Особливості фізико-географічного положення та його вплив на природу материка. Відкриття Австралії. Берегова лінія. Великий Бар’єрний риф.

Тема уроку. Особливості фізико-географічного положення та його вплив на природу материка. Відкриття Австралії.  Берегова лінія. Великий Бар’єрний риф.

Практична робота№10 Складання порівняльної характеристики географічного положення Австралії,  Африки та Південної Америки за типовим планом.

Ключові компетентності:

• Спілкування державною мовою – формулювання висновків, участь у дискусії
• Математична компетентність – аналіз координат, протяжності
• Екологічна грамотність і здорове життя – усвідомлення значення природних об’єктів (Великий Бар’єрний риф)
• Інформаційно-цифрова компетентність – робота з картою, атласом, цифровими ресурсами
• Уміння вчитися впродовж життя – самооцінювання, рефлексія

Предметні компетентності:

• визначення фізико-географічного положення материка;
• встановлення причинно-наслідкових зв’язків між географічним положенням і природними умовами;
• порівняння материків за типовим планом.

Тип уроку інтегрований (дослідницько-практичний).

ПЛАН УРОКУ

Ранкова зустріч / Налаштування

Метод «Асоціативний кущ»:

Які асоціації у вас виникають зі словом Австралія?

Мотивація навчальної діяльності:

Уявіть материк, де зима настає влітку, де мешкають тварини, яких більше ніде у світі не побачиш, а океани омивають його з усіх боків. Це — Австралія, найменший материк планети, але водночас один із найзагадковіших.

Чому Австралія так відрізняється від інших материків?
Чому її природа унікальна, а клімат часто посушливий?
Відповіді на ці запитання приховані в її географічному положенні.

Сьогодні на уроці ми з’ясуємо:

• де саме розташована Австралія на карті світу;
• які океани та моря її омивають;
• як географічне положення вплинуло на природу, клімат і життя людей.

Розуміння географічного положення Австралії допоможе нам краще усвідомити, чому цей материк такий несхожий на всі інші. Вирушаймо в пізнавальну подорож до «країни навпаки»!

Проблемне питання:

Чому Австралію називають материком рекордів і протиріч? (Учні висловлюють припущення.)

Актуалізація знань

Робота в парах:

• пригадайте, що таке географічне положення;
• які елементи воно включає?

Самоперевірка за схемою на дошці.

Вивчення нового матеріалу

Міні-дослідження 1 (робота з картою)

Завдання:
Визначити фізико-географічне положення Австралії. (Учні працюють у групах, фіксують висновки у зошиті).

Висновок (формують учні):
Ізольоване положення Австралії вплинуло на формування унікальної природи.

Міні-дослідження 2 – «Сторінками історії»

Метод «Хронологічна стрічка»:

Відеофрагмент по дослідженню материка (https://www.youtube.com/watch?v=V1VBvoLWLtY)

Віллем Янсзон                            Абел Тасман.                                    Джеймс Кук

Учні встановлюють послідовність подій.

Міні-дослідження 3 – «Берегова лінія та риф»

Робота з ілюстраціями / відеофрагментом.

( https://www.youtube.com/watch?v=cFKkiWIIkaU)

Запитання для обговорення:

• Чому берегова лінія Австралії мало розчленована?
• Яке значення має Великий Бар’єрний риф?

Практична робота №10  

• Форма роботи:  (Групова / парна)
• Завдання:
• Заповнити порівняльну таблицю за типовим планом:

 Рефлексія

Метод «Незакінчені речення»:

• Сьогодні я дізнався(лася)…
• Мене здивувало…
• Я зрозумів(ла), що географічне положення…

 Підсумок уроку

• Колективне формулювання головного висновку.

Домашнє завдання (диференційоване)

Обов’язкове: опрацювати параграф підручника, на контурну карту позначити географічну номенклатуру материка..

На вибір:

• створити ментальну карту «Австралія»;
• підготувати міні повідомлення про Великий Бар’єрний риф.