Підсумковий урок з теми «Світ невидимий»

Тема: Підсумковий урок з теми «Світ невидимий»

(Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Шияна Р.Б.)

Мета: узагальнити й систематизувати знання дітей з теми; допомогти відчути й усвідомити свої успіхи, мотивувати до подальшої плідної праці; збагачувати активний словник відповідно до тематики місяця; розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, критичне мислення, навички вільного спілкування; виховувати потребу пізнавати живу природу, піклуватися про здоров’я.

Очікувані результати: діти пригадують вивчене продовж місяця, систематизують та узагальнюють інформацію; знають деякі види мікроорганізмів; розповідають про їх роль у живій та неживій природі;  зіставляють почуте з власним досвідом, висувають власні гіпотези; підтримують діалоги з тем, пов’язаних із важливими життєвими ситуаціями; об’єднуються у групи, пари для спільної діяльності; висловлюють та аргументують власну думку, поважаючи позицію інших і дослухаючись до спільних рішень.

Обладнання: підручник О.Волощенко, О.Козак, Г.Остапенко «Я досліджую світ», роздруківки для колективної роботи та роботи в парах: «Сенкан», «Бактерії», цеглинки Lego, мікрофони, фото Катерини Бабкіної,  «тарілка здорового харчування», картки слів, картки для самостійного читання, захисні маски.

 Перебіг уроку

І. Емоційне налаштування.

-  Хто уважний – рукою махніть.

- Хто мене чує – головою кивніть.

- Хто мене бачить – оком моргніть.

- Хто ввічливий – сусідам злегка вклоніться.

- Хто має гарний настрій – усім усміхніться.

- Один одному та нашим гостям, взнак того, що ви раді всіх бачити.

- Адже людина з гарним настроєм краще почувається, навчається та працює. Мені дуже хочеться, щоб у нас всіх був завжди гарний настрій.

ІІ. Щоденні новини.

•          Починаємо із щоденних новин.
•          Яка зараз пора року?
•          Який місяць?
•          Який стан неба?
•          Яка температура повітря?
•          Яке число?
•          Яке вчора було число?
•          Який день тижня?
•          А завтра який буде?   

   (Відповіді дітей)

•          Діти, вчора я продивлялась календар пам’ятних дат на сьогодні і дізналась, що в цей день є декілька таких дат, а саме:

28 січня 1992 року Верховна Рада України офіційно затвердила синьо-жовтий стяг Державним прапором України;

 День відкриття Антарктиди;

Міжнародний день захисту персональних даних;

Міжнародний день конструктора Lego.

•          Я пропоную відсвяткувати сьогодні День конструктора Lego.

Тож дістаньте ваші цеглинки. (Діти помітили, що цеглинок на місці немає)

•          Що  немає ваших цеглинок ?

(Асистент  вчителя повідомляє, що цеглинки у неї, через те, що діти ставились до них не належним чином і поверне вона їх в тому разі, якщо діти покажуть гарні знання з вивченої теми)

(Бесіда про те, що треба не забувати складати речі на свої місця).

•          Скільки їх повинно бути у кожного з вас? (Шість)
•          А скільки учнів у нашому класі?
•          А якщо вас у класі 25 учнів, скільки всього повинно бути цеглинок? (150)

А якого кольору вони, скажіть це англійською.

(Відповіді дітей: демонструю колір, а діти називають - червоний, жовтий, синій, блакитний, зелений помаранчевий )

 ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

•          Ну що ж  покажемо свої знання ? Будьте старанні, уважні, дружні.
•          Яку тему ми вивчали протягом січня?
•          А чому вона так називається?
•          Чи сподобалась вам історія Лілі та її нових друзів? Сподіваюсь, ви готові продовжити мандрувати і досліджувати світ, відкривати нові таємниці. Але для того, щоб мандрувати далі,  давайте  пригадаємо вивчене впродовж січня.

ІV. Відтворення та узагальнення понять.

1. Бесіда про термометри.

•          Сьогодні пропоную здійснити  мандрівку на молокозавод.

