«Повість минулих літ» - перший історичний твір на землях Русі-України, пам’ятка ХІІ століття. Княжа доба в історії України (інтегрований урок)

Ісаєнко В.М., Троцюн В.І.

«Повість минулих літ» -
перший історичний твір на землях
Русі-України, пам’ятка ХІІ століття.
Княжа доба в історії України
(інтегрований урок з курсу «Вступ до історії України та громадянської освіти»
й української літератури у 5 класі)

                                        

Тема. «Повість минулих літ» - перший історичний твір на землях Русі-України, пам’ятка ХІІ століття. Княжа доба в історії України.

Мета: показати роль літопису у вивченні історії Русі-України, характеризувати літописну пам’ятку як літературний твір та історичне джерело, ознайомити учнів з діяльністю київських князів;
   розвивати через метод роботи в групах  уміння аналітично та логічно мислити, орієнтуватися в історичному часі, навички аналізу та синтезу, комунікативну взаємодію, соціальну активність,  зв’язне мовлення, пам’ять, креативне мислення;
   виховувати почуття національної свідомості та  патріотизму, повагу до духовного надбання наших предків, загальнолюдських морально-етичних цінностей.

Тип уроку: інтегрований урок (історія України та українська література),
урок засвоєння та  формування  нових знань, умінь та навичок.
Форма уроку: історично-літературна мандрівка.
Обладнання: гімназійний краєзнавчий музей історії, підручники, роздатковий матеріал, ІКТ, ТЗН, ілюстрації, таблиці, атласи, карти,
Міжпредметні зв’язки: історія України, українська літератури, математика, географія, музичне та образотворче мистецтво.

Епіграф уроку
Подивіться лишень добре,

                                                  Прочитайте знову

                                                                        Тую славу. Та читайте

                                                                        Од слова до слова,

                                                                        Не минайте ані титли,

                                                                        Ніже тії коми,

                                                                        Все розберіть…та й спитайте

                                                                        Тойді себе: Що ми?...

                                                                        Чиї сини? Яких батьків?

                                                                                                   Тарас Шевченко

                                                  Перебіг уроку
І. Організація класу. З’ясування емоційної готовності учнів до уроку.

Учитель  літератури
  Добрий день!
Учитель історії.
   Оберегом українського народу, родини, оселі, символом вірності, любові- є  рушник.  На нашому  - вишите  «Дерево життя», що символізує минуле, сучасне й майбутнє. І це не випадково. Сучасне – це наслідки минулого, від нього народжується майбутнє.

    Учитель літератури
         Ми раді вітати вас сьогодні  на незвичайному уроці, тому хочемо запросити

    в  історично-літературну мандрівку.

( Звучать рядки із  твору « Княжа Україна» О. Олеся під музичний супровід)

Заспіваю вам не пісню                                               Розкажу вам про минуле,

Про стару старовину,                                                 Що вже мохом поросло,

Розкажу я вам не казку,                                            Що, нащадками забуте,

А бувальщину одну.                                                   За водою попливло.

Перед вами стародавні

Пройдуть хвилями часи,

Із могил до вас озвуться

Наших предків голоси

               Учитель історії

                  Ми бажаємо вам терпіння, добра та успіху. Нехай Ваші знання стануть вірними супутниками  на стежках часової мандрівки.

ІІ. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація  навчальної діяльності учнів.
Учитель літератури

  Діти, сьогодні при вивченні однієї теми ми поєднали два дуже важливих навчальних предмети, які добре повинен знати кожен справжній громадянин нашої держави  – історію України та українську літературу.

