План-конспект уроку (розробка уроку) української літератури на тему: "Григір Тютюнник. Новела "Три зозулі з поклоном"

Розробка уроку  української літератури у 12-Г класі

за темою :

 "Григір Тютюнник. Новела "Три зозулі з поклоном"

Підготувала: вчитель української мови та літератури

вечірньої (змінної) школи № 20 м. Києва

Вакула Наталія Олександрівна

__________________________________________________________________

Мета: ознайомити студентів з новелою Григора Тютюнника « Три зозулі з поклоном», удосконалювати навички аналізу прозових творів малих жанрів, проводити філософські дослідження на матеріалі прочитаних творів; розвивати творчу уяву, аналітичне мислення; виховувати  толерантність, повагу до людей, співчуття, прагнення до самопізнання.

Методична мета: сприяти розвитку дослідницьких здібностей студентів та формувати уміння працювати з текстом та додатковою інформацією.

Тип уроку:урок засвоєння нових знань

Любові Всевишній присвячується

Г. Тютюнник

Перебіг уроку:

І.Організаційний момент.

ІІ. Перевірка д/з.

ІІІ. Актуалізація опорних знань:

-         Що таке новела?

-         Які особливості психологічної новели?

-         Хто з українських письменників звертався до цього жанру?

( В. Стефаник “Камінний хрест”,  Г.Косинка “Мати”, “На золотих богів”, М.Хвильовий “Мати”, М.Коцюбинський “Intermezzo” та ін..)

-         Чи можна за допомогою невеликих творів передати «великі почуття»?

( Бернард Маламуд, американський прозаїк ХХ ст.. писав : “Новела – це необхідність сказати багато за короткий час”.)

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів.

На екрані: « І захотілося раптом, щоб, коли помру, крізь прах мого серця проріс дубовий корінь, а з нього вимахав  могутній дуб і щоб гілля його пішло  на кілки – бити тупих і немічних серцем людей».

-         Прокоментуйте вислів Г.Тютюнника.

-         Чи доводилось вам у житті зустрічатися з людською байдужістю?

Григір Тютюнник – людина великого серця. Для нього ідеалом завжди були доброта, самовідданість і милосердя людської душі. Герої його творів звичайні люди, чуйні й добрі, з щедрою душею, здатні на глибоке і вірне кохання. Більшість творів письменника – новели. Та в цих невеликих за обсягом творах талановитий письменник створив колоритні, незабутні образи простих людей.

V. Оголошення теми, мети, завдань заняття.

 Слово вчителя: Сьогодні на уроці ми  познайомимось з творчістю  видатного майстра психологічної новели. Багато творів написано про велике людське почуття –  кохання. Та, мабуть, найбільш щемливою  серед них є новела «Три зозулі з поклоном». Символічним втіленням добра, людяності, мудрості постають її  герої.

VI. Сприймання і засвоєння навчального матеріалу.

Григір Тютюнник (1897–1937) - видатний український письменник, народився 27 квітня 1897 року в селі Руська Бесівця на Чернігівщині. Відомий своєю трагічною долею та глибоким розумінням людської душі.

Основні біографічні віхи письменника:

     Юність та освіта: Закінчив гімназію у Чернігові, а згодом – юридичний факультет Київського університету.

     Творча діяльність: Почав писати в ранні роки. Його оповідання та новели вражали глибиною відчуттів та сучасністю поглядів.

     "Три зозулі з поклоном": Визначний момент у творчості – новела "Три зозулі з поклоном", яка висвітлює глибокий аналіз внутрішнього світу персонажів, складний психологічний світ героїв та їх внутрішній конфлікт.

     Трагічна доля: Арештований у 1937 році, став жертвою сталінських репресій та був розстріляний. Його творчість довго перебувала в тіні, але з часом стала цінною частиною української літературної спадщини. 

Слово вчителя:

-         То що ж таке кохання? Чи можна дати йому  чітке визначення ?

-         Академічний тлумачний словник дає таке визначення: “Кохання – почуття глибокої сердечної прихильності до особи іншої статі”. Та чи  може словник розкрити справжню глибину цього почуття?

