Повітря та його властивості.

Тема. Повітря та його властивості. Демонстрація властивостей повітря (існує навколо нас, без запаху, прозоре, намагається зайняти весь доступний простір).

Мета: формувати компетентності:

Ключові: 1) вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчально-пізнавальної  діяльності;

      2) соціальна – виявляти зацікавленість у подальшій навчально-пізнавальній діяльності та демонструвати позитивну спрямованість особистості;

                  3) загальнокультурна – дотримуватись норм мовленєвої культури, зв’язно висловлюватись;

                  4) здоров’язбережувальна  - слухати пояснення вчителя, у разі необхідності звертатися з проханням про індивідуальне консультування.

Предметні: дати уявлення про існування повітря, його роль для живих організмів; ознайомити з властивостями повітря; сформувати уявлення про вітер, його роль в природі; розвивати мовлення та мислення учнів, уяву, спостережливість; формувати вміння виконувати досліди, спостерігати за ходом і результатами досліду; виховувати бажання дбати про чистоту повітря в приміщенні; бажання бути здоровим.

Обладнання: мультимедійна презентація «Повітря»; матеріал для проведення дослідів: надувні іграшки (качечки, кульки), миски з водою, шматочки крейди, камінчики, грудочки глини та землі; фішки

Хід уроку

І. Організація класу

Учитель

Урок природознавства

Розпочинаємо ми з вами.

Учні

А займемося сьогодні

Серйозними ділами.

Учитель

Розкриємо віконце

В чудовий світ природи.

Тож часу не втрачаємо,

Зручненько сідаємо

І до роботи приступаємо.

ІІ. Актуалізація опорних знань і мотивація навчальної діяльності

Хвилинка фенологічних спостережень

– Яка зараз пора року?

– Який день і місяць?

– Сьогодні тепло чи холодно?

– Яке небо?

– Чи були сьогодні опади? Вітер?

– Давайте пригадаємо, про що ми вели мову на попередньому уроці?

Загадка

Усі рослини й тварини вживають, у кожній хаті її мають. (Вода)

Як вода потрапляє у наш дім? (Відповіді учнів.)

А про що піде мова на сьогоднішньому уроці, ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадку.

– Воно таке велике, що займає цілий світ, воно таке маленьке, що в найменшу щілину зайде.

«Анаграма»

Я П В О І Р Т

– Правильно, це повітря.

– Ми вирушаємо в подорож повітряним океаном. На чому, як ви думаєте? (Лунає легка музика.)

( Зображення неба, хмар, повітряна куля.)

ІІІ. Повідомлення теми та завдань уроку

– Отже, ми вирушаємо в подорож на повітряній кулі. Під час подорожі дізнаємося про повітря, проведемо дослідження повітря і визначимо, чи потрібне воно для життя людям, тваринам і рослинам. Дізнаємось, чи впливає повітря на здоров’я людей.

 

ІV. Робота над новим матеріалом

1. Розповідь вчителя

– Над Землею знаходиться повітряний океан. Кожний день, кожну годину, хвилину, самі цього не помічаючи, «купаємося» в ньому. І перехожі на вулиці, і тварини, і рослини, і навіть будинки та машини купаються в ньому. Повітря є повсюди: в кімнаті, в землі, у воді. Будь–яке місце на Землі заповнює повітря. Зараз ми знаходимось у класі: сидимо, відповідаємо, слухаємо.

– А де ж тут повітря? – запитаєте ви.

Ми його не бачимо тому, що воно невидиме, без запаху, прозоре і безбарвне. Проте товстий шар повітря має колір. Блакитне небо – це товстий шар, освітлений Сонцем. Переконаємося разом, що у нас в класі є повітря.

Зупинка 1 «Дослідницька лабораторія»

Дослід 1

– Помахайте зошитом перед обличчям

– Що ви відчуваєте?

– Ми відчули дотик, ніби щось холодне доторкнулося до нас. Але зошит ми не прикладали до обличчя. Отже, між зошитом і обличчям існує тіло. Це і є повітря. Рух повітря – вітер.

Висновок: повітря є навколо нас. Воно прозоре, ми його не бачимо, оскільки воно не має кольору.

Дослід 2

У кожного учня порожня банка

– Спробуємо втопити баночку у миску з водою (Діти опускають вертикально баночки в миску з водою.)

– Що ви бачите? (Бульбашки.)

Висновок: баночки були не порожні, них було повітря.

– Чи може бути повітря всередині тіл неживої природи? (Припущення учнів.)

Робота в групах

Дослід 3

Киньте в банку з водою:

І група – шматочок крейди

ІІ група – камінчик

ІІІ група – грудочка землі

ІV група – грудочку глини

Що ви побачили? (Бульбашки)

Висновок: ті бульбашки і є повітрям. Отже, повітря є в тілах неживої природи.

