Орієнтовний зміст організації діяльності дітей під час реалізації проєкту «Загадковий театр» для дітей старшого дошкільного віку
День 1.
Театри великі та малі
Ідея: театр — це дивовижне місце, де показують вистави, звучить музика, читають вірші, танцюють і співають. Тут можна посміятися й поплакати, тут є над чим замислитися й чому здивуватися. Театри бувають різними за формою будівлі та призначенням.
СПІЛЬНЕ КОЛО
Інтегроване заняття «Театри великі та малі»
Орієнтовний зміст: Вступна бесіда. Вихователь звертається до досвіду дітей та запитує: Чи були вони з батьками в театрі? Які театральні вистави вони переглядали в дитячому садку? Для чого люди відвідують театр?
Розповідь «Що таке театр?».
Вихователь стисло окреслює історію театру, який зародився у Стародавній Греції. Відтак розповідає про акторів, які грали в масках і високих сандалях, а одягом їм слугував шматок тканини. Також розповідає про музу театру, богиню мистецтв — Мельпомену, показує її зображення. Педагог звертає увагу дітей на те, що вона прикрашала себе виноградним листям і носила на голові вінок із плюща.
Гра «Давньогрецькі актори».
Вихователь пропонує дітям скористатися масками та простирадлами й перетворитися на давньогрецьких акторів. Обговорення: Якого персонажа грав твій товариш? Як ти вважаєш, як він впорався з виконанням ролі?
Розповідь вихователя про види театру.
Вихователь стисло розповідає дітям про основні види театру: драматичний, музичний, ляльковий, пантоміми. Він наголошує, що кожен із видів театру може мати підвиди, наприклад, музичний — мюзикл, опера, балет. Розпочату розповідь можна продовжувати протягом тижня.
Рухлива гра «Уяви, що ти актор».
Обрана лічилкою дитина-актор показує різні рухи, активно використовуючи міміку, а діти повторюють за нею.
Ускладнення: діти вигадують смішні історії, вірші, небилиці, у яких розповідають, як веселили б глядачів.
Творча вправа «Наш театр».
Діти на вибір малюють маски для різних персонажів; вигадують елементи костюмів, створюють атрибути для вистав із залишкових матеріалів.
СПРАВИ ДНЯ
Вправа «Що змінилося?».
Діти порівнюють зображення давньогрецького та сучасного театрів.
Гра «Хто найліпше заспіває?».
Діти проспівують свої імена по складах, використовуючи високі та низькі, довгі та короткі звуки.
Виставка дитячих робіт «Вітаю тебе, театре!».
Вихователь пропонує дітям намалювати малюнки за власним задумом на театральну тематику. Відтак влаштовує виставку. За бажанням діти можуть прокоментувати свої малюнки.
День 2.
Ми йдемо до театру
Ідея: театр — це культурна установа. До неї приходять глядачі, аби подивитися вистави. Глядачі мають дотримуватися правил поведінки в театрі.
СПІЛЬНЕ КОЛО
Інтегроване заняття «Вітаю тебе, театре!»
Орієнтовний зміст: Полілог «Я і театр»: Навіщо ходити до театру? Чи були ви в театрі? Що ви там робили? Чи подобається вам театр? Чому? На яких виставах ви побували? Що вам найбільше запам’яталося в театрі? Чим саме?
Вправа «Символи».
Вихователь запитує в дітей, де вони бачили помітні здалеку та зрозумілі всім малюнки-слова чи символи, які попереджають про небезпеку, допомагають знайти потрібну установу тощо. Відтак показує чи зображає символи аптеки, аеропорту, театру та інших, зпоміж яких діти обирають той, що пов’язаний із театром.
Коментований огляд серії зображень.
Вихователь розповідає про особливості театру як культурної установи, яка вирізняється не лише специфікою роботи та соціальним значенням, а й будовою та інтер’єром. Діти розглядають зображення різних за призначенням споруд — магазин, школа, аптека, театр тощо. Серед них за характерними ознаками знаходять театр і порівнюють його з іншими будівлями.
Художньо-продуктивна діяльність.
Діти об’єднуються у дві підгрупи. Перша виготовляє макет афіші театральної вистави, а друга — театрального квитка. Вихователь може показати кілька прикладів афіш і квитків.
Сюжетно-рольова гра «Похід у театр».
Вихователь розповідає дітям про правила походу до театру. Діти розподіляють ролі та розігрують сюжет. Той, хто бажає потрапити на виставу, спочатку йде до театральної каси та ввічливо просить продати йому квиток: у партер (ближче до сцени чи далі від неї), у ложу, бельетаж тощо.