Історія створення новели:

Новела "Три зозулі з поклоном" Григора Тютюнника відзначається майстерністю в описі людських долень та розкритті соціальних проблем, що робить твір глибоким і актуальним.

Новела «Три зозулі з поклоном», написана в 1977 році, глибоко віддзеркалює внутрішній світ письменника, його світобачення. Підсвідомо до її написання автор прямував, осмислюючи життя своєї родини, арешт батька.

       Григір Тютюнник згадував : “Я виношую образ жінки, котра дуже любила мого батька. Коли у нас сталося нещастя, мама в горі кинулася саме до неї… Марія пекла коржики, збирала все необхідне, бо мама ридала та побивалась. Удвох вони й поїхали розшукувати батька, не знаючи, що слід його загубився вже навіки… Яке благородство й краса обох жінок, самозреченість моєї тоді ще зовсім молодої мами… І якщо доля дасть мені таланту – воздам хвалу жінці й красі”.

 Отже, в основі новели “Три зозулі з поклоном” відчутні автобіографічні моменти. Образ оповідача, хлопця-студента, нагадує самого автора. Образ Михайла асоціюється з батьком письменника, свого часу також репресованого.

  Поштовхом до написання твору послужила, здавалося б, незначна подія: у 1976 році до Ірпінського будинку творчості завітав сліпий бандурист. Серед пісень, які він виконував, була «Летіла зозуля через мою хату…», де йшлося не просто про нещасливе кохання, а про вічне, непереборне страждання людини.

Очевидці розповідають, що, почувши цю пісню, Тютюнник підхопився і побіг  до своєї кімнати. Так народилася новела «Три зозулі з поклоном» - одна з найчарівніших перлин української літератури ХХ ст..

 

       Слухання пісні “Летіла зозуля через мою хату…”

-         Пропоную послухати українську народну пісню, яка стала поштовхом до написання новели. https://youtu.be/Pytu3F5T-bY

 

 Побудова сюжетного ланцюга.

-         Перед тим, як перейти до характеристики образів головних героїв новели, пригадаймо сюжет:

 Заміжня Марфа Яркова кохає одруженого чоловіка Михайла, який має сина.

 Синові (оповідачеві новели) історію цього кохання розповідає мати Софія.

 Михайла заслано до Сибіру, звідки він ніколи не повернеться.

 Один раз на місяць від Михайла Дружині надходять листи.

 Прихід листів інтуїтивно відчуває Марфа, якій поблажливий листоноша  дає пригорнути до грудей і «подержати».

 Соня, яка знає про Марфину любов до її чоловіка, не картає суперницю.

В основі цього твору – любовний трикутник:

Софія – Михайло – Марфа. Стосунки цих людей надзвичайно складні.

-         Чи випадково автор добирає такі імена для своїх героїв?

 

VII. Лінгвістична хвилинка

Михайло – (давньоєвр.) «рівний, подібний до Бога». Михайлові властивий логічний склад розуму. Робить все добре та вчасно, любить співати.

Софія – (грецьк.) «мудрість, розум». Софія - ніжна, добра, вона здатна виявити співчуття до слабкої й беззахисної  істоти й надати посильну допомогу людині, що потрапила в скрутне становище.

Марфа – (арамійськ.) «пані, господиня, володарка». Здавна вважалось, що дівчина на ім’я Марфа простодушна й мила. Їй не властива хитрість і злість, вона приємна й легка в спілкуванні. Добродушна, готова прийти на допомогу, доброзичлива й невимоглива.

VIII.  Робота в парах-враженнях

-         Чому Софія не ображалася на молоду суперницю?

-         Чи винен хтось у тому, що Марфа була нещасливою?

-         Як поводилась Марфа, коли Михайло був у засланні?

1.  Обговорення ситуації  з твору “Марфа і листоноша”

-         Звернімо увагу: листоноша, який приніс вістку від Михайла, поблажливо дає Марфі пригорнути листа до грудей. Він розуміє і поважає її почуття.

