Посібник " Інтерактивні вправи над словами у 1 класі"

 

 

  Інтерактивні вправи

над  словами

 у 1 класі

 

                                                                                                                                   

 

 

 2023р.

 

     Організація роботи над словниковими словами у початкових класах має бути систематичною, добре організованою , відповідати вимогам оновлених програм та формуванню освітніх компетентностей.

   У цьому посібнику є види  інтерактивних вправ, які учням 1 класу , допомагають краще запам'ятати словникові слова  . Рекомендую їх поділити на умовно-смислові блоки. Кожному слову  із змістового блоку  , яке опрацьовується на уроці , передує яскрава ілюстрація, фото ,або малюнок .           Під зображенням написані слова вимову і написання , яких потрібно запам'ятати . А також вказана і коротко описана інтерактивна вправа , яка допоможе вчителю, використовуючи нескладні  сучасні  інноваційні             технології , сформувати в учнів інтерес до ефективного пізнання  та запам'ятовування слів згідно вимог Державного стандарту початкової освіти НУШ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вступ

«Треба так перебудувати навчально-виховний процес,

Щоб учні не були пасивними об'єктами його ;

Щоб вони брали активну участь  у ньому під керівництвом  педагога».

Григорій Ващенко

       Сучасна українська мова має дуже  великий словниковий запас. Багатство словника – ознака високого розвитку  як суспільства в цілому , так і кожної людини зокрема. Інтерактивне спілкування на уроці – вимога сьогодення.

     Через слово люди пізнають закони мови , її красу ,виразність та складність. Словами позначають окремі предмети та абстрактні поняття, висловлюють почуття і наміри.

  Словникова робота на уроках навчання грамоти  в початкових класах є однією із складових з розвитку мови учнів. Оволодіння словниковим складом  літературної мови  стає необхідною умовою вивчення української мови: її орфоепії, орфографії , граматики , правильного  слововживання і зв'язного мовлення загалом.

   У мовній змістовній лінії програми з навчання грамоти чітко визначено зміст навчального матеріалу, де  зазначені  34 слова , значення , вимову  і написання  яких учні повинні засвоїти . У графі , де вказані державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів ,прописано , що учень правильно  вимовляє і пише загальновживані слова , передбачені програмою для запам'ятовування.

    Як зробити процес, спрямований на запам'ятовування слів, вказаних  у програмі, для збагачення словникового запасу сучасних  дітей ,цікавим , легко доступним до їх свідомості. Як підібрати інтерактивні вправи ? Адже  це  дасть учням  можливість у подальшому їх житті працювати з різними напрямками роботи, а саме:

• ознайомлення із лексичним значенням  нових слів, словосполучень;
• засвоєнням граматичних форм ,утворення яких викликає у дітей труднощі;
• навчання дітей орфоепічній вимові слів ,зокрема правильній постановці наголосу;
• формуванню правописних вмінь.
• вмінню критично мислити  грамотно висловлюватись та записувати свої думки.

Використання інтерактивних вправ

 

   До школи  прийшла особистість.  Як її помітити? Як донести до її

свідомості необхідний багаж знань , який їй буде потрібний у подальшому житті ?Значною мірою цього можна досягти , використовуючи сучасні освітні технології , зокрема технологію інтерактивного спілкування , перетворюючи таким чином традиційний урок в інтерактивний.  Вправи,  запропоновані в посібнику,  допоможуть сформувати увагу учнів на  проблемі і викликати інтерес до засвоєння вимови і написання  відповідного слова.             

             Працюючи над окремим словом  в умовно-смисловому  блоці, наприклад , « Тваринний світ», в посібнику вказано , що вчитель використовує гру «Мікрофон» ,щоб відпрацювати навички ,вміння досконало  практично  володіти цією вправою. Але якщо діти легко справляються з цією вправою, то є можливим практично застосовувати і вправи та технології , ігри з інших блоків.

Працюючи над  блоком слів « Україна - родина », пропонується інтерактивна технологія «Незакінчене речення» та вправа «Роз'єднай слова» ,але вчитель  може використати і іншу технологію, на свій розсуд. Наприклад,  у блоці «У магазині» , вправу «Мозковий штурм», з блоку «Школа»  - вправу «Вилучи зайве». У блоці «Будинок» пропонується вправа «Навчаючись –вчися»,використання якої можливе в кінці  післябукварного  періоду, в залежності від підготовки класу.

     Вчитель не повинен забувати , що протягом навчального року відбувається повторення  слів шляхом швидкого  промовляння , систематичного введення у речення ,  каліграфічні хвилинки, диктанти , а завдяки використанню ІКТ проектуванню їх на екран та розподілу їх на блоки , розміщення на         стенді або на класній дошці.