Учитель історії 
   Адже історія – це коріння народу, і чим глибше пізнаємо його, тим міцніше будемо стояти на ногах сучасності. 
  Для дослідника історії  скарбом  є все, що залишили по собі люди, а найбільш цінним є те, що вони написали.
Учитель літератури

                                                                                                   Подивіться лишень добре,

                                                Прочитайте знову

                                                                        Тую славу. Та читайте

                                                                        Од слова до слова…
Т. Шевченко

 Від слів славетного  Тараса Шевченка переходимо до опрацювання навчального матеріалу. Отже, розгортаємо зошити та записуємо  тему уроку «Повість минулих літ» - перший історичний твір на землях Русі-України, пам’ятка ХІІ століття. Княжа доба в історії України».

Учитель історії
Діти, що ви очікуєте від нашого уроку?
-  визначимо роль літопису у вивченні  історії Русі-України;
- ознайомимося з київськими князями та їх діяльністю;
-визначимо значення літописних оповідей для дослідження минулого;
- розвиватимемо вміння оцінювати з  інформацію історичних джерел;
- будемо удосконалювати навички виразного читання та характеристики героїв.
Якою ж буде наша заочна мандрівка Руссю княжої доби?

  Перегляд відео
https://www.youtube.com/watch?v=AtIvvcBEGFo
ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Бліц-вікторина
Учитель історії
Отже, щоб здійснити подорож Руссю-Україною давайте пригадаємо!
1. З яких  видів історичних джерел ми черпаємо інформацію ( речові, писемні, усні, візуальні, лінгвістичні, етнографічні, кіно-, фото-, аудіо документи)

2. До якого виду історичних джерел, належить книга? (показ на стенді краєзнавчого музею)  ( писемне джерело)

 Учитель  літератури
Отже, сьогодні ми поговоримо про писемне історичне джерело – літопис «Повість минулих літ».
Інтерактивна вправа «Брама історії» (терміни)
Правильна відповідь - брама піднімається

1. Нагадайте мені, будь ласка, що таке літопис? (Літопис – запис найважливіших подій за роками).
З них ми й беремо  основні знання про першу на наших землях державу.
Учитель історії
-  А як  же називалась держава, яка виникла у 9 ст. на теренах України ? (Русь-Україна)
- Яке походження  терміну «Русь»? ( Автохтонне походження, «Русь» від назви річок  Рось, Росава, Роставиця)
- Назвіть державну релігію, запроваджену Володимиром Великим 988р.                       (Християнство)
- Який був титул правителя Русі- України? (Князь)
- Яке походження терміну «Україна»? («Україна» – край, країна,
1187 р. – перша згадка терміну «Україна»)

Учитель  літератури
- Діти, пригадайте, який літопис є найдавнішим? («Повість минулих літ»)
-Кого вважають автором цієї пам’ятки  давнини? ( Монаха Нестора)
- А хотіли б  зустрітися з цим ченцем? (Так)

 Рольова гра. Інтерв’ю з автором. (Випереджувальне завдання).

 Н е с т о р (учень). Слава Богу, добрі люди! (кланяється)

Учитель  літератури
Раді вітати Вас, преподобний Несторе! Розкажіть нам, як ви потрапили до Києво-Печерської лаври?.

Н е с т о р (учень). Я завжди відчував особливий зв’язок з Богом, хотів служити Йому. Тому в 17 років прийшов до монастиря і прийняв чернечий сан. Я добре знався на історії, літературі, досконало володів грецькою мовою та богослов'ям. Мені не байдужа була доля моєї землі, тому я хотів лишити нащадкам розповідь про її історію.

  Учитель  літератури
   Розкажіть про свою роботу над літописом.

Н е с т о р (учень). Моїм обов’язком було вести літопис, тому я чітко дотримувався хронологічного викладу подій, але хотілося розказати більше цікавих історій. Тому й потрапили до книги перекази, легенди, записані від сучасників.

Учитель  літератури
Скільки часу Ви писали літопис?

Н е с т о р (учень). Я працював над «Повістю» довгих 20 років.

Учитель  літератури
Як вам вдалося в одному творі охопити значний обсяг часу і створити таку велику історичну працю?

