Посібник "Множничок" для поведення уроків математики в 2-4 класах
Іванківський ліцей № 2
Іванківської селищної ради
Множничок
Навчальний посібник посібник підготувала
вчитель початкових класів
Грицаєнко Лілія Дмитрівна
2026 р.
Автор: Грицаєнко Лілія Дмитрівна, вчитель початкових класів, спеціаліст перщої категорії
У посібнику подаються віршовані задачі для вивчення таблиці множення і ділення, множення і ділення в межах 100, 1000, множення числа на 0, 10, 100 складений згідно з чинними програмами для загальноосвітніх шкіл.
Застосування цього посібника пожвавить уроки математики.
Посібник адресований учителям початкових класів, вихователям груп продовженого дня, батькам.
Зміст
- Вступ _________________________________________________
- Віршована таблиця множення ___________________________
- Цікава таблиця множення_______________________________
- Завдання на перфокартках_______________________________
- Математична розминка__________________________________
- Множення числа на 0, 10, 100_____________________________
- Множення і ділення в межах 1000____________________________
- Ігри на вивчення таблиці множення і ділення__________________
- Фізкультхвилинки на використання таблиці множення___________
- Література ________________________________________________
Передмова
Таблиця множення – не жарти!
Уваги і поваги варта!
Не бійся множення таблиці,
Це просто вірш – він легко вчиться!
Для учнів найбільшою складністю є вивчення таблиці множення. Тому використовую різні види роботи на уроці, щоб підвищити рівень запам’ятовування в порівнянні із звичайним зазубрюванням.
Що таке множення? Це розумне додавання, адже розумніший той, хто множити уміє, а не той, хто годину додає. Отже, таблиця множення всім нам у житті потрібна.
Вивчення табличного множення та ділення – центральна тема курсу
математики у другому та третьому класах. Формування міцних обчислювальних навичок табличного множення і ділення – одна із основних і складених навчального курсу математики. Без швидкого і правильного відтворення табличних результатів неможливе подальше навчання усного і писемного множення і ділення.
Уроки математики у школі – це основа першої заповіді виховання: дати дитині радість успіху в розумовій праці, пробудити в неї почуття гордості й гідності. Речі, предмети повинні вчити дитину мислити. Учні початкових класів сприймають математичні ідеї інакше, ніж дорослі. Вони бачать світ по-іншому, ніж дорослі.
Молодших школярів завжди приваблює нове, цікаве. Учням потрібно фізично відчувати навколишні предмети і явища, на основі яких складається уявлення про математичні символи, поняття. Тому використання віршованих задач приваблює дитину, веде у світ живих образів, де вона знаходить вже відомі властивості предметів та інші математичні поняття. Віршовані задачі сприяють розвиткові кмітливості, творчої уяви, логічного мислення, активності учнів. Вони виховують уважність, допомагають засвоювати матеріал.
Задачі-вірші використовуються, щоб діти відпочили після напруженої роботи на уроках математики, а також для закріплення раніше вивченого матеріалу.
Це не тільки збагачує знання дітей про числа, а й розвиває учнів і водночас виховує в них відчуття ритму, любов до рідної мови, розширюючи уявлення про навколишній світ.
Використання завдань посібника подарує вам та вашим вихованцям багато безцінних хвилин корисного та цікавого спілкування на уроках математики та в позаурочний час.
У зоопарку залюбки
До школи ходять малюки. Там учить дітлахів Сова
Таблиці множення на два.
Пропищала Мишка з нірки:
Два на два - то вже четвірка!
Далі Слоник відповість:
Два на три - це буде шість! На чотири множу двійку - Вісім, - каже Землерийка. Два на п'ять - це вже десяток, - Мовлять двійко поросяток. Два на шість - дванадцять, от! - Це озвався Бегемот.
Мавпочка також до праці:
Два на сім - це чотирнадцять.
І зайчата не бояться:
Два на вісім - це шістнадцять!
Два на дев'ять - вісімнадцять! Як звірята добре вчаться!
Таблицю множення на три
Вивчали кицьки, три сестри.
Допомагав їм Котик — гість:
Як три на два, це буде шість.
А три на три помножим, знайте,
Що це дев'ятка, пам'ятайте!
Три на чотири — це дванадцять,
А три на п'ять — це вже п'ятнадцять.
А скільки буде три на шість,
Чи хто з вас, кицьки, відповість?
Таблиці кицьки не бояться:
Це дуже просто! Вісімнадцять! Ви молодці! - промовив він, - А три на сім? - Двадцять один!
А три на вісім, скільки буде?
Двадцять чотири, знають всюди!
А три на дев'ять? - Двадцять сім! Відомо це котам усім!
Четвірку множили малята – Пташки і лісові звірята. Чотири множимо на два – Це вісім, - мовила Сова. Чотири множимо на три – Дванадцять! — крикнули бобри.
Чотири на чотири... так...
Шістнадцять буде, - каже Грак. Чотири множу я на п'ять – Це двадцять, легко рахувать! А ще помножу і на шість – Двадцять чотири! - каже Дрізд.
Ведмедик слова попросив:
Чотири множу я на сім.
Це двадцять вісім, - каже він.
Аж тут розхвастався Пінгвін:
А як на вісім - тридцять два!
От мудра в мене голова!
На дев'ять множив Горобець:
- Це тридцять шість. І все, кінець.
Юрко та семеро дівчат
На п’ять таблиці Мавпу вчать.
Почала таблицю Леся:
П'ять на два - це буде десять.
Потім підхопила Люда:
П'ять на три - п'ятнадцять буде. П'ять помножим на чотири – Буде двадцять! - каже Іра.
Тут Юрко став рахувать:
П'ять на п'ять це двадцять п'ять! П'ять на шість - це тридцять! - Ліда За Юрком сказала слідом. П'ять на сім, - говорить Майя, - Тридцять п'ять, я точно знаю! П'ять на вісім - буде сорок! - Проказала Катя скоро. П'ять на дев'ять, - каже Ната, - Сорок п'ять, потрібно знати!
Мавпа - гарна учениця: Вивчила усю таблицю! ї старанна і слухняна, їй за це дають банани.
Мишки - сіренькі хвости –
Вчили множення шести.
Шість на два, - пищать,-дванадцять!,
Шість на три - це вісімнадцять!
Шість помножим на чотири
– Буде в нас двадцять чотири!
Шість на п'ять це тридцять буде.
Шість на шість - по всіх усюдах Тридцять шість, а шість на сім – Сорок два, відомо всім!
Ще помножим шість на вісім – Буде рівно сорок вісім!
Шість на дев'ять, кажуть всюди, П'ятдесят чотири буде!
Знають мишки всю таблицю. Ну й старанні учениці!
Гуска та індик з курми
Вчились множенню семи.
Біла курка кудкудаче:
Сім на два - це чотирнадцять!
Вийшла гуска із води:
Сім на три - двадцять один. Півень розтопирив крила:
Сім помножив на чотири – Двадцять вісім! Щоб я впав!
Цілий день я рахував!
А іще б хотів додати: Сім на п'ять - це тридцять п'ять, Сім на шість - це сорок два. Індикова голова
Піднялась. - А сім на сім – Сорок дев'ять! - каже всім, - Й сім на вісім всім на злість Знаю теж - п'ятдесят шість! Встала під кінець і Яся, Чорна курка, й надулася: Сім на дев'ять, хоч помри, Буде в нас шістдесят три! Як любо множити на сім! Птахам сподобалось усім.
Вчить Сова діток у лісі
Множити на цифру вісім. Як вісім множимо на два.
Шістнадцять буде не дивина. А вісім множимо на три.
Двадцять чотири, хоч помри.
А вісім на чотири - Це буде тридцять два, Це добре знає кожна Розумна голова! На п'ять помножим вісім – Це сорок, знаю я, І ви повинні знати, Уся моя сім'я!
На шість помножим вісім. Вгадайте, хто меткий? Це буде сорок вісім! – Озвались малюки.
На сімку вісім множим. Тепер хто відповість?
Повинен знати кожен – Число п'ятдесят шість!
Тепер на... вісім вісім
Помножим залюбки, Це шістдесят чотири! – Сказали малюки. Помножим ще на дев'ять, - Наказує Сова.
Маленькі совенята
Пищать: сімдесят два!
На дев'ять - остання таблиця, Найлегша, - сказала Лисиця, У ній ми повторим спочатку, Що вивчили з вами, курчатка!
Її вам не треба бояться,
Бо дев'ять на два... Вісімнадцять! А дев'ять на три? Можна всім Казати гуртом! Двадцять сім! Тепер на чотири! - І скрізь Почулось гучне: тридцять шість!
Помножимо дев'ять на п'ять.
Згадали усі: сорок п'ять!
