихання; - схеми «Газообмін у легенях та тканинах «. - Trial та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Дослідницький практикум: Самоспостереження за рухами грудної клітки та діафрагми під час вдиху та видиху. Самоспостереження за рухами надгортанного хряща під час ковтання їжі - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Атмосферне повітря – суміш газів, без якої неможливе життя»; «Інфекційні захворювання дихальної системи людини»; «Неінфекційні захворювання дихальної системи людини»; «Шкідливий вплив куріння на організм людини» Науково-дослідницький проєкт: «Визначення впливу фізичних навантажень (емоційного стану) на частоту дихальних рухів» Ігровий проєкт: Гра «Вдих-видих» (учні / учениці називають термін на вдих – термін на видих) Практико-орієнтований проєкт: «Особливості поширення збудників вірусних інфекцій через органи дихання від людини до людини (COVID, грипу, віспи, кору)» Творчий проєкт: створення лепбуку «Органи дихання та їхні функції» |
§ 41 |
|
56 |
|
Дихальні рухи. Газообмін у легенях і тканинах. Дослідницький практикум № 10 Самоспостереження за рухами грудної клітки та діафрагми під час вдиху та видиху. Науково-дослідницький проєкт: «Визначення впливу trial навантажень (емоційного стану) на частоту дихальних рухів» Ігровий проєкт: Гра «Вдих-видих» (учні / учениці називають термін на вдих – термін на видих). |
§ 42 |
|
|
57 |
|
Нейрогуморальна регуляція процесів дихання. |
§ |
|
|
58 |
|
Голосовий апарат та його функціонування. |
§ |
|
|
59 |
|
Профілактика захворювань дихальної системи. Перша допомога у разі зупинки дихання. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Атмосферне повітря – суміш газів, без якої неможливе життя»; «Інфекційні trial дихальної системи людини»; «Неінфекційні захворювання дихальної системи людини»; «Шкідливий вплив куріння на організм людини». Практико-орієнтований проєкт: «Особливості поширення збудників вірусних інфекцій через органи дихання від людини до людини (COVID, грипу, віспи, кору)».
|
§ 43 |
|
|
ПРОЦЕСИ ВИДІЛЕННЯ ТА ТЕРМОРЕГУЛЯЦІЇ (6 год) |
||||
|
60 |
|
Виділення – trial етап обміну речовин. Будова та функції сечовидільної системи. Творчий проєкт. Написання есе (твору, розповіді) створення лепбуку «Органи виділення та їхні функції». |
- Розв’язання проблемних питань, задач — Чому людина не може жити без води? - Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) - про виділення, сечоутворення, будову органів сечовидільної системи; терморегуляцію в організмі людини, будову шкіри та шкірних залоз - Моделювання — нефрону та trial з підручних матеріалів; процесу сечоутворення; будови потових і сальних залоз, нігтя та волосини - Trial та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторні дослідження: будови trial та її похідних: нігтя, волосини - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Причини захворювань органів виділення»; «Лікарські рослини, що мають сечогінні властивості»; «Профілактика педикульозу та корости»; «Косметичні засоби, аналіз упаковок для визначення токсичних сполук»; «Функції шкіри для забезпечення гомеостазу» Науково-дослідницький проєкт: Дослідження впливу на стан шкіри та її похідних (нігтів, волосся) косметичних засобів / натуральних масок, підібраних індивідуально Практико-орієнтований проєкт: «Перша trial у разі термічних ушкоджень шкіри (опіки, обмороження)»; «Підліткові вугрі та висипання на шкірі: що робити?» «Складання правил догляду за власною шкірою»; створення trial «Догляд за шкірою» Творчий проєкт:
|
§ 44 |
|
61 |
|
Будова та функції нирок. Нефрон як структурно-функціональна одиниця нирок. Процеси утворення та виведення сечі. Роль нирок у здійсненні водно-сольового обміну. |
§ 45 |
|
|
62 |
|
Нейрогуморальна регуляція процесів виділення. Захворювання органів виділення та їхня профілактика. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Причини захворювань органів виділення»; «Лікарські рослини, що мають сечогінні властивості». |
§ 46 |
|
|
63 |
|
Будова шкіри та її функції. Похідні шкіри, шкірні залози, їхні функції. Терморегуляція. Лабораторнt дослідження № 9 Будови шкіри та її похідних: нігтя, волосини. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Функції шкіри для trial гомеостазу». |
§ 47 |
|
|
62 |
|
Перша trial у разі термічних ушкоджень шкіри (опіків, обморожень), теплового та сонячного удару. Захворювання шкіри та їхня профілактика. Інформаційно-пошуковий проєкт: Trial педикульозу та корости»; «Косметичні засоби, аналіз упаковок для визначення токсичних сполук».