Але на вході нам треба пройти  температурний скринінг, а що це таке? (Відповіді дітей)

•          Який термометр використовують для цього? (Електронний)

А які ще бувають термометри? (Ртутні)

Які переваги ртутних? (Точність, простота)

А який недолік?  (Ртуть – небезпечний метал для людини)

- Які переваги електронного? (Виготовлений з пластику, звуковий сигнал після вимірювання та підсвічування  екрана)

2. Практична робота

- Що треба ще зробити, коли ми зайдемо до приміщення заводу?

(Одягнути захисну маску)

- А зараз перевіримо чи знаєте ви, як правильно одягати маску.

(Діти демонструють)

2. Перегляд  відео «Віртуальна екскурсія на молокозавод»

•          Але у нас буде віртуальна екскурсія тому, що зараз діють карантинні обмеження,  у зв’язку з поширенням якої хвороби?

(Перегляд)

•          Чи саме так ви собі уявляли процес пакування молока?
•          Чому працівникам молокозаводу потрібно мати спеціальний одяг?

 

4. Вправа «Третій зайвий»

- Зараз пограємо в гру  «Третій зайвий». Вам треба прочитати слово, відкинувши кожну третю літеру цих слів та розказати, що ви знаєте про це. (Дають відповіді)

БАРКТСЕРОІЇЖ            ( Бактерії – це найменші організми, які  

                                   є на планеті Земля)

ВАПКЦРИНОА   (Вакцина – лікарський засіб, що надає людині                

                               імунітет від певної інфекційної хвороби)

ВІМРУКСИЕ (Віруси - це інфекційні агенти, крихітні  

                         частинки, які  можуть   відтворюватися лише в 

                                     живих організмах)

 

5. Вправа «Поради «Як захиститися від вірусів»

- Уявіть себе лікарями, які б поради ви дали, щоб захиститися від вірусів? (Відповіді дітей)

- Частіше мийте руки з милом.

- Робіть вологе прибирання.

- Провітрюйте приміщення.

- Тримайтеся на відстані не менше 1 м від тих, хто чхає або кашляє.

- Вживайте різні вітаміни.

- Гуляйте на свіжому повітрі.

- Вчасно лягайте спати.

- Носіть захисну маску.

- Пропоную вам та всім присутнім  таку пам’ятку з цими порадами, щоб не лише ви їх дотримувались, а і ваші рідні та близькі .

(Асистент вчителя роздає всім присутнім)

6.        Вправа «Математична»

•          На наших уроках ми часто розв’язуємо життєві задачі, пов’язані з математикою. Сьогоднішній урок не виняток. Тож слухайте:

1. Роман приготував 1 л йогурту. На сніданок він з’їв ¼ частину. Скільки йогурту залишилось?      (1000:4=250 мл                 1000-250=750 мл)
2. Бабуся дала Оленці 100 гривень і попросила купити 3 пакети молока. Скільки решту принесе дівчинка, якщо відомо, що 1 пакет коштує 24 гривні?  (24х3=72 грн  100-72=28 грн)

- Ми плідно попрацювали, пропоную  виконати  руханку,  щоб зміцнити свій організм.

7. Фізкультхвилинка

V. Узагальнення та систематизація основних теоретичних положень і відповідних ідей науки.

1. Вправа «Факти чи вигадки»

•          Рухаємось далі. Допоможіть мені розібратись – ця інформація істинна чи хибна?
•          Якщо ви згодні з твердженням,  плескаєте в долоні,  а якщо ні – тупаєте ногами. Почали.
•          Бактерії – це живі організми? (Так)
•          Слово «бактерія» в перекладі означає «хрестик»? (Ні. З грецької воно означає «паличка»)
•          Бактерії дихають, живляться, розмножуються, розвиваються, помирають. (Так)
•          Існують тільки шкідливі бактерії? (Ні, є і корисні))
•          Бактерії існують тільки у воді? (Ні, у воді, ґрунті, на тілі людей та тварин)

2. Робота в парах «Сенкан».

•          Я впевнилась, що ви гарно розумієтесь з цієї теми. А давайте застосуємо наші знання в мові?
•          Пропоную скласти сенкан до слова «Бактерії»

(Роздаю опорні слова, які треба вписати. Нагадую алгоритм)

3. Вправа «Інтерв’ю»

•          З ким ми вивчали нашу тему впродовж січня?  (З Лілі)
•          Хто написав для вас твір про дівчинку Лілі? (Катерина Бабкіна)

А що ви  дізналися про автора?

(Відповіді дітей)

•          Уявіть собі, що Катерина завітала до вас і хоче взяти у вас інтерв’ю. Але за Катерину буду я, а ви будете давати відповіді.

- Якими за формою бувають бактерії? (Точки, коми, палички, кульки, спіралі, ниточки)

- Чим живляться бактерії? (Залишками рослин і тварин)

- Чому бактерії називаються мікроорганізми? («Мікро» з грецької мови означає малий. Вони настільки малі, що їх можна побачити тільки під мікроскопом)

- Доведіть, що бактерії живі організми. (Вони дихають, живляться, розмножуються, ростуть, відмирають)

- Чим корисні бактерії? (Очищають довкілля від забруднення, збагачують ґрунт поживними речовинами, забезпечують його родючість, використовують для виготовлення кефіру, йогурту, ряжанки, оцту)

- А чому хвороботворні бактерії небезпечні? (Оселяючись в організмі людини, вони викликають різноманітні захворювання)

4.  Групова робота «Тарілка здорового харчування»

(Показую звичайну тарілку)

•          Що це? А як цей предмет пов’язаний з нашою темою?
•          А що таке  «Тарілка здорового харчування»? Поясніть, що це значить.

(Відповіді дітей)

•          А тепер ви покажете себе у ролі помічників кулінара Євгена Клопотенка, який розробляє меню для закладів освіти.    Вам треба  вибрати з переліку та записати на цих «тарілочках»  лише ті продукти та страви, які належать до здорового харчування.
•          (Нагадую про правила роботи в групі)

(Командири груп зачитують)

- Ці тарілочки я передам учням 3 класу, щоб вони теж знали, що таке «Тарілка здорового харчування». (Нагадую, про «Банку корисних порад», яку   отримали третьокласники з попередньої вивченої теми.)

5. Розгляд життєвих ситуацій та їх обговорення.

- Наше життя складається з різних ситуацій, пропоную розглянути та вирішити такі:

1) Один із членів сім’ї захворів грипом. Що повинен робити хворий? А що інші члени родини?

2) Мама попросила купити йогурт. На що треба звернути увагу при купівлі?

3) Восени  у вас назбиралось багато листя з дерев, сухої трави та квітів. Що ви будете з ним робити?

4) Діти  прийшли до їдальні,  всі миють руки, а Андрій не миє, каже, що він нічого брудного не брав до рук. Як ви оцінюєте рішення хлопчика?

6. Вправа «Хвилини читання»

- Продовжуємо  удосконалювати  навички читання.

- У вас на партах аркуші з текстом, зараз ви 2 хв читаєте текст «Лимончик і Мікроб», а потім дасте відповіді на запитання.  (Після закінчення ставлю запитання)

        (Поки діти читають асистент вчителя роздає цеглинки)

- Хто такий був Лимончик? ( Лимончик – це Бегемотик)

- Що він не любив робити? (Він не любив мити руки)

- А що було далі з нашим героєм, ви дізнаєтесь, прочитавши цей текст дома.

V. Підсумок уроку

Асистент вчителя  повідомляє:

•          Як бачите,  ваші цеглинки на місці, а це значить, що ви показали гарні знання з вивченої теми. І будете їх дотримуватись у повсякденному житті. Але запам’ятайте і те,  що всі речі треба складати на місця.

       1.Вправа «Продовж речення» (з мікрофоном)

- Я вважаю, що ви готові дати відповідь на питання  що ви робите,  щоб бути здоровими.?

•          Починайте свою фразу так: «Щоб бути здоровим (здоровою), я:  (Відповіді учнів)

   Рефлексія

•          Вправа «Сходинки            успіху»
•          Покажіть цеглинкою, як ви вважаєте на яку сходинку ви піднялись вивчивши тему «Світ невидимий»?
•          Молодці. Бажаю вам бути здоровими. Дякую  за урок.

VІ. Домашнє завдання.

8. Творча робота «Бактерії говорять»

- Напишіть, про що можуть говорити бактерії,  а потім ми створимо колаж «Про що говорять бактерії»

Дочитати казку, вміти переказувати.

Практична робота  за бажанням – ст. 25 підр. № 6.