«Повторення вивченого матеріалу.Багатоцифрові числа.Множення та ділення..Задачі на рух»
Тема: «Повторення вивченого матеріалу.Багатоцифрові числа.Множення та ділення..Задачі на рух»
Мета:
Навчальна: закріпити знання учнів про багатоцифрові числа, їх читання, запис,визначення сусідів,розподіл від найменшого до найбільшого числа; закріпити навички письмового множення і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове число; вправлятися у розв’язуванні задач на рух.
Розвивальна: Розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу та обчислювальні навички.
Виховна: Виховувати самостійність, акуратність при виконанні письмових
обчислень, інтерес до математики,а також суспільні цінності.
Корекційна: Розвивати вміння планувати послідовність дій під час виконання обчислень, формувати навички самоконтролю та корекції власних помилок, сприяти розвитку дрібної моторики, зорово-моторної координації та стійкої навчальної мотивації.
Формування предметних компетентностей:
-Учень (учениця) виконує письмове множення і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове число;
-застосовує набуті знання для розв’язування навчальних і життєвих задач;
-розвиває логічне, аналітичне й критичне мислення;
-удосконалює пам’ять, увагу, уміння узагальнювати та робити висновки;
-співпрацює з однокласниками під час виконання завдань у парах чи групах;
-аргументує свою думку, висловлює припущення й обґрунтовує відповіді;
-проявляє самостійність і відповідальність під час виконання навчальних завдань;
-дотримується правил роботи в колективі, виявляє взаємоповагу та підтримку;
-формує навички самоконтролю та корекції власних помилок;
-удосконалює вміння працювати послідовно, цілеспрямовано й уважно.
Наскрізні вміння:
-Уміння вчитися впродовж життя —вчиться самостійно працювати з навчальним матеріалом, знаходити й виправляти власні помилки.
-Критичне та логічне мислення — аналізує завдання, робить висновки, перевіряє правильність результатів.
-Комунікативні уміння — чітко висловлює власні думки, слухає інших, співпрацює в парі чи групі.
-Ініціативність і підприємливість — пропонує власні способи розв’язання, виявляє активність у роботі.
-Соціальні та громадянські уміння — відповідально ставиться до навчання, дотримується правил співпраці й поваги до інших.
-Творчі уміння — застосовує знання у практичних ситуаціях.
Очікувані результати:
Знають і розуміють:
- Знають та записують багатоцифрові числа,називають
сусідів,розподіляють числа від найменшого до найбільшого;
- алгоритм письмового множення і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове;
- значення математичних дій у практичних життєвих ситуаціях.
Уміють:
- правильно та акуратно виконувати письмові обчислення;
- аргументовано пояснювати послідовність виконання обчислень.
Розвивають:
- логічне та критичне мислення, увагу, пам’ять і зорово-моторну координацію;
- вміння планувати власну діяльність і здійснювати самоконтроль;
обчислювальні навички та швидкість мислення.
Виявляють:
- самостійність і відповідальність у навчанні;
- старанність і акуратність у записах;
- інтерес до вивчення математики та бажання вдосконалювати свої вміння.
Обладнання:мультимедійний комплект,дидактичні матеріали.
Хід уроку.
І. Організація учнів до уроку.
Продзвенів уже дзвінок,
Починається урок.
Тож і ми часу не гаймо,
Працювати починаймо!
Руки гарно піднімати,
Чітко, в лад відповідати
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
До нас завітала дівчинка Україночка.Вона дуже любить свою країну,пишається нею.
Діти,а як ви зрозуміли ,що це українка? (одяг) Одна учениця розповідає про націрнальний одяг України (жіночий)
Вона ніколи не виїжджала за межі Батьківщини,але її мрія-це побачити багато країн світу. Ми з вами досить часто подорожуємо на уроках Я досліджую світ,і давайте пригадаємо скільки материків на нашій планеті? (6) . Пригадайте їх назву. Який найбільший материк?Найменший? Найхолодніший? Найспекотніший? Тож давайте покажемо цій дівчинці красу нашої природи. Коли вона закінчить свою подорож,то за те,що ми їй допомогли,вона вручить нам ключ від чарівної скрині,але потрібно правильно виконати всі завдання запропоновані нам.
Але спочатку прошу вас попрацювати з таблицею та прикріпити стікери до таблиці,яка вам здається відповідає вашим очікування.
Вправа «Очікування від уроку»
|
Дізнаюсь щось нове |
Буде цікаво |
Буде весело |
|
|
|
|
На дошці висить плакат з малюнком землі на ньому материки,кожний материк має завдання для учнів . Дівчинка подорожує з одного материка на інший.
1 материк «Цікаві числа»
3 материк «Самостійна робота»
6 материк «Робота в групах»
Також учні отримують картки для самооцінювання.
1 материк «Цікаві числа»
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
1.«Каліграфічна хвилинка»
3756 10 200 25 608 1 234 95 350 735 30 422
-Прочитаємо числа разом.
-Назвіть сусудів числа ( вчитель обирає учнів,діти дають відповіді) Розподіли числа від найменшого до найбільшого.
2. Усний рахунок.«Склади та розв’яжи»
Завдання. Скласти вирази за схемами та обчислити їх значення.
500
70 * 5
900
ІV.Повідомлення теми уроку.
Сьогодні на уроці ми пригадаємо як потрібно множити та ділити багатоцифрові числа на одноцифрові.Попрацюємо із задачами на рух. Та в групі виконаємо спільне завдання.
