Портфоліо.Презентація

Презентація Стаценко Олени Миколаївни спеціаліста I кваліфікаційної категоріїдосвіду роботи вчителя української мови та літератури Маріупольської ЗСШІ №11 Донецької облради

Методична проблема, над якою працюю:«Розвиток пізнавальних інтересів та здібностей учнів на уроках української мови та літератури шляхом використання інтерактивних методів навчання та ігрових завдань»Моє педагогічне кредо:«Натхненна праця вчителя покликана творити на Землі ЛЮДИНУ»

Тему, над якою працюю, вважаю актуальною, тому що в процесі інформатизації, який повністю охопив наше життя,зростаютьтемпи розвитку інформаціївдосконалюються форми і методи впливу на свідомість людинивиникаєсупротив, як певний захист від надмірного інформаційного перевантаженнявпливаєна пізнавальні потреби школяра;не завжди з'являються почуття інформаційного голоду, учитель став не єдиним джерелом інформації для учняпороджуєу школярів пасивно-споживацьке ставлення до навчання та ряд інших проблем

Практична значимість досвіду:         Забезпечує умови для  розвитку творчої особистості дитини;   Сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні;         Забезпечує особистісно орієнтовану модель навчання;       Робить можливим оригінальний підхід до побудови структури сучасного уроку української мови та літератури.

Для активізації пізнавальної діяльності застосовую елементи таких педагогічних технологій:Ігрові технологіїУроки розвитку критичного мислення Міжпредметні зв'язкиІнтерактивні технологіїПроблемне навчанняІнформаційні технології та мультимедійні засоби навчання

Навчання повинно бути цікавим, тому пропоную учням такі інтерактивні методи роботи: Презентація. Займи позицію. Рольоваситуація. Ток - шоу. Мікрофон. Асоціатив-ний кущ. Дискусія. Робота в парах. Елементибрейн-рингу. Прес-метод

Гра – надзвичайно ефективний засіб активізації пізнавальної діяльності учнів. Ігрову діяльність використовую як самостійний елемент в технології для засвоєння поняття, теми або розділу, як урок або його частину, як технологію позакласної роботи.Ігрові форми навчання: ребуси, кросворди, шаради; лінгвістична вікторина; гра “Лото”; утворіть нове слово; хто швидше; знайдіть помилки тощо.

“Жити – значить мати проблеми, вирішувати їх – значить рости інтелектуально”, - справедливо вважав Конфуцій. Готуючись до уроку, створюю проблемні питання для учнів. Намагаюся, щоб учні не просто запам'ятовували навчальний матеріал, а запитували, досліджували, творили, вирішували, вели дискусію, мали свою активну позицію. Розвиваю вміння самостійно робити висновки та знаходити рішення.

Сьогодні використання на уроці комп'ютера, телевізора, відео дозволяє “осучаснити” уроки мови та літератури. У своїй діяльності я поєдную сучасні мультимедійні засоби із новітніми педагогічними технологіями. Наприклад, не просто демонструю, а створюю проблемну ситуацію.

Моя творча лабораторія Працюю в кабінеті української мови та літератури. Тут є все необхідне для проведення уроків з використанням ІКТ: сучасний телевізор, ноутбук, а також зібрані мною дидактичні, мультимедійні матеріали, які систематизовано по папках та по класах.

Позакласна робота Освітні та виховні можливості предметів українська мова та література реалізую також під час позакласних заходів: олімпіад, конкурсів, змагань, вікторин, тижнів української мови, літературних читань, свят.

Передбачуваний результат:- формування нового українця, що діє на основі національних та європейських цінностей;- підсилення мотивації навчання різноманітністю і барвистістю інформації (текст + звук + відео + колір);- підвищення якості навчання через вдосконалення змісту, методів і організаційних форм навчання. Інтерактивні методи навчання та ігрові технології сприяють підвищенню рівня навчальних досягнень учнів , активізації їхньої пізнавальної діяльності, роблять навчальний процес продуктивнішим.

Дякую за увагу