Шість раз дев'ять! - чути всюди:
П'ятдесят чотири буде! Сім на дев'ять, хоч помри, Буде в нас...
Шістдесят три!
Тепер на дев'ять вісім.
Згадала голова? Скажіть, мої курчатка, Що це сімдесят два!
Тепер ми вивчили приклад
Іще всього один,
Що дев'ять раз по дев'ять – Вісімдесят один!
Цікава таблиця множення
2
Дві маленькі сестрички
Заплели по 2 косички.
Порахуйте, любі малята,
Скільки косичок мають дівчата!
2 ∙ 2 = 4
В'яже бабуся – лисиця
Трьом онукам рукавиці.
«Подарую вам, онуки,
Рукавичок по дві штуки.
Бережіть, не загубіть!»
Скільки всіх? Перелічіть!
2 ∙ 3 = 6
Чотири індики пішли на музики,
Танцювали, гупали.
Скільки ніжок тупали?
2 ∙ 4 = 8
А сердиті п'ять індиків
Взули нові черевики
Рипу, рипу, походжають
Скільки всіх — вони не знають
2 ∙ 5 =10
Є у нашого Андрійка
6 монет по 2 копійки.
Мабуть, кожен із вас знає,
Скільки грошей Андрій має?
2 ∙ 6 = 12
Сім індиків на базар
Учора ходили.
Вони собі на базарі
Чоботи купили.
А ви, діти, поміркуйте,
Скільки чобіт? Порахуйте.
2 ∙ 7 = 14
Біля хатини Баба Яга плаче,
Бо не може розв'язати
Ось таку задачу:
«Зграя із восьми гусей
У небі летіла.
Скільки у них крил всього»,
Порахувати не зуміла.
2 ∙ 8 = 16
Дев’ять котів у холодочку
Сірих мишок їли,
Проти кожного кота
Два коти сиділи.
Це задача, а не сміх,
Полічіть котів усіх.
2 ∙ 9 = 18
3
Двоє вулицею йдуть,
По 3 саджанці несуть.
Скільки ямок треба, діти,
Щоб саджанці посадити?
3 ∙ 2 = 6
Йшли 4 їжаки,
Несли по 3 буряки.
А ви їм допоможіть,
Буряки ті полічіть.
3 ∙ 3= 9
Йшли 4 їжаки,
Несли по 3 буряки.
А ви їм допоможіть,
Буряки ті полічіть.
3 ∙ 4 = 12
Квітки дівчинка збирала
І в букетик їх складала.
5 букетів по три квітки,
Скільки всього квітів, дітки?
З ∙ 5 = 15
Наш Миколка - юннат.
В нього 6 кроленят.
Хто нам порахує масу всіх шести,
Якщо маса кожного кілограмів три?
3 ∙ 6 = 18
У крамниці на полицях
Скрізь сувої полотна.
На пальто тут 7 дівчаток
Хочуть вибрати сукна.
Скільки сукна їм треба набрати,
Якщо на кожне пальто
Метрів зо 3 треба взяти?
3 ∙ 7 = 21
Зайчик за годину
З'їда три капустини.
Скільки капустин
З'їсть зайчик за 8 годин?
3 ∙ 8 = 24
Сік вишневий по 3 літри в 9 банок розлили.
Хто з вас, діти, відгадає скільки літрів соку
Будуть пити дітлахи протягом року?
3 ∙ 9 =27
4
Мерзнуть двоє цуценят,
Змерзли лапки, аж тремтять.
Як же нам їх відігріти?
Скільки чобітків купити?
4 ∙ 2 = 8
Кожен знає, що в стільця
Є чотири ніжки.
А тепер скажіть мерщій.
Скільки ніжок в трьох стільців?
4 ∙ 3 = 12
Кожен знає, що в стільця
Є чотири ніжки.
А тепер скажіть мерщій.
Скільки ніжок в чотирьох стільців?
4 ∙ 4 = 16
Чотири ведмеді на велосипеді,
П’ятий пішки біг.
А ви тихенько полічіть,
Скільки всього у них ніг.
4 ∙ 5 = 20
Прийшли до крамниці 4 жуки,
Купили на ніжки собі чобітки
Ніжок по 6, як відомо, в жуку,
Скільки потрібно всього чобітків?
4 · 6 = 24
Сім подружок стали грати,
З паличок складать квадрати.
По квадратику зробили,
Паличок не полічили.
А ви їм допоможіть,
Скільки буде, полічіть.
4 ∙ 7 = 28
Вісім поличок ми змайстрували.
По чотири книжки на них ми поклали.
Нас похвалили батько і мати,
Ще й попросили порахувати.
4 ∙ 8 = 32
Чотири хлопчики ішли,
По 9 саджанців несли.
Підрахуйте, скільки всіх
Було саджанців у них?
4 ∙ 9 = 36
5
У неділю по базар
Дві куми ходили.
По п'ять бубликів для діток
Там вони купили.
А тепер стоять, гадають,
Скільки бубликів - не знають.
5 ∙ 2 = 10
Три великі галки
Додому йшли з рибалки.
Кожна з сумкою ішла,
В сумці по 5 оселедців несла.
Оселедці промаринували,
Але вчасно не порахували.
Скільки ж оселедців галки
Принесли з рибалки?
5 ∙ 3 = 15
Раз до себе на обід
Запросив сусідів кіт
(Для бенкету привід був:
Кіт мишей десь роздобув).
Довго ждать не довелося:
5 котиків прийшло,
Кожен з’їв з них по 4 мишки,
Не лишилося нітрішки.
Хто зміркує: скільки, діти,
Кіт зумів мишей зловити?
5 ∙ 4 =20
В магазині хлопчик плаче,
Полічить не може здачі.
П’ятаків у нього п’ять.
Скільки грошей, як узнать?
5 ∙ 5 = 25
Пиляв батько Аллин дубові колоди.
Розпилював кожну на 6 він частин.
І скільки ж часу він пиляв ці колоди,
Коли один розпил займав 5 хвилин?
5 ∙ 6 = 30
Йшла до зайця в гості Лиска,
Несла 7 пучків редиски.
В кожному редисок — 5.
Як усі порахувать?
5 · 7 =35
Є п’ять кліток із кролями,
Мені Саша розповів.
Скільки є кролів, дізнайтесь,
Коли в клітці вісім кролів?
5 · 8 = 40
Дев'ять вантажівок йшло,
В кожній п’ять стовпів було,
Їх завозять до села,
Щоб електрика була.
Скільки всіх стовпів було,
Що привезли у село?
5 · 9 = 45
6
На лавці 2 Маринки ділили мандаринки,
Коли порахували, то кожна по шість мала.
Скільки всього мандаринок
Спочатку було у Маринок?
6 ∙ 2 = 12
У неділю на пустирі
Ми квітник зробили.
3 ряди гарних троянд
Тут ми посадили.
Хто нам порахує, скільки їх всього,
Якщо в кожнім ряді 6 кущів було?
6 ∙ 3 = 18
Кінь дорогою біжить — чотири копита,
І до кожного підківка цвяхами прибита.
До підкови шість гвіздків треба забивати.
Хто не знає, скільки буде, треба рахувати.
6 ∙ 4 = 24
6 стосів по 5 цеглин
Вадик радо склав один.
Скільки цеглин — говори?
6 ∙ 5= 30
Є шість кліток із кролями,
Мені Саша розповів.
Скільки там кролів, дізнайтесь,
Коли в клітці 6 кролів?
6 ∙ 6 = 36
Перець в нас вродив негусто,
Та не скажеш, що і пусто:
7 кущів по 6 перчин —
Гарні всі: один в один!
Скільки ж то перчин зимою
Ми з'їмо разом з тобою?
6 ∙ 7 = 42
Йшла до зайця в гості Лиска,
Несла 8 пучків редиски.
В кожному редисок — 6.
Нумо, порахуй усі!
6 · 8 = 48
В дев’ятьох за декілька хвилин,
По шість чистим картоплин.
Зваримо суп із них,
Скільки буде в супі їх?
6 · 9 = 54
7
Сім індиків на базар
Учора ходили.
Вони собі на базарі
Чоботи купили.
А ви, діти, поміркуйте,
Скільки чобіт ? Порахуйте.
7 · 2 = 14
Сім подружок стали грати,
З паличок трикутники складать,
По трикутнику зробили,
Паличок не полічили.
А ви їм допоможіть,
Скільки буде, полічіть.
7 · 3 = 21
До двох зайців під час обіду,
Прискакали два сусіди.
На городі зайці сіли
І по сім морквинок з'їли.
Хто з вас, діти, відгадає?
Скільки моркви вже немає?
7 ∙ 4 = 28
Учила лисиця своїх лисенят
Ловити малих мишенят.
Миші почули лисицю злу
І сховались під ялинку густу.