-         Чому Софія дозволяла Марфі брати лист?

-         Чи можемо ми сказати, що герої твору виявляють толерантність?

-         Що означає бути толерантним? (Словничок заняття)

-         Чи потрібно бути толерантним?

-         Як ця якість пов’язана з вашою майбутньою професією (педагоги)?

-         Хто ще з героїв новели наділений милосердям?

-         Чи була Софія щасливою в шлюбі з Михайлом?

-         Чи могла б бути іншою розв’язка твору?

2.  “Останній лист від тата” — це новела в новелі, і розкриває він цілий світ почуттів — сум за родиною, за втраченою свободою за життям та безмежну любов.

-         Чому Михайло писав дружині про своє почуття до іншої?

-         У яких прочитаних раніше творах українських письменників ми зустрічали «любовний трикутник»? ( «Марія» Уласа Самчука, «Маруся Чурай» Ліни Костенко.)

-         Чи можемо ми засуджувати Марфу за те, що так ненароком, мимоволі втрутилася в сімейне життя Софії і Михайла?

-         Що говорить Біблія про осуд?

« Не судіть своїх ближніх. Не судіть і вас не будуть судити; і не засуджуйте, то й не будете засуджені; прощайте , то і вам простять.»

-         Ми маємо бути дуже обережними з осудом, адже  осуджуючи ближнього, ми заподіюємо часом несправедливість.

IX. Самостійна робота (запис короткого конспекту уроку у зошиті з української літератури).

Дослідити жанр, композицію, проблематику, символіку  твору.

Літературний рід: епос.

Жанр: новела.

Тема: складність людських стосунків, виражена через історію нещасливого кохання.

Головна ідея твору: возвеличення любові як високої християнської цінності, яка вивищує людину над буденністю, очищає її душу.

Проблематика твору:

1. Проблема кохання як найвищого вияву духовної краси.
2. Зв'язок поколінь.
3. Родинне життя.
4. Репресії. Життя людини, відірваної від дому, від сім’ї  у засланні.
5. Збереження загальнолюдських цінностей.
6. Вірність.

-         Поясніть. На яких образах і в яких моментах твору розкриваються ці проблеми

 Дослідження символіки заголовка.

-         Таємничим здається вислів «три зозулі з поклоном», і, напевно, тільки автор міг би пролити світло на його зміст. Але ми з вами спробуємо провести власне дослідження, керуючись змістом  твору та усною народною творчістю.

-         Де зустрічаються ці символи і що вони означають?

-         Чому Михайло посилає Марфі «три зозулі з поклоном» ? (Михайло бажає Марфі заспокоєння, щастя, вдячної взаємної любові…)

Михайло – дуже чесна, правдива і порядна людина, тому, напевне, й потрапив до сталінських таборів. Щоб позбавити мук палко закохану людину, якій не може відповісти взаємністю, він передав привітання, що означає: забудь, залиш мене і відпусти. Відомо, що зозуля гнізда не мостить, тож Марфа повинна була зрозуміти, що її кохання приречене, що вона не матиме у відповідь такого ж почуття.

-         Чи те саме значення має цей вислів у заголовку?

( У заголовку, швидше всього, три зозулі – то символ: три долі – Марфи, Михайла і Софії, переплетені та освячені святим почуттям великого кохання.)

-         Які ще символи зустрічаються у творі?

Символи:

сосна – символ рідного житла і самотності;

ім’я Софія – «мудрість»;

зозуля (смуток, тужлива звістка,туга; образ зневаженої людьми нещасної жінки);

     числівник «три» - символ щастя, оптимізму, сподівання на краще;

          ромашка - символ кохання;

         чорна хустина - горе, страждання;

         листи - зв'язок з родиною, з рідною домівкою.

У цих деталях виражається глибина Тютюнникового таланту новеліста.

-         Що таке художня деталь? (У словниках)

-         Які художні деталі можна виділити у новелі?