Біля входу до зали кожен «глядач» показує «білетеру» свій квиток, той відриває краєчок квитка, вигукуючи слово «КОНТРОЛЬ». Потім «глядач» шукає за квитком своє місце в залі й проходить до нього між рядами обличчям до дітей, які вже сидять на своїх місцях.
Проблемні ситуації.
Вихователь пропонує дітям уявити, що вони прийшли до театру та втрапили в певну ситуацію. Відтак пропонує поміркувати, як слід вчинити в тій чи тій ситуації.
Приклади ситуацій:
Як бути з морозивом, якщо ти не встиг його з’їсти, а останній, третій, дзвінок уже пролунав, а отже час заходити до зали? Уяви, що в театрі тебе та твоїх друзів пригостили цукерками. Вистава вже почалася. Оленка поклала свою цукерку в кишеню, Миколка вирішив з’їсти цукерку під час антракту. А що ти зробив би із цукеркою?
Уяви, що вистава вже почалася, а ви з приятелем не можете знайти свої місця в глядацькій залі. Твій приятель вирішив зачекати біля входу, доки не закінчиться перша дія, а в антракті 
знайти своє місце. А як учинив би ти?
СПРАВИ ДНЯ
Розповідь вихователя «Антракт».
Вихователь пояснює значення слова «антракт». Відтак розповідає, для чого потрібний антракт акторам, робітникам сцени; що в цей час можуть робити глядачі тощо.
Вправа «Гардероб».
Діти розглядають зображення капелюхів різних казкових персонажів (Котигорошка, Капітошки, Піноккіо тощо), які прийшли на виставу та залишили свої речі в гардеробі. Відтак називають їхні імена.
Вправа «До театру».
Варіант 1. Діти розглядають зображення різних квітів і домашніх рослин та обирають, які з них можна дарувати акторам.
Варіант 2. Діти розглядають зображення одягу й обирають, що можна вдягати в театр.
День 3.
За лаштунками Ідея: театр гарний як зовні, так і всередині. Глядацька зала — найбільше та найкрасивіше приміщення театру. Сцена прикрашена декораціями, на ній розміщені прожектори. У театрі працюють люди різних професій: актори, режисери, костюмери, гримери тощо. Усі театральні професії важливі та потрібні. Лише завдяки спільній роботі всіх працівників театру «народжується» вистава.
СПІЛЬНЕ КОЛО
Інтегроване заняття «Усі професії важливі та потрібні» Орієнтовний зміст: Вправа «Театральний дзвінок». Вихователь розміщує в груповій кімнаті кілька рядів пронумерованих стільців і роздає дітям саморобні театральні квитки. Почувши три дзвінки, діти знаходять місця, вказані на їхніх квитках.
Полілог «Сцена та оркестрова яма».
Діти розглядають ілюстрацію із зображенням театральної зали й обговорюють, представники яких професій можуть бути в оркестровій ямі та на сцені театру.
Вправа «Хто ким працює?».
Діти розглядають зображення різних предметів, як-от: вішалка з одягом, гребінець, фарби, та називають, кому з працівників театру вони знадобляться.
Гра «Яка твоя роль?».
Одна дитина розігрує роль художника/актора/режисера/гримера/ костюмера/освітлювача тощо. Решта дітей відгадують, яка це роль. Вправа «Кого грає актор?».
Діти розглядають фото з театральних вистав і відгадують, кого грає той чи той актор.
Бесіда-фантазія
«Секрети декорацій».
Діти обговорюють роботу художників, костюмерів, гримерів. Відтак розглядають зображення декорацій, ескізів костюмів для акторів тощо. Вихователь пропонує дітям уявити, що декорації можуть розмовляти. Діти фантазують, про що розповіли б їм декорації. Розігрування ігрової ситуації. Діти зображають гучні й тихі, захоплені й «ледачі», швидкі й повільні аплодисменти.
СПРАВИ ДНЯ
Дидактична гра «Хто я?».
 |
Діти стоять кружка. Розпочинає гру вихователь, далі роль ведучого по черзі виконують діти. Ведучий стає усередину кола, уявляє себе одним із працівників театру та описує свою роботу: «Я люблю малювати. У мене багато кольорових олівців, паперу. Я можу намалювати великі дерева, сонце, хмари. Ви здогадалися, хто я?». Наприкінці розповіді ведучий виразно (запитливо; використовуючи міміку, вираз очей) дивиться на когось із дітей. Дитина, на яку
Художньо-продуктивна діяльність «Казковий театр».
Варіант 1. Діти розмальовують декорації до казок.
Варіант 2. Самостійно малюють декорації до певної казки.
Варіант 3. Ліплять із пластиліну персонажів казок, елементи декорацій до казок.
Варіант 4. Виготовляють із різноколірного паперу капелюхи та інші елементи костюмів для персонажів казок.
День 4.
