Планування з образотворчого мистецтва для дітей з особливими освітніми потребами

№ п/п

Зміст навчального матеріалу

Завдання

Дата

Спрямованість корекційно – розвивальної роботи

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Малювання

візерунка з ліній та крапок. Хто в що одягнений?

Малювання  візерунка  в стилі графіки. Сонячний день.

Малювання в квадраті візерунка

 (на осьових лініях). Айстра – зоряна квітка.

Малювання декоративної композиції «Золота осінь.»

Малювання рослинного візерунка

« Осінній букет».

Урок – екскурсія в осінній парк.

    Ст. 4 – 5

     Ст. 6 – 7

     Ст. 8 – 9

     Ст. 10 – 11

     Ст. 14 – 15

Розвиток елементарних

уявлень про повторення,

чергування елементів.

Розвиток наочно-дійового мислення на основі аналізу структури малюнка, порівняння

зображення зі зразком.

7.

8..

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Малювання кола і прямих ліній.

 «Щедрий урожай».

Малювання листя різних дерев.

Малювання на тему-«Виросли гриби на галявинці».

Що таке скульптура? Ліплення з пластиліну. « Зайченята – лісові звірята».

Продовження попередньої теми. Ліплення з пластиліну.  Герої казки « Цибуліно».

Продовження попередньої теми. Ліплення з пластиліну: « Золота рибка».

Архітектура. Казкові будиночки.

Продовження попередньої теми. Вулиці нічного казкового міста.

Аплікація в квадраті. Святкова скатертина.

Зимові свята. Виготовлення новорічної листівки.

Зимові свята. Різдво. Комбінована робота « Різдвяне ангелятко»

 Ст. 12 – 13

Прост. альб. з долоні

Прост. альб. , кол. олівці. ( комбінована аплікація )

 Пластилін , дощечка, стеки.

 Ст. 18 – 19

Пластилін, дощечка, стеки.

Ст. 20

Пластилін, дощечка, стеки.

Ст. 21

Ст. 22 – 23

Ст. 24 – 25

Ст. 26 – 27

Ст. 28 – 29

Ст. 30 - 33

Розвиток аналітичного

сприймання на основі

визначення суттєвих ознак

предметів та об’єктів.

Розвиток просторового

орієнтування на площині

аркуша паперу.

Розвиток зорово-моторної

координації, уміння володіти рукою і підкоряти рух руки контролю ока.

Розвиток наочно-дійового та наочно-образного мислення на основі аналізу наочно

сприйнятого матеріалу,

порівняння об’єктів, предметів та їх складових частин за подібністю і відмінністю, встановлення логічних зв’язків.

Розвиток елементів самостійності в образотворчій

діяльності.

Виховання акуратності, бажання доводити свою роботу до завершення.

Розвиток мови як регулятора діяльності і засобу спілкування.

18.

19.

20.

21.

22.

24.

25.

26.

27.

28.

29 – 30.

31 – 32.

33 – 34.

35.

Зимові розваги дітей. Малювання руху.

Продовження попередньої теми.

Природні явища взимку. Хуртовина. Комбінована робота ( малюнок з аплікацією з крупи-манки)

Зимова ніч. Комбінована робота ( малюв., аплікація : ватн. диски, манка, кол.пап., фарби).

Робота з кольоровими олівцями. Улюблений казковий герой.

Комбінована техніка виконання малюнка ( фарби, чорний фломастер. Смачні фрукти.

Святкування різних жіночих свят. Святковий букет.

Поняття про симетрію. Малювання метеликів на галявині.

Пори року. Характерні кольори пори приходу весни.

Робота з пластиліном. Ліплення у різній техніці: об’єм, на площині.

Продовження попередньої теми. Ліплення на площині. Дельфіни. Сонячна квітка.

Види народного розпису. Писанкарство. Український рушниковий орнамент.

День подарунків. Диво – квіти для мами. Панно з квітами.  ( аплікація ).

Підсумковий урок.

Ст. 34 – 35

Ст. 36 - 37

Ст. 38 – 39

Ст. 40 – 41

Ст. 42 - 43

Ст. 44 – 45

Ст. 46 - 47

Ст. 48 – 49

Ст. 50 - 51

Пластилін, дощечка, стеки,

Ст. 52

Ст. 53 – 55

Ст. 56 – 59

Ст. 60 – 61

Розвиток зорового

сприймання, спостережливості,

уяви, наочно-образної й

емоційної пам’яті.

Розвиток просторового

орієнтування.

Збагачення уявлень і понять

про форму, розмір, колір,

просторові відношення

зображуваних об’єктів.

Розвиток  уявлень про

послідовність роботи в процесі тематичного малювання.

Формування графічних

навичок і вмінь користування матеріально-технічними засобами та різними техніками малювання.

Формування перцептивних дій і визначення предметного положення в просторі.

Якісне покращення зорових уявлень, моторики, кольоросприймання.

Виховання естетичних відчуттів і естетичного відношення до того, що оточує.

Розвиток інтелектуальних операцій ( аналіз, синтез, порівняння, планування ).

Формування позитивних якостей особистості : самостійності, уміння доводити розпочату роботу до кінця, правильно оцінювати свої можливості.

Розвиток мови як регулятора діяльності і засобу спілкування.