Мишей було тільки п'ять,
І в кожної по сім мишенят.
Тож скільки діток від лисиці злої
Сховали мами-миші
Під ялинкою густою?
7 ∙ 5 = 35
Мама садить смородину —
7 кущів в рядочку.
Посадила 6 рядків,
Скільки ж кущів, дочко?
7 ∙ 6 = 42
Сім стручків гороху взяли,
По сім горошин дістали.
Всі міркуйте, як один,
Скільки буде горошин?
7 ∙ 7 = 49
На березі 7 гнізд було
По вісім птахів у них жило.
Не полохайте ви їх,
А рахуйте. Скільки всіх?
7 ∙ 8 = 56
Запитали у Ганнусі:
«Скільки літ твоїй бабусі?»
І сказала вона дітворі:
«Порахуйте. Сім років мені,
А бабуся на даний час
Старша мене у дев'ять раз».
7 ∙ 9 = 63
8
Лесь зірвав у полі
Два стручки квасолі
Є у кожному стручку
Вісім квасолин у рядку.
Скільки штук всього квасолин
Лесь приніс із поля?
8 ∙ 2 = 16
В гаю 3 зайчики сиділи
Із апетитом моркву їли,
Всі по 8, як один.
Скільки з’їли всіх морквин?
8 ∙ 3 = 24
Вісім ваз у Марисини.
В кожній вазі апельсини.
По 4 в кожній вазі.
Скільки апельсинів разом?
8 ∙ 4 = 32
Дятел вісім годин літав,
Короїдів поїдав,
Щогодини по 5 їв
Скільки знищив шкідників?
8 ∙ 5 = 40
Дятел шість годин літав -
Короїдів поїдав.
Щогодини вісім їв,
Скільки знищив шкідників?
8 ∙ 6 = 48
На дереві сім гнізд було,
По вісім птахів в них жило.
Не полохайте ви їх,
А порахуйте, скільки всіх?
8 ∙ 7 = 56
До шпака під час обіду
Прилетіло вісім сусідів.
На гілках зелених сіли
І по вісім вишень з’їли.
8 ∙ 8 = 64
9 поличк ми змайстрували,
По 8 книжок на них поклали.
Нас похвалили батько і мати
І попросили книжки порахувати.
8 ∙ 9 = 72
9
Йшли по полю трактори
Їх було усього 9.
По 2 плуги кожен вів.
Підрахуйте – но хлоп’ята,
Чи плугів там багато?
9∙ 2 = 18
Три дев’ятиголових Змія Горинича
вирішили разом поспати.
Скільки подушок їм треба,
якщо кожна Зміїна голова
спить на окремій подушці?
9∙ 3 = 27
Майстри роблять 9 возів.
Гнуть залізо, тешуть ліс.
Порахуйте, любі діти,
Скільки треба їм коліс?
9∙ 4 = 36
Дятел 9 годин літав,
Короїдів поїдав,
Щогодини 5 їв
Скільки знищив шкідників?
9∙ 5 = 45
У походи ми мандруєм,
Самі їжу ми готуєм.
У шістьох за декілька хвилин
По дев'ять чистим картоплин.
Зваримо суп із них.
Скільки буде в супі їх?
9 ∙ 6 = 54
Сім вантажівок ішло
В кожній 9 стовпців було.
Їх завозять до села,
Щоб електрика була.
Скільки всіх стовпців було.
Що привезли у село?
9 ∙ 7= 54
Цілий ранок зозуля кувала,
В лісі сосни вона рахувала.
8 раз по 9 «Ку-ку!»
Скільки сосон росте в тім ліску?
9 ∙ 8= 72
9 морквинок у кошик клали
І кролям віддавали.
Скільки морквинок зірвали,
Як кроликів 9 мали?
9 ∙ 9= 81
МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ В МЕЖАХ 100
Для ремонту закупили
7 шматків шпалери,
Кожен по 12 метрів.
Полічи, Валеро,
Скільки ж метрів цих шпалер
Піде на ремонт тепер?
(12 ∙ 7 = 84)
Чотири полички ми змайстрували,
По п’ятнадцять книжок
Ми на них поклали.
Нас похвалили батько і мати.
І попросили книжки порахувати.
(15 ∙ 4 = 60)
5 ящиків з консервами, в них — по 20 банок
Привезли в наш магазин сьогодні ще зранку.
До обіду продали 38 банок.
Скільки треба ще продати, хто підкаже нам?
(20 ∙ 5 – 38 = 62)
Їжак садив буряки по 12 в 7 рядків.
А зайчисько, звісно моркву:
10 рядків по 6 в кожнім.
То на скільки ж в їжаків буде більше буряків?
(12 ∙ 7 – 6 ∙ 10 = 24)
Сік вишневий по 3 літри в 9 банок налили.
А сливовий по 2 літри в 19 розлили.
Хто з вас, діти, відгадає, скільки літрів соку
Будуть пити дітлахи протягом року?
(3 ∙ 9 + 2 ∙ 19 = 65)
25 мішків картоплі зібрали з городу.
В кожнім - 4 відра. Та одне лиш шкода,
Що Петрусь малий ще дуже
Й полічити він не здужав.
- Скільки ж відер картоплин
Дав город оцей один?
(4 ∙ 25 = 100)
За 3 тижні цап Мартин
З’їв 48 капустин.
Скільки з тим же апетитом
З’їсть за 5 він тижнів, діти?
(48 : 3 · 5 = 80)
Крижані бурульки
Плакали від страху:
Вже аж 30 подруг
Вниз упали з даху!
На даху лишилось
Вдвоє менше їх.
Скільки ж там спочатку
Їх висіло всіх?
(30 : 2 + 30 = 45)
Таткові і сину Івасю
48 років разом.
Молодший у 3 рази син.
Вгадай, якого віку він?
(48 : 4 = 12)
Міль кумі хвалилась:
«Добре в шафі я наїлась!
Був там Стасів піджачок –
В ньому 30 дірочок.
А у Катрусиній хустині
Навіть більше на третину!»
Ти свої речі бережи!
А скільки всіх дірочок, скажи?
(30 + 30 : 3 = 40 30 + 40 = 70)
До цапа Коземира в гості
Приїхала з Парижа гостя –
Коза Козета де Ля Ріг,
Тож довелось пекти пиріг.
6 качанів по 2 кіло
Капусти ранньої пішло!
На ринку цап її купив,
Аж 30 гривень заплатив.
Зате який то був пиріг!
В Парижі не печуть таких.
В Козети запитання:
- Почім капуста рання?
Яка ціна за кілограм?
Не знає цап. Питання – вам!
(30грн : 12кг = 2грн 50к)
На ялинці шишок більше
Вчетверо, ніж на сосні.
А тепер скажи мені,
Скільки на ялинці їх,
Якщо 90 всіх?
(90 : 5 · 4 = 72)
Мишки дві знайшли дупло,
100 горішків там було.
Дуже мишки пораділи
І горіхи поділили.
Як? На 22 горішки
Більш забрала старша мишка,
А молодша — менше трішки.
Скільки в кожної горішків?
(100 – 22) : 2 = 39 – у першої мишки,
39 + 22 = 61 – у другої мишки)
МНОЖЕННЯ ЧИСЛА НА 0, 10, 100
Дві Галинки, 3 Ганнусі,
Петрик, Слава й 3 Настусі
Знайшли разом 100 грибів
Й порівну з них кожен з'їв.
І по скільки ж це грибів кожен із дітей цих з'їв?
(100 : 10 = 10)
Школярі садили сад по 12 дерев в ряд.
Старші — 7 рядів, а менші 3 таких самих ряди,
Поміркуймо ж, скільки яблунь,
Груш, черешень тут і слив?
(12 ∙ 10 = 120)
Нуль кругленький - знає кожен.
Але хто з вас відповість:
Скільки буде, якщо нуль цей
Ми помножимо на шість?
(0 ∙ 6 = 0)
МНОЖЕННЯ І ДІЛЕННЯ
В МЕЖАХ 1000
Полинули в краї далекі,
Зозулі, ластівки, лелеки.
Щодня вони долають відстань кілометрів 400.
Дорога ця важка – дуже непроста.
Та все-таки цікаво знати:
За 5 діб скільки пролетять.
(400 · 5 = 2000км)
Росте 210 лип ось в цій лісосмузі.
По 15 лип в ряду. Скільки ж рядів, друзі?
(210 : 15 = 14)
300 книг на 5 поличок поставлять хлоп'ята:
На 4 — по 70, а решту — на п'яту.
Подумайте, усміхніться, і не хмурте лиця,
Скажіть швидше: скільки книг на п'ятій полиці?
(300 – 70 ∙ 4 = 20)
Дітлахи нарвали вишень 105 кілограмів.