Н е с т о р (учень).  Я не єдиний автор «Повісті». Мені довелося  звести в одне ціле різні літописи,  і додати свої записи. Так з’явилася книга, яка розповідає про те, «звідки пішла Руська земля і хто в ній

найпершим почав княжити». А вам, нащадкам, її оцінювати.

Учитель  літератури
Дякуємо Вам за неоціненну пам’ятку історії та мистецтва і за те, що завітали до нас.

Н е с т о р (учень). Лишайтесь здорові!

Учитель історії
Як ви думаєте, чи є згадка про наше місто у найдавнішому літописі? (Робота з стендом музею. Під 1078 р. Ніжин згадується  у «Повісті минулих літ»)

ІV. Сприйняття та усвідомлення навчального матеріалу.
Учитель літератури
  Київ… «Русь» … Україна…
Кожен українець із гордістю  промовляє ці слова, бо виражають вони духовну близькість до землі своїх батьків, родоводу українців, нашої славної і водночас трагічної історії. Тож розгортаємо таємничу книгу. Переходимо до роботи над літописною оповіддю.
- Робота з літописною оповіддю «Три брати- Кий, Щек, Хорив і сестра їхня Либідь».
Учитель  літератури
   Про що розповідається в даному уривку літопису? ( Про заснування Києва)
Учитель історії
Розповідь про засновників Києва довгий час вважалася вигадкою літописця. Та коли археологи почали проводити розкопки в Києві, вони виявили, що в глибоку давнину на трьох сусідніх горах у Києві (а вони називаються Щекавиця, Хоривиця Старокиївська) справді було три поселення, що злилися потім в одне місто.

Учитель  літератури
А працюватимемо ми сьогодні у творчих групах: Літературознавці, Історики та Ерудити
   Учні групи «Літературознавці» отримали випереджувальне завдання: за допомогою методу «Незакінчені речення»  пригадати події про заснування Києва.

Літературознавець:

1. За легендою Київ заснувало плем’я... (полян) IІ групі
2. Засновниками Києва літопис називає... (Кия, Щека, Хорива  і  їх сестру Либідь) III групі
3. Місто Київ дістало свою назву на честь... (старшого брата Кия)

IІ групі

4. Кий не міг бути простим перевізником, тому що... (ходив походом на Царгород, йому віддавали там великі почесті) III групі
5.  Слов’янські племена вже мали перші зародки державності, бо …
   (Кий  був князем на чолі племені полян) IІ групі

Учитель історії
    Пам’ятник легендарним засновникам Києва - братам Кию, Щеку, Хориву та їхній сестрі Либідь - є справжньою окрасою нашої столиці та одним з найвідоміших її монументів, створеного скульптором Василем Бородаєм та архітектором Миколою Фещенком.
А наразі запрошую вас на хвилинку релаксу.

Фізкультхвилинка. Руханка «Українка»

https://www.youtube.com/watch?v=Wl6rvmgbvNQ

Учитель історії
Княжа доба в історії України.

  Княжа доба – це один із найяскравіших періодів нашої історії. Вона була не лише про великі битви чи легендарних князів, а й про формування культури, державності та наших коренів. Як усе починалося?
   Княжа доба розпочалася ще в IX столітті, коли племена слов’ян об’єдналися під владою князів: Аскольда та Діра,  Олега,  Ігоря. Їх правління ознаменувало початок великої епохи. Але головною метою князів було - не лише завоювання. Їм потрібно було створити державу, яка могла б вистояти в часи численних війн.
   А тепер уявіть: величезна територія, де живуть різні племена. Як же їх об’єднати? Саме тут на допомогу прийшли сильні лідери: Ольга та її син Святослав.
Робота з картою (Русь-Україна за Ольги та Святослава) та показ на слайді учителем.

