Повітря. Чому потрібно охороняти повітря.

Про матеріал

Формування в учнів усвідомлення охорони повітря як невід’ємної складової навколишнього середовища.

Перегляд файлу

'Гема, Повйря . Чому полЈОно охороняти повпря

Мега: формувати в охорони розвивати творчу виховувати до навКОЛИШНЬОГО середовища.

Урок — конферентя

уроку

I. Органћза[јйний момент

Розпочинаймо з природознавства урок.

Будем дружно пращовати,

Слухати i

На питання

Вчитись природу обетгати.

Наш

Не просто слухати, а чуги,

Не просто дивитися , бачити,

Не просто

прашовати.

— ми проведем з охорони природи. Спробуемо подивитись на проблеми по дорослому.

До нас на конферентю прибули з pi3H0i природоохороннот роботи.

на трупи)

Екологи, , Експерти, Метеорологи, Юннати

I звичайно, кореспонденти

спостережень

1 Запитання до

Яка зараз пора року?

Який Micw1Lb?

- Народнј прикмети

13 жовтня — якщо в цей день день упаде — зима не скоро буде.

Синоптик

BCix, кого яка буде погода На села холодно.

Температура

2 Робота в 30uIMTi

Ткторина ”У1йзнай мене“

— Це предмет неживоТ природи.

— Це те , що оточуе нас, апе не створене Людиною.

При розширюеться.

Загадка

Крил не мае, а

Та й ще куряву

опорних знань

— Що таке BiTep?

— бувають

що ви знаете про урагани та

— Чому люди вивчають BiTep? Як вони використовують його силу?

2. Гра “Bipo — не BiPkP

— живим (Так, щоб дихати.)

— не мае кольору. (Так, воно прозоре, але товстий шар мае блакитний

— нерухоме. (Hi, воно весь час рухаеться. Це i е BiTep, який ми

— у твердих речовинах, наприклад, myHTi, (Так. У цьому ми переконалися, коли проводили з крейдою.)

— яким ми дихаемо, насичене вуглекислим газом. (Hi. на одну п'ялу складаеться з кисшо, а решта — iHHIi гази.)

— У е кисень, який дуже для дихання не лише людям, але й тваринам i рослинам.

(Так, саме рослини кисень, i тому ix ще називають ”зеленими легенями”

— може мати запах бузку. (Hi, запах бузку мае тАльки бузок, а — без запаху.)

Огже. природа дас нам noBiTpH без кольору, запаху, насичене вдосталь киснем — таким„ яким воно необ.хфне модин'. Завдяки повйрю ми живемо. Тому й 110BHHHi дбати про чистоту повАтряного океану, Забруднене повйря — значна загроза д.ля всього ЈП-одс•гва теми i метн уроку

— С ьогодн' на уроцј ви про охорону забруднення.

IV. Вивченнн нового

1. Робота за

— Пригадайте! Яке значення мае для 3eMJTi?

23адача

За 1 добу доросла людина проиускас через свот близько 20 кг

СкВтьки пропускае людина за З доби?

3. Робота в зошит[ Кросворд, чи однакове в MiCTi i в у та автостради.

— це частина природи. Якщо забруднене, то BCiM важко дихати, вони i HaBiTb гинуть. Людям, рослинам i тваринам для дихання полйбне чисте

— Пригадайте, де батьки радять вам гуляти. Чому?

4. Робота за таблицею.

— приклади забруднення господарською людини. — Чому забрујџпоеться Що може псувати там, де ви живите?

— Розгляньте машонок та Ha.3BiTb джерела забруднення

— У kpaiHi yxBWIeHi закони про охорону що вимагають установлення й путу. У кожному населеному пунктб за чистотою мае контроль.

автотранспорту стежити, щоб iXHi не забруднювали А BCiM нам треба бЁгтъше користуватися велосипедаии. Рослини теж сприяють Тому ix береттщ висаджувати деревця i HaBecHi

Висновки. Повјтря забруднюеться через IIIkiNMBi викиди тдттриемств, гази машин, спашовання листя i Yci громадяни дбати про чистоту Рослини очищують

— Розгляньте малюнок 28 на с. 40 та Ha3BiTb kiMHaTHi рослини — 5. Перегляд

Гра “Продовж речення”

—Тепер я знаю, що...

V'. й снегематнзатн отриманах знань

1 . Робота в парах

— розв 'язати проблему.

Учитель на ypoui природознавства попросив розробтм пропозицй шодо охорони ттов'тря свого населеного пункту. Коли навели CB0i пропозицй, ними виникла суперечка.

— Перша група запропонувала: зупинити BCi фабрики i заводи. Приттиниги заготАвјпо деревини.

Заборонити користуватися автотранспортом. Г1еретвортм Землю на один величезний

— Друга група висловила i3 цього приводу свою думку: фабрики i заводи мати пилу i штдливих речовин. Транспорт зробити безпечним. У Micaax i навколо них створювати сади, парки i