— А багато це, чи мало? — спитав Толик в мами.
— Полічи, — сказала мама, — скільки треба банок,
Якщо в кожну консервуєм по 3 кілограми?
(105 : 3 = 35)
В магазині аж три дні цукор продавали.
Перший день і другий день по 100 кілограмів.
А за третій продали більше у 2 рази
Ніж за перші ці два дні взяті, звісно, разом.
Скільки ж цукру продали в магазині за 3 дні?
(100 ∙ 2 + 100 ∙ 2 ∙ 2 = 600)
Півник раз знайшов зернят,
Склав їх всі по 20 в ряд.
Наскладав аж 7 рядів,
Та злічити не зумів.
Хто ж півничку допоможе,
Скільки ж зернят, взнати зможе?
(20 ∙ 7 = 140)
На підводу 7 мішків пшениці поклали,
І по 40 кілограмів в кожний насипали.
Тож прошу вас, любі діти, мені підказати,
Скільки ж усього пшениці в мішках будем мати?
(40 ∙ 7 = 280)
Є у білки 100 грибів.
Та просить лисиця:
- Білко, м’яса вже не їм,
Не скупись, ділися!
Половину з половини
Дай мені грибочків,
Нагодую я синків і маленьких дочок.
(100 : 2 – 50 : 2 = 25)
Тато купив на базарі
3 кошики яблук.
В кожнім плодів 40 штук.
Скільки всіх їх разом?
(40 ∙ 3 = 120)
На дереві сімнадцять гнізд було,
По вісім птахів в них жило.
Не полохайте ви їх,
А порахуйте скільки всіх?
(8 ∙ 17 = 136)
Довга відстань від ставочка
До домівки у селі!
7/9 цього шляху
Пройшли качечки малі.
Залишилось 200метрів
Малюкам додому йти.
А тобі всю відстань треба
У задачі цій знайти!
(200 : 2 · 9 = 900м)
Марфа з дому в поле йшла.
Чверть дороги вже пройшла
(вся дорога -1км 560м).
Та згадала: хліб забула!
І додому повернула.
Взяла хліб – і знову в поле.
Вже вона там моркву поле.
Та задачу нам дала:
Який шлях вона пройшла?
(1560 : 4 · 6 = 2км340м)
7км 200м – від лісу відстань до села.
Ще 5/9 залишилось цієї відстані пройти.
На скільки менший шлях позаду,
Ніж залишилося пройти?
(7200 – 7200 : 9 ·5 = 3200
4000 – 3200 = 800)
У Сашка наклейок більше
Втричі, аніж у Юрка.
А задача вам така:
В кожного по скільки їх,
Якщо 320 всіх?
(320 : 4 · 3 = 240 – у Сашка
320 – 240 = 80 – у Юрка)
Довга відстань від ставочка
До домівки у селі!
3/4 цього шляху
Пройшли гусоньки малі.
Це 504 метри. А чи знаєш, друже, ти,
Скільки метрів залишилось
Нашим гусонькам пройти?
(504 : 3 · 4 = 672м)
7км 200м треба віслюку пройти.
2/9 цього шляху залишилось до мети!
Дуже втомлює дорога,
Скільки вже позаду в нього?
(7200 : 9 · 7 = 5км 600м)
В білочок Пушинки й Пишки
804 шишки.
На 16 більше в Пишки.
Порахуйте її шишки!
(804 – 16) : 2 + 16 = 410)
В 7 однакових коробках
119 сухарів.
Скільки в 3-х таких коробках?
Рахувавши, пес упрів!
(119 : 7 · 3 = 51)
В 6 однакових мішках
3 центнери гороху.
«А в 7 таких мішках?» -
Запитав Тимоха.
(300 : 6 · 7 = 350)
Малюку зварила мама
Повидла з яблук 600 грамів.
Малюку, щоб його з’їсти,
Було б достатньо хвилин 6.
Та прийшов у гості Карлсон,
Що удвічі швидше їсть.
Їсти разом веселіше,
А повидло – ще смачніше.
Скільки часу знадобилось,
Щоб повидла не лишилось?
(600 : 6 + 600 : 3 = 300
600 : 300 = 2хв)
20 діток в дитсадочку клеїли по 5 листочків
Й по 3 квітки склали в вази.
Вийшли всі букети зразу.
Скільки ж квіточок з листками будуть мати їхні мами?
(5 ∙ 20 + 3 ∙ 20 = 160)
Завдання по перфокартах
Множення числа 1
1 . 1 = 1
1 . 2 = 2
1 . 3 = 3
1 . 4 = 4
1 . 5 = 5
1 . 6 = 6
1 . 7 = 7
1 . 8 = 8
1 . 9 = 9
1 . 10 = 10
У Скруджа Мак-Дака золотих монет – хоч греблю гати. Одна ґава почала їх красти. Прилетить, схопить одну монету – і до себе в гніздо. Ґава прилітала 5 разів. Скільки монет вона поцупила ?
Множення числа 2
2 . 1 = 2
2 . 2 = 4
2 . 3 = 6
2 . 4 = 8
2 . 5 = 10
2 . 6 = 12
2 . 7 = 14
2 . 8 = 16
2 . 9 = 18
2 . 10 = 20
Коли Незнайчин друг Пончик дуже голодний, то він хапає в кожну руку по пончику і обидва разом їсть. З’їсть і знову хапає пару пончиків, і так доки не наїсться. Скільки пончиків з’їв голодний Пончик, якщо до столу він підходив 5 разів?
Код - алфавіт
А Б В Г Ґ Д Е Є Ж З
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
И І Ї Й К Л М Н О П 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Ь Ю Я
31 32 33
Завдання
Учні розв’язують приклади на перфокартах і шукають
«ключове» слово в алфавіті.
-1- -2-
|
|
|
-3- -4-
|
|
|
-5- -6-
|
|
|
-7- -8-
|
|
|
-9- -10-
|
|
|
-11- -12-
|
|
|
-13- -14-
|
4 :2 + 15 = 17 |
м |
|
2 :2 + 19 = 20 |
п |
|
2 : 1+ 10 = 12 |
і |
8 : 1 + 11 =19 |
о |
|
|
1 . 7+ 22= 29 |
ш |
2 . 5+10 = 20 |
п |
|
|
2 . 4 + 11= 19 |
о |
18 : 2 + 3= 12 |
і |
|
|
10 : 1 + 5 =15 |
к |
9 : 1 + 7 = 16 |
л |
-15- -16-
|
|
|
-15- -16- Множення Множення числа 3
3 . 1 = 3
3 . 2 = 6
3 . 3 = 9
3 . 4 = 12
3 . 5 = 15
3 . 6 = 18
3 . 7 = 21
3 . 8 = 24
3 . 9 = 27
3 . 10 = 30
Задача
Мавпочки в Африці дуже полюбляють їздити на крокодилах. Запрягає мавпочка в човник трьох крокодилів і так суне собі по річці. 7 мавпочок вирішили покататись. Скільки крокодилів їм треба запрягти?
. 
?
Хвилинка - цікавинка
В’яже бабуся – лисиця Трьом онукам рукавиці.
- Подарую вам, онуки,
Рукавичок по дві штуки.
Бережіть, не загубіть!
Скільки всіх? Перелічіть. (3 . 2 = 6)
-17- -18-
|
|
|
|
|
|
-19- -20-
|
|
|
-21- -22-
-23- -24-
|
3. 10 - 7 = 23 |
т |
|
6:2 + 17 = 20 |
п |
|
27: 3 - 2 = 7 |
е |
24: 3 +14 =12 |
і |
|
|
1 . 6+ 16 = 22 |
с |
30 : 3 - 7 = 3 |
в |
|
|
9 : 3 +13 = 16 |
л |
12 : 3 +3 = 7 |
е |
|
|
3 . 7 + 12 = 33 |
я |
3: 3 + 17 = 18 |
н |
|
|
6 : 3 +19 = 21 |
р |
3 . 5 +16 = 31 |
ь |
|
|
|
-25- -26-
-27- -28-
-29- -30-
|
2. 9 + 9 = 27 |
ц |
|
21 : 3 - 1 = 6 |
д |
|
30 : 3 - 3 = 7 |
е |
12 : 2 + 4 = 10 |
з |
|
|
24 : 3 - 4 = 4 |
г |
18 : 3 +5 = 11 |
и |
|
|
16 : 2 +8 = 16 |
л |
24 : 3 - 4 = 4 |
г |
|
|
15 : 3 - 4 = 1 |
а |
12 : 3 - 3 = 1 |
а |
-31- -32-
|
3 : 3 + 21 = 22 |
с |
|
3 . 1 +18 = 21 |
р |
|
3 . 3+14 = 23 |
т |
3 . 9 - 15 = 12 |
і |
|
|
16 : 2 -1 = 7 |
е |
3 . 5 + 13 = 28 |
ч |
|
|
20 :2 + 6= 16 |
л |
27 : 3 +6 = 15 |
к |
|
|
3.10 + 3 = 33 |
я |
15 : 3 - 4 = 1 |
а |
4 . 1 = 4
4 . 2 = 8
4 . 3 = 12
4 . 4 = 16
4 . 5 = 20
4 . 6 = 24
4 . 7 = 28
4 . 8 = 32
4 . 9 = 36
4 . 10 = 40
Задача Коли Буратіно спав, то йому приснилось, що з кожної з 5 його золотих монет виросло по 4 новеньких золотих монет. Коли ж Буратіно прокинувся, то побачив, що його монети вкрали. На скільки монет Буратіно багатий уві сні, ніж насправді?
