Ознайомлення з поняттям команди. Команди та їх виконавці

2 клас. Дата проведення: 16.04.21

Тема. Ознайомлення з поняттям команди. Команди та їх виконавці

Мета:

• ознайомити учнів із поняттями команди та виконавця;
• формувати основні навички ХХІ століття: культури спілкування, вміння вирішувати проблеми, відповідальність;
• формувати основи критичного мислення;
• розвивати слухову та зорову пам’ять;
• виховувати дбайливе ставлення до устаткування кабінету.

Тип уроку: комбінований.

Індивідуальна робота: консультування учнів під час роботи в середовищах LearningApps та Google Chrome.

Цифровий хмарний супровід:  дошка PadLet (https://goo.gl/fKDMSo)

Хід уроку

І. Організаційний момент

(Привітання учнів, перевірка готовності до уроку).

ІІ. Актуалізація опорних знань

2.1 Повторення правил  техніки безпеки в комп’ютерному класі

Гра «Мікрофон» (за результатами перегляду навчальної презентації)

Вчитель. Уявімо, що предмет, який я зараз тримаю в руках, це мікрофон.

Передаючи його ланцюжком один одному, запропонуйте свій варіант завершення речення:

• У комп’ютерному класі можна…
• У комп’ютерному класі не можна…

Гра триває до моменту, поки всі учні не висловлять свою думку.

2.2 Театр двох акторів

Вчитель. Поверніться обличчям один до одного, об’єднавшись у пари. Уявіть, що ви -  два меми, актори театру пантомім. Жестами та мімікою спробуйте пояснити один одному такі поняття:

• Що таке комп’ютерна програма?
• Що відбувається з комп’ютером після натискання кнопки ввімкнення?
• Як комп’ютер готується до роботи після його включення до джерела живлення?               
• Коли комп’ютер можна вважати готовим до роботи?

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Вчитель. Сьогодні на уроці ви ознайомитеся із поняттям - команда і виконавець. Навчимося наводити приклади команд. Отримані знання ви застосуєте на практиці, виконуючи цікаве завдання на комп’ютері.

ІV. Вивчення нового матеріалу

4.1 Розповідь учителя

Вчитель. Команда - це чіткий і короткий наказ. Наприклад: “Зачини двері”, “Підготуйся до уроку”. Оскільки ці команди для тебе є зрозумілими, то ти можеш їх виконати. В цьому випадку ти сам і є виконавцем цієї команди.

 Але є команди, які зрозумілі лише обізнаним. Наприклад, команда “Віра!”, яка використовується будівельниками й означає вгору, є зрозумілою лише спеціалістам цієї галузі.

 Зробимо висновок: виконавцем команд є той, хто розуміє і може виконувати ці команди. Виконавцем команд можуть бути людина, тварина, комп’ютер тощо.

4.2 Вправа “Виконавець”

Вчитель. Розгляньте малюнок і з’ясуйте, які виконавці можуть виконати такі команди:

• Сидіти!
• Випий склянку молока.
• Відкрий програму “Paint”.

4.3 Розповідь з елементами бесіди

Вчитель. Деякі речення можуть бути командами, а деякі - ні.

• Які бувають речення за метою висловлювання?
• Наведіть приклади розповідних, питальних та спонукальних речень.
• Які речення закликають до дії, висловлюючи наказ?

Отже, команду віддають або записують у вигляді спонукальних речень.

• Хто може бути виконавцем команд?

4.4 Робота в парах

(Для виконання вправи, потрібно 2 учасники. Завдання першого учня полягає в тому, щоб давати команди, а інший учень повинен ці команди виконати. Потім учні змінюють ролі).

Фізкультхвилинка

V. Практична робота

5.1 Алгоритм роботи

1. Відкрийте браузер Google Chrome, скористувавшись відповідним значком Робочого столу.
2. У поле Адреси браузера впишіть URL-адресу: https://goo.gl/Yqskou
3. Розгляньте малюнок і проаналізуйте, хто із пропонованих виконавців може виконати наведені команди.
4. Оберіть зображення об’єкту, що може називатися Виконавцем, та перетягніть його на центральне зображення.

5. Покажіть результат роботи вчителю.

6. Закрийте браузер  Google Chrome.

5. 2 Вправи для очей

1.   «Жмурки». Міцно-міцно замруж очі на 5 секунд, а потім відкрий їх.

2.   «Метелик». Поморгай оченятами, як махає крилами метелик – швидко і легко.

3.   «Світлофор». По черзі закривай то ліве, то праве око, як блимає залізничний світлофор.

4.   «Вгору - вниз». Подивися спочатку вгору, потім вниз, не нахиляючи голови.

5.   «Годинник». Нехай очі дивляться то вправо, то вліво, як годинник: «тік - так». Повтори цю вправу 10 разів.

 5.3 Дидактична гра “Калина”

Вчитель. Споконвіку українці любили калину. Проаналізуйте наведені речення за їх типом. Відповідно до результату аналізу визначте, номери яких речень належать до множини Команди, а які - до множини НеКоманди.

VІ. Підбиття підсумків. Рефлексія

Дидактична гра “Долонька”

Вчитель. Обведіть контури своєї долоні на аркуші паперу. Всередині контуру кожного пальчика упишіть відповіді на питання:

• “Який настрій?” - вказівний палець

• “Що цікавого я вивчив на уроці?” - великий палець
• “Що було важко? Які я мав труднощі?”- середній палець
• “Що я б хотів вивчити ще? Що мені було б цікаво?” - безіменний палець
• “Мені не сподобалося сьогодні…” - мізинець

Молодці діти,  ми сьогодні разом із вами активно  працювали, а тепло ваших долоньок я залишу на згадку про урок, який ми і створили разом.