Учитель  літератури
Робота в групах.
Група «Історики»
Робота з літописною оповіддю « Святослав укладає мир з греками та повертається до Києва. Смерть Святослава»
Історики:
1. Упізнайте історичну постать.
Я завзятий воїн. Майже весь час я у походах. Ніколи не нападаю на ворога нишком, підступно, завжди попереджаю ворога: « Хочу на вас ідти!» ( Святослав)
-Який фразеологізм походить від легендарного виразу київського князя?
( «Іду на Ви!»)
- Що він означає? ( Оголошення війни та попередження ворога про наступ)
2. Які напрямки зовнішньої політики Святослава описано в  уривку літопису? (Завоювання територій, військові походи, уклав мир з греками)
3. Як загинув Святослав? (читання с.148)

Учитель історії
   Що сказав би нам сьогодні видатний воїн, князь київський Святослав?
Як підтримав би нас у війні за незалежність із російськими загарбниками?
Група ентузіастів  попрацювала над візуалізацією можливого звернення Святослава до сучасників.
Перегляд відеозвернення князя Святослава.
https://www.youtube.com/watch?v=KVwyNJmHTMM
Учитель історії
    І наразі доблесні воїни Збройних Сил України боронять незалежність, суверенітет  та територіальну цілісність нашої держави. Ушануймо хвилиною мовчання героїчно полеглих синів  та доньок України,  земляків та випускників  нашого навчального закладу.
Хвилина мовчання
Слава Україні! ( Героям слава!)
   Наступником Святослава  став його син – Володимир, який 988 р. запровадив християнство як державну релігію. Ця віра принесла нові традиції, освіту  й культуру. Без цього ми б не мали такого багатства рукописів, архітектури та мистецтва.

Учитель  літератури
Робота в групах
Група «Ерудити»
Робота з літописною оповіддю « Володимир обирає віру».
Інтерактивна вправа «Так чи ні»? («Оплески в долоні»)
1. До Володимира приходили болгари, німці, євреї? (Ні. Ще й римляни, греки.)
2. Володимир вирішив обрати єдину для усіх віру? (Так. Християнство.)
3. Володимиру запала в серце думка про вибір християнської віри від грецького філософа? (Так.)

Учитель історії
Чому Володимир з-поміж багатьох релігій обрав саме християнство?
( Християнство - віра в єдиного Бога- Ісуса Христа- об’єднує народ, державу).
Робота з експонатами краєзнавчого музею (Тризуб за Володимира , Ярослава)
Діти, зверніть увагу, що тризуб-державний герб України, був знаком Великого князя Володимира і  зображений на його монетах- злотниках і срібляниках.  
  Наступником Володимира стає син – Ярослав, названий Мудрим. Ці князі були не просто правителями, а будівничими державності.
Робота з картою
Знайдіть на карті атласу київську державу за Ярослава Мудрого та покажіть її на слайді.

 Учитель літератури
Розгадування ребусу (Печеніги)
Словникова робота.
Печеніги – кочові племена тюркського походження.

Робота з літописною оповіддю « Розгром Ярославом печенігів. Початок великого будівництва в Києві. Похвала книгам».
Робота з планом тексту та переказ змісту легенди.
1. Звістка Ярославу. Київ в облозі печенігів. Жорстока битва з печенігами (переказ).
2. Закладення міста і церков. Будування монастирів та храмів.
   У якому році було розпочато будівництво великого міста?  (1037р.)
  Які пам’ятки архітектури, що нам залишив у спадок Ярослав Мудрий, ви б відвідали? (Софійський собор, Золоті ворота, Монастирі Святого Георгія та Святої Ірини.)
Учитель історії
Діти, зверніть увагу на архітектурні пам’ятки, закладені Ярославом Мудрим! (показ слайду)
3. Любов до книг. Книжне навчання (зачитування, «Похвала книгам» с. 151)
4. Збереження книг у церкві Святої Софії. Книгосховище (переказ).
5. Сила церков і людей християнських. Учителі-священники.