Хвилинка - цікавинка
Сім подружок стали грати,
З паличок складать квадрати, По квадратику зробили, Паличок не полічили.
А ви їм допоможіть,
Скільки буде, полічіть (4 . 7= 28)
Чотири ведмеді на велосипеді, П’ятий пішки біг.
А ви тихенько полічіть,
Скільки всього у них ніг. ( 4 . 4 + 4= 20)
-33- -34-
|
4 . 5 – 15 = 5 |
г |
|
4 . 8 – 28 = 4 |
г |
|
4 . 4 – 13 = 3 |
в |
4 . 1 + 15 = 19 |
о |
|
|
4 . 9 -25 = 11 |
и |
4 . 7 – 12 = 16 |
л |
|
|
4 . 2 + 10 =18 |
н |
4 . 9 – 12 = 24 |
у |
|
|
4 . 3 + 11 = 23 |
т |
4 . 6 – 22 = 2 |
б |
-35- -36-
|
4 . 6 – 14 = 10 |
з |
|
4 . 5 – 5 = 15 |
к |
|
4 . 8 – 25 = 7 |
е |
4 . 2 + 11 =19 |
о |
|
|
4 . 1 + 13 = 17 |
м |
4 . 6 – 16 =10 |
з |
|
|
4 . 7 – 12 = 16 |
л |
4 . 3 – 11 =1 |
а |
|
|
4 . 10 – 7 = 33 |
я |
4 . 7 – 13 =15 |
к |
-37-
|
|
|
-39- - 40-
|
36 : 4 + 6 = 15 |
к |
|
32: 4 – 4 = 4 |
г |
|
16 : 4 – 1 = 3 |
в |
8 : 4 + 19 = 21 |
р |
|
|
4 . 4 – 4 =12 |
і |
20 : 4 + 2 = 7 |
е |
|
|
4 . 9- 13 = 23 |
т |
28 : 4 - 5 = 2 |
б |
|
|
14: 2 + 8 = 15 |
к |
36 : 4 + 7 = 16 |
л |
|
|
12 : 4 – 2 = 1 |
а |
4 . 1 + 29 = 33 |
я |
-41- -42-
|
|
|
-43- -44-
|
|
|
-45- -46-
-47- -48-
|
|
|
Множення числа 5
5 . 1 = 5
5 . 2 = 10
5 . 3 = 15
5 . 4 = 20
5 . 5 = 25
5 . 6 = 30
5 . 7 = 35
5 . 8 = 40
5 . 9 = 45
5 . 10=50
Задача
Дев’ять учнів на уроці получили по п’ятірці. Скільки пальців вони піднесуть, якщо покажуть свої п’ятірки руками?
-49- -50-
|
|
|
|
|
|
-51- -52- -53- -54-
|
|
|
- 55- - 56-
-57 – -58-
|
32 : 4 +9 = 17 |
м |
|
30 : 5 +9 = 15 |
к |
|
20 : 2 +9 = 19 |
о |
5 . 2 +11 =21 |
р |
|
|
35 : 5+9 = 16 |
л |
10 : 5 -1 = 1 |
а |
|
|
50 : 5 +9= 19 |
о |
5 . 8 – 20= 20 |
п |
|
|
5 . 5 -10 = 15 |
к |
35 : 5+ 8 =15 |
к |
|
|
5 : 5 +18 = 19 |
о |
15 : 5 - 2 = 1 |
а |
|
|
|
-59- -60-
Множення числа 6
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Задача
У кожного жука – оленя 6 ніг. Якось 6 жуків знайшли лак для нігтів та вирішили нафарбувати свої ноги лаком. Скільки ніг вони нафарбували ?
Хвилинка - цікавинка
Є шість кліток із кролями, Мені Саша розповів.
Скільки є кролів, дізнайтесь,
Коли в клітці шість кролів. (6 . 6 = 36)
- 60- -61-
|
|
|
-62- -63-
|
5 : 5 +29 = 30 |
щ |
|
5 . 3 +15 = 30 |
щ |
|
25 : 5 +7 = 12 |
і |
20 : 5 - 3 = 1 |
а |
|
|
4 . 3 +11 = 23 |
т |
5 : 1 +17 = 22 |
с |
|
|
35 : 5 + 8= 15 |
к |
4 : 2 + 21= 23 |
т |
|
|
15 : 5 - 2 = 1 |
а |
5 . 2 + 23 =33 |
я |
-64- - 65-
|
|
|
|
|
|
|
6 . 6 - 21 = 15 |
к |
|
6 . 7 - 26 =16 |
л |
|
6 . 3 - 17 = 1 |
а |
6 . 9 -22 = 32 |
ю |
|
|
6 . 5 -14 = 16 |
л |
6 . 4 - 22 = 2 |
б |
|
|
6 . 2 - 11= 1 |
а |
6 . 5 - 11= 19 |
о |
|
|
6 . 1 + 22 = 28 |
ч |
6 . 3 - 15 = 3 |
в |
-66- -67- -68- -69-
-70- -71-
|
|
|
-72- -73-
|
|
|
-74- -75-
|
|
|
Множення числа 7
7 . 1 = 7
7 . 2 = 14
7 . 3 = 21
7 . 4 = 28
7 . 5 = 35
7 . 6 = 42
7 . 7 = 49
7 . 8 = 56
7 . 9 = 63
7 . 10 =70
Задача
Коли Чебурашка їхав на пароплаві з Африки, то з’їдав по апельсину кожний день. Скільки апельсинів він з’їв за 4 тижні подорожі? У тижні 7 днів?
|
|
Цікава задача |
|
Дев’ять йшло грузовиків,
Кожен віз по сім стовпів,
Їх завозять до села, щоб електрика була.
Скільки усього стовпів в дев’яти грузовиків ? (7 . 9 = 63)
- 76- -77-
|
7 . 6 - 21 = 21 |
р |
|
7 . 3 - 17 = 4 |
г |
|
7 . 1 +12 = 19 |
о |
7 . 5 – 23 =12 |
і |
|
|
7 . 9 – 53 = 10 |
з |
7 . 7 - 33 =16 |
л |
|
|
7 . 2 +10 = 24 |
у |
7 . 4 - 12 =16 |
л |
|
|
7 . 4 - 11 = 17 |
м |
7 . 8 - 23 =33 |
я |
-78- -79-
|
|
|
-80- -81-
|
|
|
-82- -83-
|
|
|
|
|
|
-84- -85-
|
|
|
-86- -87-
-88- -89-
|
|
|
|
|
|
-90- -91- Множення числа 8
8 . 1 = 8
8 . 2 = 16
8 . 3 = 24
8 . 4 = 32
8 . 5 = 40
8 . 6 = 48
8 . 7 = 56
8 . 8 = 64
8 . 9 = 72
8 . 10 = 80
Задача
6 восьминогів захотіли взути всі свої ноги у водолазні чоботи. Скільки чобіт їм треба ?
|
|
|
-92- -93-
-94- -95-
|
8 . 6 - 19 = 29 |
ш |
|
8 . 2 - 12 = 4 |
г |
|
8 . 3 - 23 = 1 |
а |
8 . 4 - 13 = 19 |
о |
|
|
8 . 1 +12 = 20 |
п |
8 . 7 - 40 = 16 |
л |
|
|
8 . 4 - 17 = 15 |
к |
8 . 5 - 25 =15 |
к |
|
|
8 . 9 - 71 = 1 |
а |
8 . 3 - 23 = 1 |
а |
|
|
|
-96- -97-
|
|
|
|
|
|
-98- -99- -100- -101-
-102- -103-
|
|
|
-104- -105-
|
|
|
|
|
|
-106- -107- Множення числа 9
9 . 1 = 9
9 . 2 = 18
9 . 3 = 27
9 . 4 = 36
9 . 5 = 45
9 . 6 = 54
9 . 7 = 63
9 . 8 = 72
9 . 9 = 81
9 . 10 =90
Задача
Три дев’ятиголових Змія Горинича вирішили разом поспати. Скільки подушок їм треба, якщо кожна Зміїна голова спить на окремій подушці?