Завіса піднімається, вистава починається Ідея: актори багато працюють над собою. Щоб якомога точніше відтворити той чи той образ, вони вчаться рухатися, стояти, говорити так само, як їхній персонаж. Актори запам’ятовують текст і вчаться виразно говорити слова. Усе це для того, щоб вистава сподобалася глядачам.
СПІЛЬНЕ КОЛО
Інтегроване заняття «Ми — актори»
Орієнтовний зміст: Вправа на включення «Жести». Діти показують жестами: різні стани людини — «дуже спекотно», «холодно», «боляче»; предмети побуту — «м’яч», «ручка», «книжка»; дії — «пришивати ґудзик», «мити посуд», «малювати фарбами», «відмикати ключем двері», «заводити годинник», «підмітати підлогу».
Вправи «Передаємо пози».
Варіант 1. Діти визначають настрій чи характер людей, зображених на малюнках за їхніми позами.
Варіант 2. Діти об’єднуються в невеликі групи. Кожна група отримує завдання за допомогою поз спільно зобразити один із об’єктів: «фонтан», «автобус», «стіл», «рояль».
Вправа «Упізнай емоції».
Діти розглядають зображення людей із різними виразами обличчя та характеризують їхній настрій. Відтак діти визначають настрій людей за мімікою окремих частин обличчя — за виразом очей, положенням брів, обрисами губ тощо.
Вправа «Добери інтонацію».
Варіант 1. Діти добирають відповідну інтонацію до різних за змістом фраз, як-от: «Я такий гарненький», «У Марійки ложка в каші», «Я йду в гості», «Як добре в лікаря». Варіант 2. Діти розігрують діалогові сценки за змістом відомих казок або життєвих ситуацій, наприклад: «Мама телефонує», «На прийомі в лікаря», «Вовк зустрів Колобка» тощо.
СПРАВИ ДНЯ
Імітаційні вправи.
 |
Гра «Загадкова пантоміма».
Вихователь загадує дітям по черзі загадки. Діти показують відгадки за допомогою пантоміми.
Психогімнастичні етюди.
Варіант 1. Діти виконують імітаційні рухи під музику, зображаючи такі етюди: «Листя опадає», «Квітка розквітає»,
День 5.
Ми влаштовуємо театр Ідея: вистава народжується в процесі злагодженої творчої роботи всіх учасників — режисера, акторів, декораторів, костюмерів, музикантів тощо.
СПІЛЬНЕ КОЛО
Інтегроване заняття «Ми любимо театр!»
Орієнтовний зміст: Вибір казки для вистави. Вихователь пропонує дітям пригадати дві-три казки, які вони знають. Відтак запитує, за змістом якої казки діти хотіли б підготувати виставу. Під час обговорення вихователь спонукає дітей наводити аргументи, чому саме ту чи ту казку вони хочуть інсценізувати.
Розподіл ролей між дітьми.
Вихователь допомагає дітям розподілити ролі персонажів казки між претендентами. Відтак діти за допомогою вихователя добирають потрібні інтонації, жести, манеру поведінки свого персонажа, складають його словесний портрет. Вихователь спонукає дітей фантазувати щодо взаємин їхнього персонажа з іншими, вигадувати його улюблені страви, заняття, ігри, різні випадки з життя, не передбачені інсценуванням, аналізувати вигадані вчинки.
Побудова макета майбутньої вистави.
Діти в командах створюють макет майбутньої вистави: малюють тло, добирають декорації — іграшкові дерева, кущі, меблі тощо з куточка іграшок. Відтак ліплять із пластиліну фігурки дійових осіб, розставляють їх і декорації на макетній сцені, змінюють освітлення тощо. Вихователь спонукає дітей оцінити співвідношення речей і персонажів на сцені. Для цього пропонує переставити все на макеті, якомога ліпше розмістивши кожен елемент.
Робота «художників».
До цієї роботи вихователь залучає дітей, які гарно малюють, люблять майструвати. Із ними він обговорює, які декорації та костюми будуть потрібні для вистави. Відтак діти роблять ескізи окремих сцен, костюмів, а після колективного обговорення обирають найліпші.
Робота «музикантів».
Вихователь та музичний керівник організовують репетицію дітей, які будуть «музикантами» під час вистави.
 |
Репетиції на «сцені».
Діти програють майбутню виставу, ніби на сцені перед глядачами.
СПРАВИ ДНЯ
Ознайомлення зі змістом казки для вистави.
Вихователь читає або разом із дітьми пригадує зміст казки, яку діти оберуть для підготовки театральної вистави. Діти розглядають ілюстрації до казки та коментують дії, поведінку, емоційний стан того чи того персонажа.
Театральна вистава.
Діти розігрують виставу для дітей молодших груп.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку