План-конспект уроку «Формування навичок читання і письма». Індивідуальна форма навчання з дитиною аутизмом , помірною розумовою відсталістю. Тема: Ознайомлення зі звуком [м], букво

План-конспект уроку «Формування навичок читання і письма». Індивідуальна форма навчання з дитиною аутизмом , помірною розумовою відсталістю.

Тема: Ознайомлення зі звуком [м], буквою М.

Мета: Ознайомити дитину зі звуком [м], його артикуляцією, буквами М м («ем»), що його позначають; формування в учня уміння читати відкриті склади з буквою м із вивченими голосними; розвиток фонематичного сприймання; подальший розвиток слухового і зорового сприймання; стимуляція мовленнєвої активності; збагачувати словниковий запас ; виховувати старанність, дисциплінованість, інтерес до навчання.

Обладанання: картки з предметними малюнками; картки з друкованими буквами;вирізані букви об’ємні, виготовлені з різного матеріалу; картки зі словами; конструктор Lego « Шість цеглинок», лялька-рукавичка.

Хід уроку

I. Організаційний момент

1. Дихальні вправи

Ігрові  вправи  для  розвитку  дихання

Кулька

Долоньки  дитини міцно  притиснуті  одна  до  одної. Промовляємо: «Ш-ш-ш»- і  долоньки  розходяться, показуючи як  «надувається»  кулька. Ось  яка  кулька  вийшла.

«Гра на трубі»

На видосі співаємо голосні звуки . Руки імітують гру на трубі.

2. Артикуляційні вправи

«Посмішка»

Всі ми дружно посміхнулись, один до одного повернулись. Губи в посмішці розтягнулись, і ми знову повернулись.Утримувати губи в усмішці, передні верхні і нижні зуби оголені.

«Чистимо зуби»

Прикрість трапилась у нас,

щітка зубна загубилась.

Але у нас є язик,

він почистить зуби.

Мета: утримувати язик за нижніми зубами. Кінчиком язика „чистити” нижні зуби, рухи спочатку із сторони в сторону, потім знизу вверх.

II.Актуалізація опорних знань

-Ми з тобою поспівали голосні звуки, а зараз їх почитаємо.

Вчитель називає звуки, а учень показує картку з відповідною буквою і її називає.

III Повідомлення теми і завдань уроку

- Сьогодні лялька Оля принесла нам нову букву М і хоче, щоб ми навчилися її впізнавати на слух у слова, а також навчилися читати з нею склади.

IV Вивчення нового матеріалу

1. Розглянемо малюнки

-Що на них зображено?

Вчитель називає слово. Учень шукає відповідну картку і разом проговорюють слова. Лялька спостерігає за роботою.

-Який звук чуємо?  Звук ( [м] ).

-Що спільного в цих малюнках? Всі слова починаються на одну букву М.

Фізкультхвилинка на букву М ( відео)

https://www.youtube.com/watch?v=fWgsi965MsQ

1.Гра «Імітація»

Перед дзеркалом тримаємо букву на рівні губ і вимовляємо.

Артикуляція звука [м]

-Коли вимовляємо звук [м], губи міцно стулені, а потім різко розкриваються; повітря проходить через рот і ніс. Вимовляй за мною звук.

1.Ознайомлення з буквою(тактильне).

Перед учнем об’мні букви М м. Дитини розглядає букви, а вчитель проводить асоціацію на що вона схожа.

Учитель рукою учня обводить букву по контуру кілька разів, промовляючи звук.

-Лялька просить учня з Lego викласти букву М. Називає колір , учень знаходить і за зразком викладає букву.

Фізкультхвилинка

Я - маленький першачок.                                                                                        Загорнувсь , мов їжачок.                                                                                                  Потім стану , як жирафа                                                                                           Потягнуся аж до шафи.                                                                                           Пострибаю мов зайча.                                                                                                Політаю , як пташа.                                                                                                               Як берізка погойдаюсь.                                                                                                         Відпочити постараюсь.

4. Читання відкритих складів

-Лялька просить допомоги з’єднати букви у склад.

Перед учнем склади,  букви у яких з’єднані між собою ниткою. Спочатку вчитель разом з дитиною виконує вправу, а потім учень- самостійно.

А----------М, тягнемо за нитку букву а-а-а до м, промовляючи звук. Звук [м] вимовляємо коротко.

О----------М  о-о-о-м

У----------М  у-у-у-м

V Узагальнення і систематизація

Гра « Знайди слова»

Показати слова у яких чується звук [м].

Гра « Підкресли букву»

Підкресли букву м у словах.

Мама, мило, сам, Артем.

VI Підсумок уроку

-З яким звуком ознайомились сьогодні?

- Покажи яку букву ми вивчили?