-110- -111-
|
|
|
-112- -113-
|
9 . 7 - 43 = 20 |
п |
|
9 . 6 - 44 = 10 |
з |
|
9 . 3 - 11 = 16 |
л |
9 . 3 - 20 = 7 |
е |
|
|
9 . 5 - 38 = 7 |
е |
9 . 8 – 51 = 21 |
р |
|
|
9 . 1 +19 = 28 |
ч |
9 . 5 - 27 = 18 |
н |
|
|
9 . 2 – 11 = 7 |
е |
9 . 1 +10 = 19 |
о |
|
|
|
-114- -115-
|
|
|
-116- -117-
Математична розминка
Дається вам аж три хвилинки
Для розумової розминки.
В халепу, щоб не потрапляти,
Таблицю слід вам добре знати.
- Два Змії великих Михайлику сняться, По сім в них голів, а всього … (14) І кожна зубаста кричить і волає: - Михайлик таблицю не вчив і не знає!
- За те розірвати Михася годиться,
Бо ж сором який, він не знає таблиці!
Михайлик кричить та руками махає:
- Я знаю таблицю, я трішечки знаю!
- На 5 навіть можу усю проспівать – Ось 9 на 5- буде вам … (45)
- Я знав її всю ще торік у вівторок –
Як 8 помножить на 5 – буде … (40)!
- На 5 дуже легко усе пам’ятать, От 7 перемножить на 5 - … (35)!
І голос Михася крізь сон із квартири :
- рази по 8 – то … (24)!
- Ще 24, от радісна вість! – Коли перемножить … (4 на 6)!
- Не може згадати біднесенький він, Що 7 взяти тричі – це … (21).
- Немає ніде у таблиці 13,
А 3 на 4 – то буде …. (12).
- Коли ще 12? – кричить голова.
- 12? Як 6 перемножить на … (2)
7.- То згадуй швиденько і нам говори,
15 – це 5 перемножить на … (3).
В таблиці ніде не зустрінеш 17.
- рази по 6, ясно всім - … (18).
8.А ще вісімнадцять, звичайно бува,
Коли ми помножимо 9 на … (2).
Відомо давно уже людям усім,
Що 9 помножить на 3 - … (27).
9. І кругом в Михася іде голова:
- 4 на 8, то це - … (32).
4 помножить на 7 - …(28),
А 40- це 5 перемножить на … (8).
10.- Ну, добре, не буду вже більше питати.
Але, пам’ятай, треба завжди вчити –
Без знань в цьому світі не можна прожити!
Гра «Закодоване слово»
- Хто з вас читав казку про Малюка і Карлсона ?
- Назвіть її автора. Дізнайтеся імена героїв, розв’язавши приклади.
|
22 |
23 |
44 |
33 |
17 |
11 |
38 |
і |
15 |
44 |
21 |
22 |
21 |
38 |
16 |
11 |
22 |
88 : 4 = К 69 : 3 = А
88 : 8 =О 99 : 3 = Л
51 : 3 = С 48 : 3 = Б
76 : 2 = Н 88 : 2 = Р
60 : 4 = Ф 63 : 3 = Е ( Відповідь : Карлсон і Фрекен Бок).
Ігри на вивчення таблиці множення і ділення
ДОПОМОЖИ БІЛОЧЦІ ЗІБРАТИ ГРИБИ
На гіллячках на тоненьких,
Поки день ще не погас,
Сироїжки та опеньки
Білка сушить про запас.
Учитель звертається до дітей з пропозицією допомоги білочці відібрати найсмачніші гриби.
На грибах записані приклади на множення та ділення. «Смачними» будуть ті, відповідь яких менша за число 27.
КМІТЛИВЕ ОКО
Учні поділені на дві команди. З кожної виходить по
5 учнів. Їм роздають картки з цифрами і знаками дій. За сигналом діти складають приклади на множення (наприклад: 3 · 7 = 21; 2 · 6 = 12; 4 · 5 = 20).
Потім учитель пропонує з цими числами утворити інші приклади на множення (7 · 3 =21; 6 · 2=12; 5 · 4 = 20). У кожній команді один з її членів записує складені вирази на дошці. Порівнюючи пари виразів, діти повторюють переставний закон множення. Виграє та команда, яка складе більше прикладів за відведений час і сформулює переставний закон множення.
ПОЛАТАЙ ДІРКИ
На підлозі мишка
Підібрала книжку.
Сторінки гортала,
До дірок читала.
Учитель говорить, що треба полатати сторінки книжки з математики.
3 · = 21 6 · = 18
2 · = 12 5 · = 20
4 · = 16 4 · = 24
5 · = 15 3 · = 27
Гру можна організувати як змагання між рядами.
У КОГО БІЛЬШЕ ФІГУР?
У кожного учня на парті лежать невеличкі фігури (кола, трикутники, квадрати). Призначаються п’ять ведучих. За сигналом вчителя (хлопок в долоні) вони розходяться по класу і підходять до будь-кого, хто сидить за партою. Той учень, до якого підійшли, говорить приклад на таблицю множення чи ділення. Ведучий тихо, щоб ніхто не почув його відповідь, називає результат. Якщо відповідь правильна, він одержує фігуру.
Той, хто за певний час набере більше фігур, вважається переможцем.
ХЛОПЧИКИ – ДІВЧАТКА
На картках записую приклади так, щоб їх було видно всьому класу. Зворотний бік одних карток фарбую червоним кольором, інші – зеленим.
Учитель бере одну з карток, показує приклад класу і перевертає зворотнім боком. Якщо картка червоного кольору, то відповідь хором називають дівчатка, якщо зеленого – хлопчики.
Виграє той, хто допустить менше помилок.
ПО ЗАМЕТАХ
Із білого паперу виготовляю невеликі картки, з одного боку яких записую приклади табличних дій.
Картки розкладаю на підлозі білим кольором вверх. Кожна картка – це замет.
Виходять двоє учнів. Вони по черзі піднімають картки, роблять крок вперед (крокують по заметах) і називають відповіді. Клас стежить за відповідям цих двох учнів. Той, хто назвав відповідь неправильно, «провалюється» в замет. Учень, який «провалився», призначає собі заміну з дітей, які сидять за партами.
Примітка: можна грати, поділивши клас на дві команди.
При підбитті підсумків враховується швидкість виконання завдань і кількість допущених помилок.
ЛІСОВІ ДЗВІНОЧКИ
- Діти, сьогодні нас зустрічають лісові дзвіночки і пропонують нам розв’язати приклади (на квітках записані приклади).
Ми дзвіночки,
Лісові дзвіночки,
Славим день. Ми співаєм,
Дзвоном зустрічаєм:
- День! День!
ВЛУЧНІ СТРІЛЬЦІ
Повідомляю дітям, що на цьому уроці вони – «влучні стрільці» - будуть «запускати стріли» (проводити стрілки)
від прикладу до відповіді. Хто правильно і швидко знайде відповідь, яка відповідає певному прикладу, той стає найкращим стрільцем.
Завдання учні виконують за картками або в зошитах.
|
МОВЧАНКА
Учень повинен відповідати на запитання вчителя, не говорячи жодного слова, а показуючи лише картку з числами. Запитання вчителя пов’язані з вивченими таблицями множення і ділення. Таку гру корисно проводити, коли учні збуджені і їм важко зосередитись без допомоги вчителя.
ВІДНЕСИ МЕД У СВІЙ ВУЛИК
Матеріал для гри: намальовані вулики, на яких записані табличні випадки множення і ділення, бджоли з певними номерами-відповідями до прикладів. Гру починаю з «Пісеньки бджоли».
Я у лісі не жила. Я не вчилася у школі, Бо збирала мед у полі. Але з дітками дружу. Їм співаю: «Жу, жу, жу-у!»
|
«Жаль!» - жалілася бджола, -
ЗНАЙДИ МІСЦЕ ПРИЗЕМЛЕННЯ
На парашутах написані вирази. Внизу під парашутами відведені місця приземлення. Кожен парашут треба посадити у свій квадрат, в якому записане число, що є відповіддю до виразу на парашуті.
ЕСТАФЕТА
- Діти, сьогодні повторимо таблицю множення на 3. Під час естафетного бігу будемо передавати паличку через кожні 3 кілометри. Приготувалися! Марш!
Учні передають одне одному паличку, називаючи числа: третій, шостий, дев’ятий, дванадцятий і так далі, тобто послідовно відтворюючи таблицю множення числа 3.
Другий, третій ряди, ще раз пробігаючи дистанцію, лічать трійками.
УВАГА! ТАБЛИЦЯ!
