Повітря. Властивості повітря. Вплив людини на довкілля. Охорона природи. Дотримання правил безпеки під час проведення

Тема: Повітря. Властивості повітря. Вплив людини на        довкілля. Охорона природи. Дотримання правил

          безпеки під час проведення дослідів

Мета та цілі уроку: розширити й поглибити уявлення дітей про значення і місцезнаходження повітря на землі, з'ясувати властивості повітря дослідним шляхом(прозоре, безбарвне, без запаху, розширюється під час нагрівання і стискається під час охолодження, погано проводить тепло); розвивати вміння проводити прості досліди, робити висновки, визначити значення повітря для людини, рослин і тварин, необхідність охорони повітря від забруднення; виховувати дбайливе ставлення до природи.

Очікувані результати: описують зміни, що відбуваються з повітрям (розширення під час нагрівання і стискання під час охолодження); називають властивості повітря; досліджують властивості повітря;

Обладнання та матеріали.:  технічний засіб для демонстрації презентації (телевізор); презентація «Властивості повітря»; «світлофор» емоцій; ваги; велика склянка; 2 однакові невеличкі склянки; освіжував повітря; посуд для проведення дослідів; склянки з водою; повітряні кульки.

ХІД УРОКУ

1. Організаційний момент.

Психологічний насрій

Встали, дітки, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько,

Настрій на урок взяли

Й працювати почали.

- Подаруйте один одному усмішки.

Підсумок фенологічних спостережень.

• Яка зараз пора року?
• Назвіть осінні місяці?
• Нагадайте мені, будь ласка, який зараз місяць?
• Який по порядку в році місяць жовтень? А серед осінніх місяців?
• Які зміни в неживій природі відбуваються восени?
• Зміни в неживій природі призводять до змін у живій. Розкажіть про ці  зміни.

- Які зміни в діяльності людей восени?

ІІ. Повідомлення теми, мети уроку.

   – Сьогодні мені зустрівся добрий чародій. Як звуть його, ви дізнаєтесь тоді, коли відгадаєте загадку:

 Загадка: без рук, без ніг, а ворота відчиняє? (Вітер)

• Сьогодні на уроці за нами буде спостерігати цей красень (вівішую картинку Вітру). Він вам пропонує відгадати загадку :

Таке велике,

Що займає увесь світ,

Таке маленьке,

Що в щілину зайде. (Повітря)

― На уроці ми поведемо мову про повітря, дізнаємось де воно є, яке значення має в житті людини, чому потрібно дбати про чистоту повітря. А для цього кожний з вас стане дослідником, а наш клас буде великою дослідницькою лабораторією.

•  Словникова робота
• Атмосфера- суміш газів, газоподібна оболонка Землі.
• Дослід- дії з використанням приладів для отримання нових знань.

- Прогнозування роботи.  СВІТЛОФОР 

Учні підіймають цеглинки наступним чином:

я все знаю про повітря – зелений,

я дещо знаю про повітря – жовтий,

я нічого на знаю про повітря – червоний)

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь з елементами бесіди про властивості повітря

 Уявімо, що ми опинилися посеред чудової лісової галявини. Співають пташки, цвітуть квіти, легенький вітерець погойдує дерева.

 – А де ж тут повітря? – запитаєте ви.

 – Повітря навколо нас, товстим шаром оточує Землю, але ми його не бачимо.

― Навколо Землі є спеціальна повітряна оболонка – атмосфера. Її часто називають Повітряним океаном. Але в цього океану немає берегів, він починається від поверхні Землі й поступово переходить у Космос, у нескінченність. Повітря є скрізь: на вулиці, у кімнаті, в ґрунті, у воді. Будь-яке місце на Землі заповнене повітрям.

Відкриття нового

• Повітря (рос. воздух, англ. аir) - природна суміш газів, з яких складається атмосфера Землі (повітряний простір - повітряна оболонка).
• Воно складається  з  азоту (78%),  кисню (21%), вуглекислого газу та інших газів.

(З допомогою цеглинок показати    склад повітря. Азот- жовта цеглинка, кисень- зелена, вуглекислий газ- синя.)

Цікаві факти про повітря.

- Щодня людина робить у середньому двадцять дві тисячі вдихів і видихів.

-За 1 хвилину легені переробляють до 10 літрів повітря.(Поняття місткість)

- Доросла людина робить 15 дихальних рухів (вдихів/видихів) за 1хвилину, а новонароджена дитина- 55 рухів за 1 хвилину.

- На скільки більше рухів робить новонароджена ніж доросла?

- Проведіть дослідження в парах. Порівняйте.

 ― Як ви думаєте, до якої природи належить повітря? (неживої)

― Чи можуть живі організми жити без повітря? (Ні).

― Для чого повітря людям та іншим живим істотам? (Для дихання).

― Але якщо люди і тварини дихають киснем, то рослини (вдень)  вдихають вуглекислий газ, а видихають кисень.

-  Як довго може не дихати людина?

ІV. Фронтальна практична робота. Демонстрація дослідів. Висновки.

 Дослід1.

Закрийте рот і ніс долонькою і затримайте дихання. Полічіть, скільки секунд можна не дихати.

Висновок: живі істоти не можуть існувати без повітря

Дослід 2.