V. Повторення вивченого матеріалу.
2 материк «Робота біля дошки»
З вчителем повторюють алгоритм ділення та множення на одноцифрове число.Два учні виходять біля дошки, розв’язують приклади на множення та ділення за алгоритмом з коментуванням.
Алгоритм
2 705 * 3=8115
1.Робота в парах. Обчисли приклад.
Виконай множення в парі.
4573 * 6 =
Звірились із дошкою Показали + чи - . Оцінили себе на картці.
3 материк « Розв’яжи задачу»
Діти отримують картки з машинами ,які рухаються.На дошці зображено короткі позначки(час,відстань,швидкість) та формула знаходження невідомого.Учні повторюють короткі позначки .Діти читають задачу самостійно.Вчитель читає задачу. Разом з вчителем виділяємо головні слова,на картці біля букв пишемо числові дані. Діти рухають машину,спочатку легкову,потім вантажну,визначаємо,що нам потрібно знайти відстань.
-Про що йдеться в задачі? (про машини)
-Що вони робили? (рухалися,їхали)
-Про які саме машини йдеться в задачі? (легкову та вантажну)
-Як ви думаєте куди вони їхали?
-А що вони везли?
-Скільки годин їхав легковий автомобіль? 5.Якою буквою позначаємо час? (позначте на картці)
-Скільки вантажний? 7 (позначте на картці).
-Що ще нам відомо в задачі? З якою швидкістю рухалися машини.
-Якою буквою позначаємо швидкість?
-Швидкість легкового? 110 км/год (позначте на картці)
-Швидкість вантажного? 80 км/год(позначте на картці)
-Ми дізналися,що нам відомо? Так.
-А що нам невідомо?Яка машина подолала більший шлях і на скільки.
-Якою буквою позначаємо подоланий шлях?
-Яка формула нам підходить?
На дошці запропоновано два варіанти короткого запису та схеми,діти обирають правильний варіант,записують в зошит.
-Що дізнаємось в першій дії? Який шлях подолав легковий автомобіль.
-В другій? Який шлях подолав вантажний автомобіль.
-В третій? На скільки більше проїхав один автомобіль ,ніж інший.
Розв’язання
1)110 * 5 = 550 (км) проїхав легковий автомобіль;
2) 80 * 7 = 560 (км) проїхав вантажний автомобіль;
3) 560-550 = 10 (км)
-То яка машина проїхала більший шлях? Вантажівка.
-На скільки? 10 км.
Відповідь: на 10 км більше проїхала вантажівка,ніж легковий автомобіль.
Поставте собі оцінку в картці «Самооцінювання»
4 материк «Фізкультхвилинка»
https://www.youtube.com/watch?v=kNWwid8OAVM
5 материк «Робота в групах»
Учні діляться на дві групи. Кожна група отримує картку із завданням.
Прочитай текст. Виділи числові дані. Випиши тварин та їх вагу. Розподіли числа від найменшого до найбільшого.
І група
Тварини Африки
У спекотній африканській савані живе багато дивовижних тварин. Найбільший серед них — слон, він важить 6 755 кілограмів! Коли він іде, земля трохи здригається.
Поряд у високій траві спокійно стоїть жираф. Він важить 1 200 кілограмів, але завдяки довгій шиї дістає найсоковитіше листя на деревах.
У тіні баобаба гріється лев — справжній цар звірів. Його тіло важить приблизно 190 кілограмів, а очі пильно стежать за здобиччю.
Недалеко від річки граються зебри. Кожна важить близько 350 кілограмів. Вони швидкі, тому левам не так просто їх наздогнати.
А біля самої води метушаться мавпи. Найменша з них важить лише 5 кілограмів, але має неймовірну спритність і кмітливість.
ІІ група
Тварини Австралії
Австралія — дивовижний материк, де живуть тварини, яких не зустрінеш ніде у світі.
У зеленому евкаліптовому лісі повільно пересувається коала. Вона важить лише 10 кілограмів і більшу частину дня проводить, міцно обійнявши гілку дерева.
На луках стрибає кенгуру. Її сильні ноги допомагають долати великі відстані, а важить вона приблизно 85 кілограмів.
Біля водойми хлюпається дивна тварина з дзьобом — качконіс. Його вага всього 2 кілограми, але він чудово плаває й полює під водою.
Уночі на полювання виходить тасманійський диявол. Ця маленька, але хоробра тварина важить 8 кілограмів, зате може голосно ричати, щоб налякати ворога.
А на узбережжі гріється на сонці великий крокодил. Його тіло важить близько 6 755 кілограмів, і ніхто не ризикує підходити близько.
Командири команд виходять до дошки. Показують як вони розташували тварин за вагою. На картках «Самооцінювання» оцінюють себе.Діти беруть цеглинки Лего та показують колір цеглинки,який вони найбільше обводили в картці.
VІ. Підсумок уроку.Рефлексія.
“Закінчи речення”
- Сьогодні я дізнався (дізналася)…
- Найцікавіше для мене було…
- Найскладніше завдання — це…
- Тепер я вмію…
Конспект уроку з математики в 4-В класі на тему ««Повторення вивченого матеріалу.Багатоцифрові числа.Множення та ділення.Задачі на рух»
Вчитель: Тріфонова Д.Я.
про публікацію авторської розробки
Додати розробку
Зареєструватись за допомогою Google