Наприклад, повторюємо на уроці таблицю числа 8. На набірному полотні числа: 16,32,40,54,80. Ставлю запитання до класу:
- З більшості добутків визначте, яка це таблиця? (Таблиця числа 8)
- Яке число зайве? (54)
- яких добутків не вистачає? (8,24,48,56,64,72)
Я ставлю всього три запитання. А гра спонукає до таких розумових операцій: щоб визначити таблицю, вичленити зайве число, назвати добутки, яких бракує, дитина тричі повторює таблицю в умі, отже, краще запам’ятовує її.
ЛІСОВА ШКОЛА
На дошці виставляю фігурки звірят – учнів лісової школи, під кожною фігуркою – кишеньки для карток із завданнями. Діти розв’язують приклади разом із учнями лісової школи.
У звірят вийшли такі відповіді: 14,15,18,16,21 (картки відповідно вставлені у кишеньки). Діти звіряють зі своїми результатами – чи всі лісові мешканці правильно розв’язали приклади? Хто з них помилився? А як це могло трапитись?
За допомогою цієї гри учнем вчаться перевіряти власну роботу, аналізувати помилки, доводити свою правоту.
ЛІСОВА ЯЛИНКА
Матеріал для гри: ялинка, на якій розміщені числа, іграшки – снижінка, морквинка, стрічка, грушка, грибочки, горішки, зірочка.
Прикрашали у лісі звірята
Молоденьку ялинку до свята:
На кожну голочку – сніжинку,
На кожну гілочку – морквинку.
Від кожної лисички – гарну стрічку,
Від кожної синички – грушку-дичку
Старий ведмідь приніс грибочків трішки,
Руденька білочка розвісила горішки,
А вовченятко спати не лягало
І на верхівку зірочку дістало.
(Декламую вірш і показую названі в ньому іграшки)
- Діти, зверніть увагу, що на іграшках написані приклади. Треба їх розв’язати, щоб знати, куди повісити іграшки на ялинку. Число на ялинці відповідає певній іграшці.
ЗНАЙДИ СВОЄ ДЕРЕВО
Перед уроком розвішують таблицю з намальованими деревами, під якими записані приклади. У кожного на парті картка-відповідь до прикладів, що написані під деревом. Учень, який не помилився у розв’язуванні прикладів, знайде своє дерево. Шукаючи лише своє дерево, дитина розв’язує всі приклади.
ЗНАЙТИ КОРОТШИЙ ШЛЯХ
Щоб ввести дітей в ігрову ситуацію, читаю вірш «А я у гай ходила…» П.Тичини.
А я у гай ходила
По квітку ось яку!
А там дерева - люлі
І все отак зозулі: ку-ку! Ку-ку!
Я зайчика зустріла,
Дрімав він на горбку.
Була б його спіймала –
Зозуля ізлякала:
Ку-ку!
На малюнку зображено дві стежки. Звичайно, зайчик тікав коротшим шляхом. Треба знайти значення прикладів при діленні, потім додати частки. Коротшою стежкою буде та, на якій сума часток менша
ПЕРЕВІР СЕБЕ
Учитель заготовляє картки, на яких записані результати множення. Наприклад: 16.
Учитель показує картку, а учні записують приклад на множення з такою відповіддю або піднімають картки з числами 2 і 8.
НЕ ЗІБ’ЮСЬ!
Учні лічать від 1 до 20 по одному. Замість чисел, які діляться на 2, говорять: «не зіб’юсь».
ЗАБИЙ М’ЯЧ У СІТКУ СУПЕРНИКА
Виставляю дві іграшкові сітки (перший варіант – одна команда, другий – інша команда). Перша з них «забиває» м’яч з відповіддю 7, друга – з відповіддю 8. Приклади табличного ділення з відповідями обох чисел упереміш записані на дошці. Учень запише половину прикладів, але розв’язує всі. Бажання перемогти спонукає працювати вдумливо, адже похибка – гол у свої ворота.
«МЕРТВА ПЕТЛЯ»
Виготовляю дидактичні картки, що за формою нагадують літак. На зворотному боці – приклади типу:
63 : 7 72 : 8
54 : 9 63 : 9
24 : 3 56 : 8 і т.д.
Літаки поділено на дві ескадрильї, учні теж організовують дві команди. Перемагає та, що першою виконає «бойове завдання»: розв’язати приклади – зробити «мертву петлю» і повернутися на «аеродром»
СКЛАДИ ПРИКЛАД
Кожен ряд вибирає собі вид транспорту, на якому буде подорожувати. Під малюнками з вибраним видом транспорту записані числа.
Корабель Літак Автомашина
За сигналом вчителя учні кожного ряду з початку ряду
По порядку виходять до дошки і пишуть приклади до даної відповіді. Перемагає той ряд, який швидко і правильно запише приклади.
САДІВНИКИ
На листку паперу намальоване дерево – яблуня. До неї прикріплені червоні яблука, на зворотному боці яких записані приклади. До дошки виходять три учні. Вони зривають яблука і швидко записують приклади.
Ось так яблука – повні соку солодкого,
Руку простягніть і яблуко зірвіть.
Став вітер гілку гойдати,
І важко яблуко дістати.
Та яблучка ці не прості,
На них цифри золоті.
Швидко яблучко зірвіть,
Вправно приклад розв’яжіть.
МАТЕМАТИЧНИЙ ЦИФЕРБЛАТ
У середині циферблату роблю кишеньку для чисел, які
є добутком множників. Діти стрілками повинні показати множники, за яких отримуємо той чи інший добуток.
Другий варіант гри: учні по черзі показують стрілками множники й виставляють у кишеньку добуток.
ПОДАРУНКИ
До бабусі на село
Мчать велосипедики:
Весе-весе-весело
Їдуть два ведмедики.
А до діда – дідуся
На кані-канікули
Зайчик, білка й порося
Дріботять, бо ніколи!
У звірят на футболках записані приклади на ділення. Дідусь і бабуся приготували своїм гостям подарунки, на яких написані числа. Розподілити правильно подарунки допоможе наше уміння розв’язувати приклади на ділення.
Фізкультхвилинки на використання таблиці множення
2 • 2 = 4 – Кіт живе в квартирі,
(Присісти, імітуючи кота.)
2 • 3 = 6 – Мишок він не їсть,
(Заперечувати почерговим помахом вказівних пальчиків обох рук.)
2 • 4 = 8 – Розлінився зовсім.
(Підняти руки вгору, потягнутися, стаючи навшпиньки.)
2 • 5 = 10 – Мама і дівчинка Леся
(Руки високо над головою.)
2 • 6=12 – З котиком сваряться:
(Руки нарівні грудей, зігнуті в ліктях і витягнуті вперед.)
2 • 7=14 – "Якщо будеш лінуватися,
(Помах вказівним пальчиком правої руки, поклавши її на лікоть на долоню
лівої і навпаки.)
2 • 8=16 – Можеш від нас геть податися".
(Потягнутися, стаючи навшпиньки.)
2 • 9=18 – Котик ліниво нявчить
(Помах в різні боки обома руками від середини грудей.)
2 • 10 = 20 – І за мишками біжить.
(Потягнутися, склавши пальчики в "замок" і виконуючи коловий рух.)
Мишки швиденько у нірки втікають,
(Біг на місці.)
А учні тихенько за парти сідають.
(Сісти за парти.)
З • 2 = 6 – До нас прийшов гість.
(Ходьба на місці. Підносити почергово праву і ліву руку до рота.0
З • 3 = 9 – Він буде з нами вечеряти.
(Почергово правою і лівою рукою імітувати описані рухи, відповідно нахиляючи тулуб в той чи інший бік.)
З • 4=12 – Коло гостя метушаться:
(Руки високо над головою.)
3 • 5=15 – Тато, мама, бабця
(Руки витягнуті вперед нарівні голови.)
3 • 6=18 – І маленька наша Настя.
(Руки в боки, нахил тулуба вперед.)
3 • 7 = 21– Ось уже кілька годин
(Присісти.)
З • 8 = 24 – Господарює у квартирі
(Розвести почергово праву і ліву руку від грудей.)
З • 9 = 27 – Та показує усім,
(Згинання і розгинання рук у ліктях на рівні грудей.)
3 • 10 = 30 – Чого вона вчиться.
(Розведення рук від грудей у різні сторони.)
Настуся гостя забавляє,
(Руки в боки, стрибки на правій, лівій і двох ногах разом чи танцювальні вправи.)
А ми за парти сідаєм.
(Сісти за парти.)
4 • 2 = 8 – Білченята в лісі
(Руки підняти високо над головою.)
4 • 3 = 12 – Підстрибують, веселяться.
(Стрибки на правій, лівій і обох ногах разом.
Підстрибувати, показуючи руками, як рвуть горішки.)