Науково-дослідницький проєкт: Дослідження впливу на стан шкіри та її похідних (нігтів, волосся) косметичних засобів / натуральних масок, підібраних індивідуально. Практико-орієнтований проєкт: Trial допомога у разі термічних ушкоджень шкіри (опіки, обмороження)»; «Підліткові вугрі та висипання на шкірі: що робити?» «Складання правил догляду за власною шкірою»; створення колажу «Догляд за шкірою». |
§ 48 |
|
|
65 |
|
Комплексна підсумкова робота «Дихальна система та газообмін» та «Процеси виділення та терморегуляції». |
Повторити § 41 -43, § 44 - 48 Дати відповіді на запитання стор. 199 - 202 220 - 223 |
|
|
СЕНСОРНІ СИСТЕМИ (6 год) |
||||
|
66 |
|
Характеристика сенсорних систем (аналізаторів), їхня будова. Загальний принцип роботи сенсорних систем. Роль сенсорних систем у забезпеченні зв’язків організму із зовнішнім середовищем. |
- Розв’язання проблемних питань, задач — «Чому в разі втрати одного з видів чуття змінюється робота інших сенсорних систем?»; «Як здійснюється оброблення інформації в корі великих півкуль, що надходить від рецепторів?»; «Чому з віком змінюється чутливість різних сенсорних систем?» - Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — trial сенсорних систем людини: їх будови та функціонування; забезпечення зв’язків організму із зовнішнім середовищем. - Моделювання — допоміжного апарату ока; внутрішньої будови ока; trial ока з фоторецепторами; внутрішньої будови вуха; складання схем: «Сприйняття світла зоровим аналізатором»; «Сприйняття звуку слуховим аналізатором» - Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторні дослідження:
Визначення акомодації ока; Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри. Дослідницький практикум: спостереження за реакцією trial на світло; вимірювання порога слухової чутливості; дослідження смакової чутливості різних ділянок язика; виявлення порушень сприйняття кольорів. - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Значення зорової сенсорної системи у сприйнятті інформації навколишнього світу»; «Запахи та пахучі речовини у нашому житті»; «Роль шкіри у сприйнятті дотику та температури»; Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу trial звуку на сприйняття візуальної / звукової інформації у певній групі учнів»; «Дослідження впливу аромаолій на запам’ятовування інформації учнями» Ігровий (рольовий) проєкт: Гра-тренінг «Рецептор – відчуття» Рольова гра «На прийомі у лікаря-офтальмолога (лікаря отоларинголога)» Практико-орієнтований проєкт: створення колажу-пам’ятки: «Гігієна слуху»; «Гігієна зору» Творчий проєкт:
«Консультація отоларинголога (офтальмолога) в разі погіршення слуху» |
§ 49, стор. 224 = 225 |
|
67 |
|
Рецептори та їхні trial |
§ 49, стор. 225 = 228 |
|
|
68 |
|
Зорова trial система. Око. Гігієна зору. Лабораторне дослідження № 10
Визначення акомодації ока. Дослідницький практикум №11 Спостереження за реакцією зіниць на світло. Дослідницький практикум №12 виявлення порушень сприйняття кольорів. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Значення зорової trial системи у сприйнятті інформації навколишнього світу». Ігровий (рольовий) проєкт: Рольова гра «На прийомі у лікаря-офтальмолога (лікаря отоларинголога)». Практико-орієнтований проєкт: створення колажу-пам’ятки: «Гігієна зору». |
§ 50, 51 |
|
|
69 |
|
Слухова сенсорна система. Вухо. Гігієна слуху. Дослідницький практикум № 13 Вимірювання порога слухової чутливості. Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу гучності звуку на сприйняття візуальної / звукової інформації у певній групі учнів». Ігровий (рольовий) проєкт: Рольова гра Практико-орієнтований проєкт: створення колажу-пам’ятки: «Гігієна слуху»; Творчий проєкт:
«Консультація отоларинголога (офтальмолога) в разі погіршення слуху». |
§ 52 |
|
|
70 |
|
Сенсорні системи смаку, нюху, рівноваги, руху, дотику, температури, болю. Лабораторні дослідження №12 Дослідження температурної адаптації рецепторів шкіри. Trial практикум № 14 Дослідження смакової чутливості різних ділянок язика. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Запахи та пахучі речовини у нашому житті»; «Роль шкіри у сприйнятті дотику та температури»; Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу аромаолій на запам’ятовування інформації учнями». Ігровий (рольовий) проєкт: Гра-тренінг «Рецептор – відчуття».
