План-конспект з теми "Додаємо та віднімаємо трицифрові числа порозрядно" за підручником Скворцової.

План-конспект уроку з математики

Клас: 3.

Тема: «Додаємо та віднімаємо трицифрові числа порозрядно».

Мета: сформувати в учнів уміння додавати та віднімати трицифрові числа порозрядно; закріпити знання про розрядний склад трицифрових чисел; розвивати логічне мислення, обчислювальні навички, уважність і математичне мовлення; виховувати старанність, охайність у письмі, інтерес до вивчення математики та відповідальне ставлення до навчання.

Обладнання: ноутбук, презентація, додаток Zoom, підручник «Математика. 3 клас» Скворцової С.; робочий зошит «Математика. 3 клас» Скворцової С.

Використані джерела: https://vseosvita.ua/library/embed/01003lfr-20f6.doc.html, руханка;

Хід уроку

1.             Організаційний момент.
   1.           Привітання.

-Діти, вітаю вас на уроці математики! Сьогодні ми продовжимо подорожувати її світом, дізнаючись нове.

1.2. Налаштування на роботу.

 -Пригадаємо девіз нашої роботи на уроках математики:

Міркуємо — швидко!

Відповідаємо — точно!

Лічимо — правильно!

Пишемо — гарно!

 Як ви гадаєте, як треба себе поводити, щоб дотримуватись цих правил? (Учні відповідають, наприклад, старанно, виховано, уважно тощо). Молодці! Сподіваюсь, на занятті ви проявите ці якості, і разом ми плідно попрацюємо.

2.             Актуалізація опорних знань.

2.1. Усний рахунок «Вірю-не вірю».

-Перед вивченням нового варто добре потренуватись. Пропоную взяти участь у виконанні вправи «Вірю-не вірю». Якщо ви почули правильне твердження, використайте реакцію пальця вгору в додатку Zoom, якщо навпаки – неправильне – ставте реакцію пальця вниз, виправте його усно. Починаємо!

1. Трицифрові числа мають 3 розряди: одиниці, десятки, сотні. (Вірю).
2. Найменше трицифрове число – 100. (Вірю).
3. Найбільше трицифрове число – 900. (Не вірю).
4. У числі 220 є чотири десятки. (Не вірю).
5. У числі 940 всього 4 одиниці. (Не вірю).
6. Щоб дізнатись, на скільки одне число більше за друге, треба виконати дію віднімання. (Вірю).

Молодці, ви змогли викрити, де правда, а де брехня. Тож я впевнена, що ми можемо рухатись далі. На нас чекає робота в зошиті.

2.2. Каліграфічна хвилинка.

 -Розгорніть ваші зошити. Від останнього запису відступіть чотири клітинки, в п’ятій записуємо: «13 лютого», нижче – «Класна робота». Пишемо гарно та охайно!

 Ми вивчаємо трицифрові числа. Пропоную каліграфічно записати число 450 і його сусідів. (Діти виконують каліграфічну хвилинку). Яких сусідів числа 450 ви записали? (Діти відповідають, наприклад, 449 і 451). Чудово, гарна робота, це дійсно числа 449 і 451.

2.3. Математичний диктант.

 -Останнім етапом нашої підготовки буде написання математичного диктанту. У зошитах, під каліграфічною хвилинкою, запишіть: «Математичний диктант». На наступному рядочку запишіть:

•          друге трицифрове число (101);
•          суму чисел 99 і 1 (100);
•          число 3, збільшене у 10 разів (30);
•          різницю чисел 680 і 20 (660);
•          скільки коштує 7 коробок печива, якщо одна коробка коштує 20 гривень (140 грн).

Ви знову добре впорались, розумнички. Тож зараз ми можемо приступати до вивчення нової теми.

3.             Оголошення теми і мети уроку.

