Осінь в поезії Ліни Костенко

Урок літературного читання в 4 класі

 

        Осінь в поезії Ліни Костенко

 

Вчитель:  Коваль Надія Миколаївна

 

Мета: ознайомити учнів з творчістю геніальної української поетеси Ліни Костенко, поповнювати і розширювати їх словниковий запас на метафори, персоніфікації, образні вислови ; дослідити які образи передають стан природи, сповненої очікування зимового стану, вчити добирати виразні мовленнєві засоби для передання того, що вразило уяву; виразно декламувати вірші; розвивати критичне мислення, увагу, спостережливість; створювати у дітей піднесений настрій від захоплення красою осінньої природи; плекати любов до рідного слова; навколишнього світу.

 

Обладнання—Відеозапис «Красива осінь» (Ф. Шопен «Ноктюрн»), відеозапис  вірша «Красива осінь вишиває клени» у виконані Левка Луцкера, вірші  Ліни Костенко із збірки «Бузиновий цар»,  відеоруханка «Осінь», репродукція картини Левітана «Осінь», дидактичний матеріал. 

Форма проведення:  урок- дослідження

ХІД УРОКУ

І. Організація класу.

• Ранкова зустріч

Добрий день скажи мені  і просто усміхнись.(2рази плеснути)

Добрий день скажи мені  і просто усміхнись.(2рази плеснути)

 Добрий день скажи мені,  добрий день скажу тобі

Посміхнеться сонце нашій дітворі.(2рази плеснути)

 

Всім навколо нас ми скажемо:

Привіт!( 2рази плеснути)

 Всім навколо нас ми скажемо:

Привіт!( 2рази плеснути)

Посміхнешся ти мені

Посміхнуся я тобі

Хай ясніше сяє сонце угорі.( 2рази плеснути)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

1.     Відгадування загадки

 Мандрує вона гаєм,

Дарунки роздає.

Ось жовтий лист спадає,

І холодніш стає.

Без пензлика, без олівця

Розфарбувала деревця. (Осінь)

2. Гра«Збери речення»

- Скласти речення з розсипаних слів.

Жовтокоса чарівниця-осінь примчала на баскому коні у ліси і парки.

3. Відповіді на запитання.

-  Який осінній колір подобається вам найбільше? Чому?

-  Чому осінь у такий період називають золотою?

ІІІ. Актуалізація знань учнів

Осінь... Цій золотій порі присвячений наш урок.

Кожна людина сприймає красу осені по своєму. Сьогодні на уроці ми спробуємо самі відшукати її, а допоможуть нам  художник, композитор і поетеса.

 Хлопчик- художник з пензликом у руці дивиться на репродукцію картини Левітана «Осінь золота»

Так люблю я малювати  пейзаж!

Свої картини я малюю акварелями- фарбами, що розводять водою.

Хлопчик-композитор під  мелодію 'КРАСИВА  ОСіНЬ'  ( Ф.ШОПЕН 'НОКТЮРН')

Скрізь, куди не глянь,— золото, золото. І так тихо. Тільки інколи налетить вітер, зірве з дерева листочки, і закружляють вони в повітрі, наче метелики. А листочку так не хочеться з дерева падати. Він аж ніби кров’ю з печалі налився.

Дівчинка-поетеса

А я люблю словами  малювати!..

Послухайте ж мої осінні акварелі.  

Перегляд відеозапису, прослуховування вірша Ліни Костенко «Красива осінь вишиває клени» у виконані Левка Луцкера

 

2.     Повідомлення завдань уроку

Вчитель.

 Ви прослухали вірш видатної української поетеси і  митця  Ліни Костенко. Вона словом, як художник фарбами, створює вірші, які належать до художньої лірики. Які почуття він у вас викликав? Що незвичного у ньому?

Що ми будемо  вчитися відчувати, читаючи вірші Ліни Костенко?  Про це ви дізнаєтеся, коли « розшифруєте» цей рядок.

 « Чиючита шівір ниЛі стеКонко ит чувідваєш сукра і токсму ніхосін

вааклерей»

 «Читаючи вірші Ліни Костенко ти відчуваєш красу і смуток осінніх акварелей»

 

ІІІ. Робота над матеріалом уроку.

1.Вчитель – Але, щоб відчути красу віршів, красу художнього слова , спочатку треба  познайомитися з життям та творчістю поетеси . І в цьому нам допоможуть учні – бібліографи.

Учень 1

19 березня – день, коли прилітають лелеки. Мабуть саме вони в родину  Костенко  принесли немовля – маленьку дівчинку, яка згодом стала Ліною Костенко.