-         Яка деталь у новелі є наскрізною? (сосна)

-         Деталі-образи ми щойно згадували (зозуля, число три, сосна… ), відшукайте деталі-подробиці:

(Карпо «над галушками катується», тому і не помічає любові Марфи до іншого чоловіка; спогади завдають Софії болю, та вона переборює себе: «очі мамині сухі, голос не здригнеться»; «Марфа біжить на роботу, птахою летить, щоб дов’язати до вечора свої п’ять кіп, - і вітер сушить, не висушить сльози у її очах»; Марфа «й слова не ладна сказати», тільки губами ворушить й очима проводжає студента…)

-         Григора Тютюнника називають майстром художньої деталі.

Художня деталь у творчості Григора Тютюнника одночасно є засобом й узагальнення, типізації й індивідуалізації, конкретизації в зображенні предметів та героїв.  У «Щоденнику» письменник записав : «У художнього слова одна-єдина функція. Ця функція зветься необхідність».  Він добирав тільки необхідні слова – тому й влучають вони прямо в серце.

 

X.  Узагальнення і систематизація матеріалу.

1. Дослідити риси української ментальності на образах новели.

-         Які ж риси української ментальності притаманні героям новели?

(Мати – спокійна, врівноважена, здатна до прощення, адже вона відповідальна за життя свого сина, народженого від коханого чоловіка. Такою є мати братів Половців у романі «Вершники» Ю.Яновського, мати Марусі Чурай з роману Ліни Крстенко.

Батько – мудрий і сильний, відповідальний, справжній чоловік, турбується про родину, навіть у засланні. Цими ж рисами наділений старий Сірко з роману «Тигролови» І.Багряного, Мирон Катранник з повісті «Жовтий князь» В.Барки.

Марфа – чутлива і ніжна, одчайдушна, безтямно закохана і нещаслива, але не здатна будувати своє щастя на нещасті інших.)

2. Бесіда-узагальнення.

-         Новела «Три зозулі з поклоном» настільки правдива, переконлива і прониклива, що, попри відсутність драматичних сюжетних зіткнень, кожне слово відгукується щемом у серці читача. Персонажі твору дуже глибокі психологічно і написані у традиційному ключі. Це звичайні люди, які живуть на землі своїх батьків, трудівники з діда-прадіда.

-         Як ви вважаєте, що у новелі Григора Тютюнника важливіше – зображення подій чи почуттів?

-         Чи традиційно вирішується в цьому творі так званий «любовний трикутник»?

-         Новела має всі ознаки притчі. Ніхто з героїв твору не зменшив сили душевного болю. Усі вони залишаються на роздоріжжі – кожен сам з собою: Михайло загинув у Сибіру, Соня сама виростила сина, Марфа продовжує чекати, вдивляючись в обличчя сина свого коханого.

І Марфа, кохаючи чужого чоловіка, і Софія, чекаючи на повернення чоловіка із заслання, і Михайло, бажаючи повернутися до родини,  однаково сподівалися на щастя.

-         Який же ідейний зміст новели?

(Наскрізною є -  ідея гуманізму та високий ідеал простої людини, яка сповідує святі закони народної моралі.)

3. Робота з епіграфом. Відповідь на проблемне питання.

-         Чому ж, на вашу думку, новела має таку незвичайну присвяту та чи виправдовує вона себе?

(Автор робить висновок, що любов – почуття незалежне від людської свідомості, волі, бажання, моралі, воно ніби дається якоюсь вищою силою, тому мусить лишатися поза осудом чи запереченням, має право на існування.)

-         Чи здатна в реальному житті людина на такі глибокі і довготривалі почуття, як у новелі «Три зозулі з поклоном»?

 

XI. Підсумок заняття.

1. Продовж речення:

-         Сьогодні на занятті я навчився…

-         Уперше я відчув…

-         Я переконався в тому…

-         Найбільше сподобалася відповідь…, тому що…

-         Мої побажання тим, хто…

2. Домашнє завдання.

- знайдіть та проаналізуйте виразні засоби, які письменник використовує для підсилення емоційного впливу.