-Сьогодні ми з вами продовжимо досліджувати процеси додавання та віднімання. Ці операції ми будемо проводити над трицифровими числами, а тема наша звучить так: «Додаємо та віднімаємо трицифрові числа порозрядно». Хочу у вас дізнатись, чого ви очікуєте від уроку? Відповідь надавайте за таким зразком:

«Сьогодні на уроці я хочу:

•          дізнатись…;
•          закріпити…;
•          розвивати….»

Дякую за ваші відповіді!

4.             Вивчення нового матеріалу.

-Пропоную розглянути приклад на екрані. Це – порозрядне додавання трицифрових чисел. Запам’ятаймо послідовність розв’язання таких прикладів:

1. Замінюємо перший доданок сумою розрядних доданків:
2. Замінюємо другий доданок сумою розрядних доданків.
3. Додаємо сотні.
4. Додаємо десятки.
5. Додаємо одержані результати.

Так само ми можемо виконати порозрядне віднімання трицифрових чисел:

1. Перевіряємо, чи можна від десятків зменшуваного відняти десятки від’ємника. Якщо так, заміняємо зменшуване сумою розрядних доданків. Якщо ні, заміняємо зменшуване сумою зручних доданків.
2. Віднімаємо сотні.
3. Віднімаємо десятки.
4. Додаємо одержані різниці.

5.             Руханка.

-Діти, перед тим, як використати набуті знання, треба трохи відпочити. Пропоную вам виконати гімнастику для оченят, щоб надалі працювати уважніше. (Діти виконують руханку: https://youtu.be/8G87kg9s1HM?si=Ks9y-wHSysfipE0v ). Перепочили? Тепер можемо переходити до виконання вправ.

6.             Засвоєння нових знань.
   1.           Робота з підручником.

6.1.1. Вправа 4, сторінка 42.

-Учні, ми починаємо роботу з підручником. Розгортаємо його на сторінці 42. Нам треба виконати четверту вправу. Хто зачитає умову? (Вчитель викликає когось з класу. Учень/учениця зачитує умову). Добре. Перші два стовпчики ми виконуємо разом, третій та четвертий – самостійно. Після виконання зробимо перевірку. (Діти розв’язують приклади. Після самостійної роботи на слайді демонструється перевірка вправи). Чудово впорались, можемо рухатись далі.

6.1.2. Вправа 5, сторінка 42.

 Тепер ми маємо виконати задачу. Хто зможе зачитати умову? ((Вчитель викликає когось з класу. Учень/учениця зачитує умову). Ми використаємо арифметичний метод - це означає знайти відповідь за допомогою виконання арифметичних дій над даними в задачі числами. Запишемо коротку умову:

Спідниць – 9 по 2 метри.

Суконь - ? по 3 метри.

Розв’язання:

1.     9 ⋅ 2 = 18 (м) – у відрізі.
2.     18 : 3 = 6 (с.) – суконь можна було б пошити.

Відповідь: із цього відрізу можна було б пошити 6 суконь.

6.1.3. Вправа 6, сторінка 42.

-Додатково виконаємо вправу 6 на тій же сторінці. Нам треба визначити порядок дій і виконати обчислення. Працюємо із першим стовпчиком. (Діти виконують вправу. На слайді презентації є перевірка роботи).

Додаткова вправа – впр. 7, с. 42.

7.             Підсумок уроку.
   1.           Вправа «Скринька знань».

 -Діти, наш урок добігає кінця. Пропоную вам виконати вправу «Скринька знань». Її треба наповнити тим, що стало для вас цікавим, новим на уроці. По черзі називайте те, що б хотіли покласти у цю скриньку. (Діти відповідають, наприклад, у скриньку знань я покладу порядок дій додавання трицифрових чисел).

 Чудово, ми наповнили скриньку цікавинками. Не відкладайте її далеко, бо ці знання знадобляться у подальшому. Я дякую вам за роботу, ви – працьовиті та кмітливі!

8.             Домашнє завдання.

-Дома вам слід попрацювати у робочому зошиті – вправа 65 на сторінці 20. Дякую за урок, до побачення!