|
§ 53, 54 |
|
|
71 |
|
Комплексна підсумкова робота «Сенсорні системи». |
|
Повторити § 49 - 54, дати відповіді на запитання стор. 251 - 255 |
|
ВИЩА НЕРВОВА ДІЯЛЬНІСТЬ (6 год) |
||||
|
72 |
|
Trial про вищу нервову діяльність та її типи. Нервові процеси (збудження, гальмування) та їхні характеристики. Лабораторне дослідження № 13 Визначення типу trial нервової діяльності та властивостей темпераменту. Ігровий проєкт: Рольова гра: «Типи темпераменту в сюжетах». |
- Trial проблемних питань, задач — «Чи змінюється тип темпераменту trial впродовж її життя?»; «Чому і для чого людина забуває інформацію?»
- Робота з trial джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — щодо вищої нервової діяльності людини - Моделювання — рефлекторної дуги умовного рефлексу; . етапів навчальної діяльності; поведінки людей різних типів темпераменту. - Дослідження та експериментування (практичні та лабораторні роботи) — Лабораторне дослідження: - дослідження trial видів пам’яті; - визначення trial вищої нервової діяльності та властивостей темпераменту. Дослідницький практикум
- Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Сприйняття слів і розвиток мовлення у дитини»; Trial та штучні умовні рефлекси у житті людини»; «Властивості уваги та її роль у процесах сприйняття інформації»; Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу вправ для тренування мозку (brain fitness) на поліпшення пам’яті та уваги у школярів вибраної групи»; «Дослідження впливу іграшок “антистрес” різних виробників або виготовлених самостійно для емоційного розвантаження та/або поліпшення успішності» Ігровий проєкт: Рольова гра: «Типи темпераменту в сюжетах» Практико-орієнтований проєкт: Складання пам’ятки «Правила тренування пам’яті» Творчий проєкт: «Яке значення різних видів гальмування умовних рефлексів у житті людини?»
«Сон і неспання – два боки біологічних ритмів»; «Роль “біологічного годинника” у житті людини»; складання лепбуку «Мисленнєві процеси» |
§ 55 |
|
73 |
|
Механізми формування умовних рефлексів. Гальмування умовних рефлексів. Дослідницький практикум № 15 Утворення рухового умовного рефлексу. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Натуральні та штучні умовні рефлекси у житті людини». Творчий проєкт: «Яке значення різних видів гальмування умовних рефлексів у житті людини?». |
§ 56, стор. 251 - 252 |
|
|
74 |
|
Фізіологічні основи мовлення. Перша і друга сигнальні системи. Дослідницький практикум № 16 Дослідження властивостей trial Дослідницький практикум № 17 Ілюзорне сприйняття. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Сприйняття слів і розвиток мовлення у дитини». «Властивості уваги та її роль у процесах сприйняття інформації». Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу іграшок “антистрес” різних виробників або виготовлених самостійно для емоційного розвантаження та/або поліпшення успішності». Творчий проєкт: Складання лепбуку Trial процеси». |
§ 58, 59 |
|
|
75 |
|
Trial та пам’ять. Види пам’яті. Мислення та свідомість. Лабораторне дослідження № 13 Дослідження різних видів пам’яті. Дослідницький практикум № 18 Дослідження професійних схильностей. Науково-дослідницький проєкт: «Дослідження впливу вправ для тренування мозку (brain fitness) на поліпшення пам’яті та уваги у школярів вибраної групи». Практико-орієнтований проєкт: Складання пам’ятки «Правила тренування пам’яті». |
§ 56, стор. 252 - 255 |
|
|
76 |
|
Сон та його види. Біоритми людини. Творчий проєкт: написання есе (твору, розповіді) «Сон і trial – два боки біологічних ритмів». «Роль “біологічного годинника” у житті людини». |
§ 57 |
|
|
77 |
|
Комплексна підсумкова робота «Вища нервова діяльність». |
Повторити § 55 – 59, дати відповіді на запитання стор.278 - 281 |