 

 

Умовно – смисловий блок «Тваринний світ»

Гра «Мікрофон»

      Вчитель пропонує скласти  словосполучення  або речення зі словом , яке опрацьовується на уроці. Також може запропонувати визначити наголошений склад .  Учні швидко , по черзі висловлюють свою думку, передаючи уявний мікрофон.

Умовно – смисловий блок «Рослинний світ»

Вправа «Асоціативний кущ»

        Учні  підбирають різні асоціації  до слова, над яким проводиться вчителем робота, спрямована на запам'ятовування.

Умовно – смисловий блок «Україна -родина»

Інтерактивна технологія «Незакінчене речення»

    Дітям пропонується підготовлена сторінка «Мої думки»

Завдання :закінчити речення одним із варіантів відповіді. Наприклад.

1. На мою думку  місто Київ – велике…
2. На мою думку  місто Київ  - давнє…

Або використати вправу «Роз'єднай слова» . Вчитель добирає вислів , гасло уроку , записуючи всі  слова  разом і дає учням вираз прочитати.

Наприклад:  Українанашабатьківщина (Україна наша батьківщина)

 

Умовно – смисловий блок «Школа»

Вправа «Вилучи зайве»

1. Пластилін, ручка , виразно, клей.
2. Приклад , задача, відрізок ,загадка.

 

Робота в парі

     Вчитель дає завдання парам зашифрувати  серед інших  10-15 букв щойно опрацьоване на уроці слово . Потім обмінюються картками та  розшифровують слова . Ця вправа має назву  «Дишифрувальник».

 

Умовно – смисловий блок «У магазині»

Вправа «Мозковий штурм»

 

     Діти абсолютно всі  по черзі висловлюються стосовно слова , яке опрацьовується . До закінчення висловлювання  не критикуються навіть  аналогічні думки. Головне, щоб учні спілкувались, обмінювались  думками і запам'ятали  слово , що вивчається на уроці .

Вправа «Задом на перед»

Щоб краще запам'ятати слова вчитель використовує  елементи вправи «Задом на перед».

«Новий» - «Старий» .

«Загадка» - «Відгадка»

    Тобто, розгляд проблеми з протилежної точки зору.

 

Умовно – смисловий блок «Будинок»

 

Вправа «Навчаючись - вчуся»

 

      У кожного учня , що працює  на уроці є своя інформація. Діти її озвучують, обмінюються думками . Вчитель  узагальнює, робить висновок на головному. Школярі  запам'ятовують передачу інформації один  одного.                                                                                                                           Отже , застосовуючи інтерактивні вправи при роботі над словом у 1 класі , вчителі-практики   , які надають перевагу інтерактивному спілкуванню на уроці, за умови творчого розподілу словникових слів на умовно-смислові блоки і у 2-4 класах зможуть підібрати інші вправи та активізувати пізнавальну діяльність учнів.

 

Умовно – смисловий блок «Тваринний світ»

                                                                                                     БДЖОЛА                      ДЖМІЛЬ

                          

 ДЗЬОБ                  ЗОЗУЛЯ

     ЇЖАК          

                                                             ОЛЕНЬ

              ЛЕЛЕКА        

 Умовно – смисловий блок «Рослинний світ»

               

   КУКУРУДЗА

                                                 

 

 

Умовно – смисловий блок «Україна -родина»

                                                      

  Україна  українська  Київ

                                      дідусь  бабуся ім’я  подруга        

                                                                                                                                                                          

 

 

 

Умовно – смисловий блок «Школа»

                                                  ВІРШІ   ЧИТАННЯ    ДОПИТЛИВИЙ                      

 ВИРАЗНО         ЗАГАДКА  - ЗАГАДКА              

           ГУМКА  ЛІНІЙКА                                   ПАПІР                          

                  ОЛІВЦІ

                                       

Умовно – смисловий блок « У магазині»

    лялька                    

ҐУДЗИК                 ПАРАСОЛЬКА                                 

                ЦУКЕРКА        

  ДЗИҐА        

                                НОВИЙ            

     Умовно –смисловий блок «Будинок»

КОМП'ЮТЕР

 

 

                                       ТЕЛЕФОН

 

 

 

                            

РАДІСНИЙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПІДГОТУВАЛА  ВЧИТЕЛЬКА    

ВЕЛИКОРИБИЦЬКОЇ ФІЛІЇ

МИРОПІЛЬСЬКОГО  ЛІЦЕЮ

ЗАМУЛА  Н.П.