Орнаментальна композиція

Конспект уроку з образотворчого мистецтва

у 5 класі на тему:




 

                                                                                         Підготувала:
                                 вчитель Малокохнівської ЗОШ І-ІІ ступенів
                                                                                       Бегіян О.І.

«Здоров’я - це нічого,але без нього ми - ніщо»

(Східна мудрість)

Тема. ОРНАМЕНТАЛЬНА КОМПОЗИЦІЯ

Мета:

• навчальна: ознайомити учнів з орнаментом та його видами, правилами створення орнаментів; навчити створювати орнаменти на основі стилізації природних форм;
• розвивальна: розвивати уяву, фантазію, творче, абстрактне, образне мислення, аналітичні здібності; формувати есте­тичні почуття, смак; активізувати творчу ініціативу учнів;
• виховна: виховувати любов до природи, любов до прекрасного і фантастичного, творів образотворчого мистецтва, охай­ність під час роботи, виховувати у школярів дружні відносини, товариськість, бажання зберегти здоров'я .
  Обладнання уроку: таблиці, презентація, кораблики «сподівань», альбоми, кольорові олівці, фломастери,фарби,стаканчики для води, пензлики, серветки для рук.

   Тип уроку: комбінований урок.

Методи та прийоми: побудова асоціативного куща, робота з презентацією, метод інтерв’ю.
                                                 Хід уроку
І. Організаційна частина. Лунає музика

1. привітання
   Вчитель: Гарно всі уже сідаймо
   І урок уже починаймо.
   Пензлі, фарби, олівці –
   ось які ви молодці.
   На перерві не ганяли,
   А усе підготували.

Четвер у нас – зелений день!
Це день здоров’я, відтепер!
Здоров’я, діти, - це життя,
Дорожчого немає в світі.

2. Робота над епіграфом уроку

• Прочитайте уважно східну мудрість, яка написана на дошці. Як ви її  розумієте?
• Діти, а як ви думаєте, чи можуть уроки малювання зберігати та позитивно впливати на наше здоров’я? Як?
• Отже, сьогодні на уроці ми з вами і дізнаємося про це.

3. «Кораблики сподівань»
   На ваших партах є кораблики «сподівань».На корабликах напишіть, будь-ласка, що б ви хотіли отримати для себе від сьогоднішнього уроку. Можливо – нові знання, цікаві ідеї, хороший настрій, веселі усмішки, а парус розмалюйте улюбленим кольором олівця.
   ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Складання «Асоціативного куща»

• Що таке декоративно-ужиткове мистецтво?
• А як ви розумієте слово «декоративне», «ужиткове»?
• Які види декоративно-ужиткового мистецтва ви знаєте?

ДУМ

( ВИШИВКА, КИЛИМАРСТВО, ГОНЧАРСТВО, ДЕРЕВООБРОБКА, МЕТАЛО-ОБРОБКА, ТКАЦТВО, ВИГОТОВЛЕННЯ  ЛЯЛЬОК, ПИСАНКАРСТВО, РОЗПИС ТКАНИНИ, ЛОЗОПЛЕТІННЯ)

• А, чим займається килимарство…

• Чи є у вас удома предмети, що належать до якогось виду декоративно-ужит­кового мистецтва? Що це за предмети? Чим вони відрізняються від решти?( прикрашені)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети уроку.

Вчитель: Молодці! Сьогодні ми продовжимо знайомитися детальніше із ДУМ, як видом мистецтва а також його особливостями.

•                   Як ви думаєте, діти, а хто такий мистецтвознавець?.

 Український мистецтвознавець Кость Віталійович Широцький стерджував, що «на найпростішій і на найскладнішій стадії в розвитку орнаменту народ звертається до природи, але не просто копіює навколишню дійсність, а перероблює, спрощує і своїм умовним малюнком створює власний стиль».

•                   Як ви вважаєте, чи має він рацію?
•                   Сьогодні ми розберемося у таких складних, але цікавих поняттях  як орнамент та колір та їх використання.

ІV. Виклад нового матеріалу.
1. Розповідь із використанням презентації

•                   Людина старається прикрасити своє оточення. Орнамент як прикраса відіграє функцію естетичного оздоблення тіла лю­дини (ювелірні прикраси), приміщення (розписи, предмети декоративно-ужиткового мистецтва), споруди (архітектурні прикраси) чи будь-якого іншо­го простору. У народних орнаментах, які прикрашають побутові речі, відби­то тисячолітній інтелектуальний досвід народу-творця. Художня мова народ­них орнаментів така ж багата, як і мова народної поетичної творчості, тому за­слуговує на глибоке вивчення. Орнамент — це досить складна система, що компонується з різно­манітних елементів, знаків, символів, які взаємодіють та створюють цілісну енергетичну картину, зрозуміти яку сьогодні доволі складно. Кожен з орнамен­тальних символів приховує етапи історичного розвитку людства (знаки первіс­них культур, середньовічні релігійні символи, метафори народно-поетичного осмислення, а також символи, притаманні сучасним естетичним канонам).