|
|
РЕПРОДУКЦІЯ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИЙ РОЗВИТОК ЛЮДИНИ (6 год) |
||||
|
78 |
|
Будова та функції репродуктивної системи людини. |
- Розв’язання проблемних питань, задач — «Чому чоловічі та жіночі статеві клітини людини відрізняються за особливостями будови та розмірами?» - Робота з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації ) — щодо репродуктивної системи людини - Моделювання — - trial сперматозоїда та яйцеклітини (з пластиліну, паперу, підручних матеріалів); - процесу запліднення; - етапів постембріонального розвитку людини - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Постембріональний trial та його ключові етапи»; «Особливості перебігу триместрів вагітності»; «Гігієна вагітної жінки»; «Історія поширення венеричних захворювань у світі»; «Інфекційні захворювання, що передаються статевим шляхом (ІПСШ), їхній вплив на репродуктивне здоров’я людини»; «Гігієна підлітка»; «Методи запобігання небажаної вагітності» Ігровий (рольовий) проєкт: Trial гра: «Тато, мама, немовля» Практико-орієнтований проєкт: «Яка роль плаценти в ембріональному розвитку плоду?»; «Моє репродуктивне здоров’я» Творчий проєкт: створення лепбуку «Ембріональний розвиток людини» |
§ 60 |
|
79 |
|
Будова статевих клітин. Запліднення. |
§ 61 |
|
|
80 |
|
Вагітність. Ембріональний період розвитку людини. Плацента, її функції. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Особливості перебігу триместрів вагітності». «Гігієна вагітної жінки». «Методи запобігання небажаної вагітності». Практико-орієнтований проєкт: «Яка роль плаценти в ембріональному розвитку плоду?». Творчий проєкт: створення trial «Ембріональний розвиток людини». |
§ 62 |
|
|
81 |
|
Постембріональний розвиток людини. Інформаційно-пошуковий проєкт: «Постембріональний розвиток та його ключові етапи». Ігровий (рольовий) проєкт: Рольова гра: «Тато, мама, немовля».
|
§ 63 |
|
|
82 |
|
Репродуктивне здоров’я. Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Історія поширення trial захворювань у світі». «Інфекційні захворювання, що передаються статевим шляхом (ІПСШ), їхній вплив на репродуктивне здоров’я людини». «Гігієна підлітка». Практико-орієнтований проєкт: «Моє репродуктивне здоров’я». |
§ |
|
|
83 |
|
Комплексна підсумкова робота «Репродукція та індивідуальний розвиток людини». |
Повторити § 60 — 63, trial відповіді на запитання стор. 295 - 298 |
|
|
84-85 |
|
Узагальнення знань з теми «Біосоціальна природа людини» Інформаційно-пошуковий проєкт: «Вивчення людського організму в різні історичні періоди його еволюції». «Мова, мислення, свідомість – три прояви соціальної поведінки людини». «Соціальні чинники антропогенезу». Ігровий (рольовий) проєкт: «Один день з життя Людини розумної. Творчий проєкт:
«Чому соціальні функції не формуються у “дітей-мауглі”?». |
- Розв’язання проблемних питань, задач — «Які докази походження людини від тварин можна знайти в будові свого організму?» - Trial з інформацією/опрацювання джерел інформації (друковані, електронні джерела, фото-, відеоматеріали, анімації) — Trial в системі органічного світу, її зв’язки з іншими організмами, вплив людини на інших людей та навколишнє природне середовище, людина в соціумі. - Проєктна діяльність Інформаційно-пошуковий проєкт: «Вивчення людського організму в різні історичні періоди його еволюції»; «Мова, мислення, свідомість – три прояви соціальної поведінки людини»; «Соціальні чинники антропогенезу». Ігровий (рольовий) проєкт: «Один день з життя Людини розумної» Творчий проєкт:
«Чому соціальні функції не формуються у “дітей-мауглі”?» |
|
|
86 |
|
резерв |
|
|
|
87 |
|
резерв |
|
|
|
|
|
резерв |
|
|
|
|
|
резерв |
|
|
про публікацію авторської розробки
Додати розробку