– А що може трапитись з предметами, наповненими повітрям (Припущення учнів.)

Дослід 4

– Стисніть іграшку. Що відбулося?

– Киньте іграшку у воду. Що ви бачите? (Вона не тоне.)

– Чому?

Висновок: повітря легше води і тому речі, наповнені повітрям, не тонуть. Повітря може займати певне місце.

– Як ви міркуєте, а може повітря мати запах?

Дослід 5

– Вдихніть! Чи пахне повітря? (Ні)

(Вчитель збрискує декілька краплинок парфум)

– Що ви відчули? (Запах)

– Чим може пахнути повітря?

Висновок: повітря без запаху, але воно може пахнути свіжістю дощу, їжею, яка готується на кухні, димом, парфумами.

Отже, про які властивості повітря ми дізналися?

– Молодці! Ми добре працювали в лабораторії. Давайте наведемо лад і вирушаємо далі.

Зупинка 2 «Весела дискотека»

Фізкультхвилинка

Зупинка 3 «Повітряна лікарня»

– Повітря «непосидюче». Його переміщення спричиняє зміну погоди. У повітряному океані рухатись легше, ніж у водному, тому, що повітря не таке густе як вода.

– Як ви гадаєте, без повітря можуть жити живі організми?

Дослід 6.

– Закрийте пальчиками ніс і спробуйте не дихати. Скільки часу ви могли обійтися без повітря? Висновок: усе живе дихає повітрям і це повітря повинне бути чистим.

(Рослини, тварини, люди.)

– Коли ми дихаємо, до нашого організму потрапляє кисень, який потрібен для роботи і росту організму.

Тому:

 Гуляйте більше на свіжому повітрі

 Дбайте про чистоту повітря в класі, своїй кімнаті. На перерві відкривайте квартирку, щоб зайшло до класу чисте повітря.

 В класі і вдома посадіть кімнатні рослини, вони очищують повітря.

Зупинка 4 «Повітряна бібліотека»

1. Робота з підручником.

– Розгляньте зображення двох міст: з парками, зеленню та заповненого машинами і заводами.

– У якому місті ви хотіли б жити? Чому?

– Порадьтеся в групах і скажіть, чи потрібно людям дбати про чистоту повітря? Як це зробити?

– Чому дерева очищують повітря?

Зупинка 5 «Весела дискотека» (Хвилинка відпочинку.)

Зупинка 6 «В гостях у вітра»

1. Відгадайте загадку:

Летить, ричить. Гілля ламає, пил піднімає, чуєш його, а не бачиш (Вітер)

– Що ж таке вітер? (Це рух повітря.)

– А можна побачити вітер? Де?

Вітер виникає там, де зустрічається тепле і холодне повітря. Він буває добрим, а буває і злим: це буревій, ураган, смерч.

– Вони завдають збитків господарству, спроможні вирвати з корінням дерева, перевертають автомобілі. Добрі вітри не чинять зло людям і природі, а допомагають їм в їх житті.

2. Робота в зошиті

– Виконайте завдання на с. 16.

– Як людина використовує силу вітру?

– Як зберегти повітря чистим?

V. Підсумок уроку. Рефлексія

– Ось і прийшов час повертатися до класу. Чим вам запам’яталася подорож? (Відповіді учні.)

1. Гра «Так. Ні» (Використовуються кружечки червоного та зеленого кольорів.)

 Повітря оточує нас з усіх сторін.

 Повітря прозоре, тому ми його не бачимо.

 Людина може жити без повітря.

 Чисте повітря не має запаху, але може передавати запах предметів.

 Вітер – це рух повітря.

 Повітря тяжче від води

2. Завдання «Проведи дослідження»

– Разом з дорослими визначте, яке повітря у вашій місцевості. Про те, як це зробити, прочитайте у підручнику.

3. Читання вірша Н.Красоткіної «Повітря» вчителем

Повітря

Повітря і не видно, і не чути.

Але без нього нам не обійтись.

Не можна ні хвилиночки пробути.

Ось ти навколо себе подивись.

Все дихає: листочок і травичка,

Метелик, що над квіткою летить.

І дише рибка й рак, і дише річка...

Повітря треба кожному, щоб жить.

А он несуть вітри хмаринку білу,

Щоб дощик на поля й ліси пролить.

А он у небо пташка полетіла,

А без повітря як вона злетить?

Повітря – це велике диво, діти.

І все життя – це казка чарівна.

І кожній миті треба нам радіти,

Земля казкова і у нас одна.

– Дякую вам за роботу на уроці. Ви просто молодці!