Завдяки орнаментам можна створювати цілі композиції.

Орнаменти мають власну класифікацію. Вони бувають:

геометричними;                  Як  ви думаєте,що зображено?

рослинними;

зооморфними (зображення тварин);

антропоморфними (зображення людей);

космогонічними (зображення Сонця і планет, уявлень про їх рух);

епіграфічними (орнаменталізовані написи, наприклад слов'янська в'язь, арабське письмо), скейоморфними (у перекладі з грецьк.— знаряддя, посуд; наслідування слідів різних технічних засобів, наприклад лозоплетіння, ткання).

За композицією орнаменти бувають:

у смужці,  у квадраті, у колі, у прямо­кутнику, у трикутнику.

Будь-який орнамент складається з елементів.

Мотив може визначатися формою елементів, знаків, конкретизованих зображень, що утворюють орна­мент, або особливостями побудови — пропорціями, ритмом, типом симетрії.

Фізпауза-гра  Впіймай колір
Кульбабка тиха при стежині
Жовтіється сама собі.
А у волошки очі сині,
А в неба очі голубі.
Зелені клени стали колом
Побіля нашого двора,
А ген за тихим жовтим полем
Червоне сонце догора.

Продовження розповіді.

• Дуже важливим є використання кольорів.
• Як ви думаєте чи впливає колір на людину, на її почуття, настрій? Як? А які кольори вам подобаються?

Презентація « Кольори»

«Кораблики»

• А пам’ятаєте ви, що розфарбовували вітрило у човника? Отже, я зараз можу сказати за вашим кольором про ваш настрій.
• А які кольори використовуються найчастіше для орнаментів ДПМ відгадайте.

1.     Відгадування загадок

• Колір цей яскравий дуже.
  Колір серця,колір ружі,
  Колір яблук у садку,
  Колір маків на луку,
  Колір шляпки в мухомора,
  Колір вуст і помідора.
  Колір пихи й заборони...
  Що за колір то?........ (червоний)
• Колір цей усім знайомий!
  Він у соняха в короні,
  Він у сонця в промінцях,
  Згодом видний у синцях,
  Він в скарбах в великій скрині,
  У ромашках всередині,
  На доріжках із піску
  І у бджолах на бузку.
  Здогадались вже?Промовте!
  Що за колір то є? ......(жовтий)
• Ти зустрінеш його в травці,
  Він у парку є на лавці.
  Він у паростках пшениці
  І в очицях,що у киці,
  Є також у світлофорі
  І у водоростях в морі.
  Здогадались вже напевне,
  Що за колір то?.......(зелений)
• Подивись у небо,друже!
  Бачиш колір гарний дуже.
  Такий лагідний,глибокий,
  Прохолодний і високий.
  Не лише він небом лине,
  Є він також у рослинах.
  В кетягах із винограду
  І у півниках із саду.
  Є у сливах і в цибулі,
  В незабудках,що поснули...
  У  стежках судинних ліній...
  Що за колір то є?.....(синій)

•                   А як ви думаєте, чому саме ці?

5. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА УЧНІВ

• Сьогодні ви будете працювати над створенням орнаменту в смужці за допомогою фарб, а також в парах спробуєте створити орнаментальну композицію кольоровими олівцями.

      Настанова на творчу працю. Послідовність виконання малюнка:

1. Розмістити правильно
2. Спочатку олівцем промалювати великі елементи малюнка
3. Промалювати більш дрібні елементи, які є на плані композиції
4. Зроблений малюнок олівцем виконати фарбами

Варіант № 1. Створення орнаменту в смужці.

Гра «Якого кольору предмети в нашому класі»
- Подивіться навколо себе в класі і запам’ятайте, які в класі є предмети і якого вони кольору. Тоді запитує:

 Що в класі білого кольору? ( Стіни, крейда ).

Що у класі червоного кольору ? (Квіти, іграшки).

Варіант №2. Створення рослинного орнаменту в квадраті та прямокутнику.

6. АКТУАЛІЗАЦІЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ

1. Бесіда

• Яке зображення можна назвати орнаментом. З яких об’єктів дійсності складаються узори?
• Які види орнаментів ви знаєте?
•     Для чого вони використовуються?
• Який із цих видів ви створювали сьогодні на уроці?
•     Чому в декоративному малюванні використовується лінія симетрії?

7. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

1. Зворотній зв'язок 

Продовжити фразу:

«Тепер я знаю, що колір може…»

«На цьому уроці я…»

Вчитель. Як швидко час уроку пролетів. А зараз, діти, візьміть свої кораблики «сподівань» і запишіть, що ви отримали для себе від уроку. Вчитель пропонує учням перенести стікери із зображенням човників до берега звершень якщо їхні сподівання справдилися.
На цьому урок закінчено. Молодці, ви сьогодні дуже гарно попрацювали.