Підніміть зошит, чи бачите ви через нього інші предмети? – Ні. – Через стіну ми бачимо сусідній клас? – Ні. – А предмети, які знаходяться в класі, ви бачите? – Так. - У класі ми бачимо дошку, парту, стіни, за вікном – будинки, дерева, хмари. А чи можемо ми бачити повітря? - Ні. – Про яку властивості повітря це говорить?

Висновок: Повітря прозоре. Про це свідчить те, що ми бачимо через нього всі навколишні предмети.

Дослід 3.

А зараз вдихніть глибоко, що ви відчули? Пахне чимось повітря?

Висновок: Чисте повітря запаху не має.

Дослід 4.

Закрийте очі. ( Бризнути освіжувач повітря) А зараз?

Висновок:  Ми відчули запах, повітря розносить інші запахи  .

Дослід 5.

Можна спробувати повітря на смак? Лизніть його. Яку властивість повітря ми відкриємо?

Висновок: повітря не має смаку.

Дослід 6.

Візьміть в руки книгу. Якої вона форми? А тепер спробуйте взяти в руки повітря. Вийшло? Чи має повітря форму?

 Висновок: повітря не має форми.

Дослід 7.

Зважимо дві порожні кульки. Надуємо одну кульку. Знову зважимо на вагах.

Висновок: повітря має вагу.

Дослід 8.

Наберіть в чашку води. Спробуйте втопити в ній порожню пластмасову пляшку. Що спостерігаєте? Яку властивість повітря виявили?

• Повітря легше води, тобто менш щільне, ніж вода. Ось чому ви не боїтеся плавати, одягнувши рятувальний круг.

Висновок : повітря легше води.

Дослід 9.

 Д/З Напередодні учні отримали домашнє завдання: покласти порожню пляшку до холодильника на 3-4 години. Замалювати свої спостереження.

Висновок: повітря при охолодженні стискається, при нагріванні розширюється.

Дослід 10.

Візьміть повітряну кульку і щільно натягніть її на край шийки пляшки. Поставте пляшку разом з натягнутою на неї кулькою в каструлю з гарячою водою. Чому кулька почала надуватися? Звідки в ній з'явилось повітря?

Висновок:  Коли повітря всередині пляшки нагрівається, воно починає розширюватись. 

Дослід 11.

Як можна відчути повітря?

― Помахайте зошитом перед обличчям.

― Що ви відчули?

— Відчули, як повітря лагідно торкнулося вас? Ви часто робите так улітку, рятуючись від спеки, і не замислюєтесь, що саме повітря допомагає вам охолонути.

Висновок:  Повітря рухається. Рух повітря – вітер.

• Чому батареї в кімнатах встановлюють внизу, під вікном? Що відбувається з гарячим повітрям? Так, коли повітря нагрівається, повітря розширюється, тобто стає легшим і піднімається вгору. Що займає місце, що звільнилося? (Холодне повітря). А це значить, на Землі відбувається постійне переміщення повітря, а рух повітря – це вітер.

Висновок: тепле повітря піднімається вгору, холодне опускається .

1. Складання асоціативного куща

V. Фізкультхвилинка

Взяли кульки дружно в руки

 І давай щосили дути,

Потім кульки ми пустили –

Вони швидко полетіли...

VІ. Екологічна проблема

- Поміркуйте, чисте чи забруднене повітря на території школи ?  

(Відобразіть відповіді учнів в діаграмі. Порівняйте.)

- Розмістіть частинки клейкої стрічки в різних місцях.  Через деякий час  порівняйте, зробіть висновки.

  - Як ви розумієте вислів:

- «Повітря повинен бути чистим»?

 - Яке чудове повітря в лісі!

(У ньому багато кисню і корисних речовин).

- А ось в містах повітря зовсім інше. А яке? (Забруднене)

- Що ж забруднює наш повітря?

(У містах будується багато заводів. З їхніх труб у повітря піднімається дим, в якому багато пилу отруйних речовин, шкідливих для здоров'я всіх живих істот.

- Вихлопні гази автомашин так само забруднюють повітря.

- Пожежі,  виверження вулканів, забруднення землі непереробленим сміттям (звалища).)

-  Забруднення повітря загрожує здоров'ю людей, життя на Землі.

 - Що ж роблять люди, щоб повітря було чистим?

(На заводах працюють установки, які вловлюють пил і отруйні гази. У містах висаджують дерева. Вчені розробляють машини, які не будуть забруднювати повітря)

V ІІ. Дидактична гра  « Так чи ні ?»(Плескають в долоні)

- Повітря є тільки на вулиці.

- Повітря є у воді, ґрунті, всюди.

- Рослини  можуть жити без повітря.

- Повітря рухається.

- При нагріванні повітря розширюється.

- При  охолодженні повітря стискається.

- Брудне повітря корисне.

- Рослини очищують повітря від шкідливих речовин.

- Ми  будемо саджати й доглядати рослини.

VІІІ. Підведення підсумків  уроку

Вправа.  Сенкан.  

До слова ПОВІТРЯ складіть сенкан. 

- Назвіть тему уроку одним словом - висновком. (Повітря)Це життя!

– На які питання ми шукали відповіді?

Що нового дізналися на уроці?

Вправа СВІТЛОФОР.