Учитель історії
Княжа доба – це спадок, яким ми можемо пишатися. Вона дала нам “Правду Ярослава” – перший збірник законів, дивовижні пам’ятки архітектури, а також ідею єдності.
V.Узагальнення вивченого матеріалу.
Учитель історії
Спадкоємцем Русі-України стало Королівство Руське. В українському народі живе пам'ять про короля цієї держави, засновника міста Львова- Данила Романовича. Легенди про його корону й досі захоплюють багатьох шанувальників старовини.
Переходимо до практичного завдання.

Рубрика «Діємо: практичне завдання»
Робота з візуальними джерелами підручника  історії в групах.
Розгорніть підручники з історії на сторінках 134-135.
Розгляньте колекцію марок і монет та визначте за допомогою текстової інформації на них та підписів час, коли відбулися важливі історичні події княжої доби. Для цього вам стануть у пригоді знання з математики.
Визначте століття або  розв’яжіть хронологічну задачу, отримані дати нанесіть на  стрічку часу.
1.«Літературознавці» -  поштова марка України, випущена до 1025-річчя Хрещення Русі-України. (2013 р.)  2013- 1025= 988 р. (Х ст.)
Обчисліть дату хрещення Русі.
2. «Історики» - пам’ятна монета на честь 1000-ліття початку князювання Ярослава Мудрого (2019 р.) 2019-1000= 1019 р. (ХІ ст.)

З’ясуйте, в якому році почав правити Ярослав Мудрий.
3.«Ерудити» - настільна медаль «Король Данило Галицький 1201-1264рр.» (2009 р.). (1201 р.- ХІІІ ст.)
Визначте, в якому столітті жив король Данило. 

Робота зі стрічкою часу.

VІ. Підсумок уроку.
Учитель історії
Діти, пропоную вам перейти за QR-кодом та закріпити отримані вами знання під час заочної мандрівки.
1. Інтерактивна вправа-тест на платформі woordwall.net
https://wordwall.net/resource/27719083/%d1%83%d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%97%d0%bd%d1%81%d1%8c%d0%ba%d0%b0-%d0%bb%d1%96%d1%82%d0%b5%d1%80%d0%b0%d1%82%d1%83%d1%80%d0%b0/%d0%bb%d1%96%d1%82%d0%be%d0%bf%d0%b8%d1%81%d0%bd%d1%96-%d0%be%d0%bf%d0%be%d0%b2%d1%96%d0%b4%d1%96-%d0%bf%d0%be%d0%b2%d1%96%d1%81%d1%82%d1%8c-%d0%bc%d0%b8%d0%bd%d1%83%d0%bb%d0%b8%d1%85-%d0%bb%d1%96%d1%82

Учитель літератури
2. Паспорт твору
1. Тема: висвітлення історії східних слов’ян і князівської влади, утвердження християнства на Русі-Україні, розповідь про виникнення слов’янської писемності.
2. Ідея: возвеличити Русь-Україну та давність слов’янського роду; уславити патріотизм; закликати до об’єднання народу задля боротьби з ворогами.
3. Основна думка: проголосити слов’янський рід як рівноправний серед інших народів.

 3. Пісня Славія « Сила роду».

https://www.youtube.com/watch?v=fQS7hFCkXzs

VІІ. Домашнє завдання.
1. Робота з епіграфом.
Та читайте
Од слова до слова,

Не минайте ані титли,
Ніже тії  коми,
Все розберіть… та й спитайте
Тойді себе: Що ми?..
Чиї сини? Яких батьків?
         Тарас Шевченко

2. Різнорівневе домашнє завдання.
    1) Скласти мапу думок (усний твір-роздум) на тему:

     « У чому сила нашого роду?»
    2) Виконати тестові завдання на платформі woordwall.net
    3) Вивчити матеріал параграфа 24 та скласти «хмаринку слів».
    4) Створіть  дудл до теми уроку.