 

Учень 2)

 Батьки майбутньої поетеси — високоосвічені порядні люди — учителювали. З ранніх літ прищеплювали дитині високі моральні, етичні та естетичні смаки, подавали літературні, фольклорні та історичні взірці для наслідування. На все життя Ліна перед собою мала приклад батька — Василя Костенка, поліглота-самородка (він знав 12 мов), педагога від Бога, який за потреби міг на найвищому рівні викладати всі предмети в школі.

 

Учень 3

Раннє дитинство Ліни минало «над берегами вічної ріки» — понад Дніпром. Коли дівчинці минуло 6 років, родина перебралась до Києва. Тут дівчинка закінчила середню школу, навчалася в педагогічному інституті. Згодом  вступила до Московського літературного інституту імені М. Горького, який закінчила з відзнакою .

2.Поетична хвилинка.

 Декламування учнями віршів Ліни Костенко.

3.Опрацювання вірша «Здивовані квіти»

• Виразне читання вчителем.
• Словникова робота

зорі                                                                          Ніч

Кручі                                                                       їжачки

Сойка                                                                       колючі                                 апчхи   

Квітка                                                                       вчора                                     Сьогодні                                восени

• Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.

Яку частину доби відтворено?

Що незвичного у вірші?

Якими видалися поетесі зорі?

З ким порівнює їх?

• Робота в парах.  Читання один одному, прислухатись, який звук часто повторюється? З якою інтонацією читатимете слова квітки?
• Це цікаво! 

У народному календарі 25 жовтня-день мученика Прова. У цей день наші пращури спостерігали за зірками і робили прогнози на погоду і врожай.

Яскраві зірки – до морозу, тьмяні- до відлиги.

 Сильне мерехтіння зірок синіми відтінками – до снігу.

Багато яскравих зірок – до врожаю гороху.

 

  Опрацювання вірша «Осінь, ось вона, ось».

 

• Читання луною за вчителем.

Який період осені зображено? (початок)

• Словникова робота: Брами, чорногуз.
• Робота в парах: Дібрати синоніми до слова лелека. 

Знайти питальні речення.

• Ознайомлення з поняттям звукопис    - відтворення за допомогою людської мови звуків природи, створення потрібного образу ( хлюп- хлюп, задощило, захлюпало).
• Робота в групах

1 група «Поети»

Доберіть слова в риму.

Чаклунка осінь — ніби та царівна,

Красива, сонячна,... (чарівна),

Весела, радісна, багата

В садочку яблуня... (крислата).

Плоди достиглі всім дарує,

А осінь далі все... (фарбує).

Убрався клен у жовті шати,

Горіхи треба вже... (збирати).

Каштани падають «тук-тук»,

І я беру каштан до... (рук).

Давай підем до лісу з нами,

Там пахне мохом і... (грибами),

І чимсь таким, що я не знаю.

Так тільки осінню... (буває).

Вітрець легенький повіває,

І листя з дерева... (злітає).

2  група «Експерти»

Якими словами поетеса передала красу осені? (Дібрати прикметники)

Чому осінь красива, а настрій віршів невеселий?

3  група «Дослідники»

За допомогою яких слів герої у віршах зображені Ліною Костенко, як живі істоти? (Дібрати дієслова)

4  група “Художники»

Спробуйте на папері покласти мазки кольорів, які використані у вірші? Чому поетеса до світлих, яскравих кольорів додає чорний?

ІV. Рефлексія

 Гра «Печена картопля». Під музику передається «картопля», у кого опиниться під час зупинки-той і чистить картоплю,  сідаючи на стілець і читаючи завдання.

1.     Продовжте речення

-   Я сьогодні на уроці дізнався...

-   Я відчув...

-   Мені вдалося...

-   Я зрозумів... -      

-   Який вірш найбільше сподобався?

-   Які образні вислови про осінь ви запам’ятали?

2.     Усне складання «Сенкану» з теми «Осінь»

Тема — Осінь.

 Опис — чарівна, лагідна, яскрава, тепла, сонячна.

Дія —вишиває,  фарбує, сміється, шелестить, сяє, летить, грається.

Ставлення (фраза) — Найпрекрасніша пора, наша осінь чарівна.

Узагальнення — Пора року.

V .Підсумок

-   У природи так багато гарного! Необхідно тільки вміти бачити цю красу.

Як  змогла передати цю красу Ліна Костенко в своїх віршах ?

VI. Домашнє завдання

-   Вслухайтесь у тихий шепіт листочків. Про що вони розмовляють? Вивчіть напам’ять один з віршів Ліни Костенко.