Особливості формування пізнавальної активності старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення ІІ – ІІІ рівня засобом LEGO - технології

Плісецька Алла Андріївна Особливості формування пізнавальної активності старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення ІІ – ІІІ рівня засобом LEGO - технології

Мета дослідження: здійснити теоретичне обгрунтування та експерементально перевірити ефективність педагогічних умов застосування засобів lego – технології у процесі формування пізнавальної активності старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення ІІ –ІІІ рівня Об’єкт дослідження: формування у старших дошкільників із ЗНМ пізнавальної активності. Предмет дослідження: педагогічні умови використання lego – технології у старших дошкільників із ЗНМ як засобу формування пізнавальної активності.

на основі аналізу психолого – педагогічної літератури розкрити стан проблеми формування пізнавальної активності у старших дошкільників з порушеннями мовлення; дослідити педагогічні умови формування у старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення пізнавальної активності за допомогою використання засобів lego – технології; експерементально перевірити педагогічні умови формування пізнавальної активності у старших дошкільників за допомогою використання засобів lego – технології. Завдання дослідження:

Розділ 1. Психолого – педагогічні основи формування пізнавальної активності старших дошкільників з нормотиповим розвитком та ЗНМ описано теоретичні основи формування пізнавальної активності старших дошкільників з нормотиповим розвитком та ЗНМ охарактеризовано засоби lego – технологій визначено педагогічні умови формування пізнавальної активності старших дошкільників із ЗНМ засобом lego – технології

Форми пізнавальної активності старших дошкільників енергійність; уміння обирати засоби діяльності; здійснювати просте перенесення; відповідальність; допитливість; сумлінність; інтенсивність; інтерес; ініціатива; самостійність; оптимальність; оригінальність

Lego покращує освітній процес Сприяє покращенню мовленнєвого, інтелектуального розвитку дитини. Розвиває увагу,пам’ять,мислення. Покращює орієнтування у просторі сприяє покращенню знань з логіко – математичного розвитку Покращює знання з навколишньої дійсності Розвиває уяву,творче мислення

Розділ 2. Дослідно – експерементальна робота з впровадження педагогічних умов формування пізнавальної активності старших дошкільників із ЗНМ засобом LEGO - технології - досліджено стан розвитку пізнавальної активності дошкільників із ЗНМ; - розроблено та експерементально перевірено педагогічні умови формування пізнавальної активності старших дошкільників засобом Lego – технологій.

Педагогічні умови Включення Lego - технологій У освітній процес старших дошкільників із ЗНМ Врахування вікових та психофізіологічних особливостей дітей Мотивованість та диференційованість застосування засобів Lego - технологій

Результати сформованості пізнавальної активності старших дошкільників на констатувальному етапі експерименту Рівні Високий Середній Низький Контрольна група 15% 50% 35% Експериментальна група 20% 45% 35%

Результати формувального експерименту з визначення рівнів сформованості пізнавальної активності старших дошкільників

Дякую за увагу!