4 • 4=16 – Знайшли горішків шістнадцять.
(Ходьба на місці.)
4 • 5 = 20 – Тут батьки їх метушаться,
(Почергово правою і лівою рукою імітувати поділ на частини.)
4 • 6 = 24 – Щоб правильно поділили.
(Руки високо підняти над головою. Нахили голови вправо, вліво, вперед.)
4 • 7 = 28 – В дуплі на горісі
(Заперечувальний жест обома руками.)
4 • 8 = 32 – Йде розмова ділова:
(Руки витягнути вперед, долоньками доверху.)
4 • 9 = 36 – "Ледачий нехай не їсть", -
(Присісти.)
4 • 10 = 40 – Винесли ось такий вирок Малі білченята, їхні мама й тато.
(Встати.)
Білченята весело стрибають,
(Стати на пальчики, руки над головою.)
А учні тихенько за парти сідають.
(Сісти за парти.)
5 • 2 = 10 – Черешеньки висять.
(Руки підняти високо вгору.)
5-3 = 15 – Там діти юрмляться.
(Підстрибувати, ніби хочуть дотягтися до черешень.)
5 • 4 = 20 – У саду пташки гніздяться.
(Руки скласти у пригорщі, ніби гніздечко, і підняти вгору.)
5 • 5 = 25 – Діти вдячні їм за сад.
(Руки прикласти до грудей і нахилитися вперед - вклонитися.)
5 • 6 = 30 – Їх невтомні крильця
(Махи руками.)
5 • 7 = 35 – Годували пташенят.
(Витягнути голову вперед і нахилити її вправо, вліво, вперед.)
5 • 8 = 40 – Ось вже літо скоро.
(Витягнути руки вгору і махи вправо, вліво.)
5 • 9 = 45 – Діти залюбки з'їдять
(Почергово підносити до рота праву і ліву руку.)
5 • 10 = 50 – Фрукти, що дарує сад.
(Почергово правою і лівою рукою імітувати зривання фруктів.)
Весело пташки в садочку літають,
А діти тихенько за парти сідають.
(Сісти за парту.)
6 • 2 = 12 – Діти в школі вчаться.
(Стати рівненько біля парт, руки витягнути вздовж тулуба.)
6 • 3 = 18 – На перерві веселяться.
(Виконати танцювальні рухи.)
6 • 4 = 24 – Хочуть набратися сили
(Руки витягнути вгору і пальчики затиснути в кулаки, поперемінно згинати у ліктях і випрямляти, ніби піднімають гантелі.)
6 • 5 = 30 – Й на урок не запізнитись.
(Руки на поясі, біг на місці.)
6 • 6 = 36 –Учень у школі не гість.
(Поперемінні заперечувальні помахи вказівними пальчиками правої і лівої руки.)
6 • 7 = 42 – Кожен працює сповна.
(Вирівнятися, покласти рівно руку одну на другу перед грудьми.)
6 • 8 = 48 – Вчаться навіть звірі в лісі.
(Приставити кисті до голови і витягнути пальчики вгору, помахати ними.)
6 • 9 = 54 – Учні все зрозуміли
(Змах руками в сторони від середини грудей.)
6• 10 = 60 – Й математику вчать.
(Стати струнко.)
Усі тихенько сідають І працювати починають.
(Сісти за парту.)
7 • 2 = 14 – Зайчики бояться,
(Прикласти тремтячі руки до грудей, підняти плечі вгору.)
7 • 3 = 21 – Бо уже кілька годин тому
(Показати правою рукою "годинник " на зап 'ясті лівої руки.)
7 • 4 = 28 – У густому лісі
(Руки витягнути вгору і розвести від середини в різні сторони.)
7 • 5 = 35 – Хтось зумів їх налякати.
(Прикласти тремтячі руки до грудей, підняти плечі вгору.)
7 • 6 = 42 – Йде обертом голова.
(Колові рухи головою вліво і вправо.)
7 • 7 = 49 – Вовки виють в нетрях.
(Руки на поясі, голова витягнута вперед вгору.)
7 • 8 = 56 – Вовчик зайчика не з'їсть.
(Руки зігнути над головою, присісти, встати і заперечливо помахати
вказівним пальчиком правої руки.)
7 • 9 = 63 – Зайчик може утекти,
(Руки в боки, біг на місці.)
7 • 10 = 70 – Як не буде пустувати.
(Стати струнко біля парти.)
Усі зайчата втікають,
А учні тихенько за парти сідають.
(Сісти за парту.)
8 • 2=16 – Бджілоньки рояться.
(Крутитися, махаючи руками.)
8 • 3 = 24 – Липу наче обліпили.
(Обхопити почергово якнайдалі лівою рукою праве плече і правою рукою ліве.)
8 • 4 = 32 – Йде робота гуртова.
(Покрутитися, махаючи руками.)
8 • 5 =40 – Заберуть нектар скоро
(Кілька разів присісти і встати.)
8 • 6 = 48 –1 не втомилися зовсім.
(Покрутитися, махаючи руками.)
8 • 7 = 56- Хто із нас медку поїсть,
(Обертаючись, показати рукою на своїх друзів.)
8 • 8 = 64 – Набиратиметься сили.
(Простягнути руки вперед, стиснувши пальчики в кулачки.)
8 • 9 = 72 – 3 медом здоров'я до нас прибува.
(Пальці затиснути в кулачки, руки згинати в ліктях і випрямляти вгору,імітуючи піднімання штанги.)
8 • 10 = 80 – Ну а здоровий дає всьому лад.
(Розвести руки в боки від середини грудей.)
Бджілки у вулики дружно злітають, Учні тихенько за парти сідають.
(Сісти за парту.)
9 • 2=18 – Учні добре вчаться
(Стати струнко, покласти перед грудьми рівно праву руку на ліву.)
9 • 3 = 27 – І табличку знають всі.
(Розвести руки в боки від середини грудей долонями догори.)
9 • 4 = 36 – А це Незнайкам на злість.
(Стиснути кулачки, потрясти руками.)
9 • 5 = 45 – Вже й вони табличку вчать.
(Руки перед собою на відстані читання книжки.)
9 • 6 = 54 – Всі завдання поробили.
(Розвести руки в боки через верх від середини грудей.)
9 • 7 = 63 – Як Знайко, роби й ти.
(Повертаючись, показати рукою на своїх друзів.)
9 • 8 = 72 – І не болітиме голова,
(Обхопивши голову руками, нахиляти вліво і вправо.)
9 • 9 = 81 – І не сидітимеш кілька годин,
(Показати правою рукою "годинник " на зап 'ясті лівої руки.)
9 • 10 = 90 – А все вийде легко й просто.
(Витягнути вперед долонями догори поперемінно праву і ліву руку від середини грудей.)
Всю табличку знаємо,
Роботу починаємо.
(Сісти за парту.)
Л І Т Е Р А Т У Р А
- Державний стандарт початкової загальноосвітньої школи-К- с.101-114
- Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи ( оновлені)
- Бутрім В. Л. Математика. 3 – 4 класи. // Початкова освіта. Дидактичні матеріали. № 2, 2007.
- Бутрім В. Л. Математика. Плани-конспекти уроків.
1 клас. – Х.: Ранок; Веста, 2004.
- Вітвіцька Н. І. Цікаві завдання для усної лічби. // Розкажіть онуку. № 1 – 2, 2004.
- Воробйова З. Повторення таблиць множення і ділення.// Початкова освіта. № 5, 2004.
- Грищенко Н. І. Урок математики.// Початкове навчання і виховання. № 32, 2006.
- Карнаух П. Цікаві завдання з математики. 1 клас. – Т.: Підручники і посібники, 2001.
- Куратова І. А. Математика. Матеріали до уроків.
1 клас. – Х.: Торсінг, 2005.
- Куріпта В. І. Дидактичні ігри на уроках математики. 1 клас.// Початкове навчання і виховання. № 32, 2008.
- Г. Матвєєва. Таблиця множення у віршах і малюнках./Харків/
- Мельничук А. В. Розвиток творчих здібностей. // Бібліотечка вчителя початкових класів. № 11, 2003.
- Постова Н. О. // Бібліотека вчителя початкових класів. № 1, 2003.
- Рогатюк В. А. Письмова нумерація чисел першої сотні. // Розкажіть онуку. № 19 – 20, 1999.
- Усачов А. Таблиця множення віршах
- Цицюра С. М. Весела лічба. // Розкажіть онуку.
№ 6, 2008.
- Швиряєва В. А. Віршовані задачі для молодших школярів. // Розкажіть онуку. № 13 – 14, 1999.
- Яковенко О. П. Ігрові завдання з математики. // Розкажіть онуку. № 15 – 16, 2002.
1
про публікацію авторської розробки
Додати розробку