Повторення вивченого протягом семестру, 8 клас

Повторення вивченого протягом семестру
(Античність — Середньовіччя — Відродження — Просвітництво)
 

Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань, 8 клас
Форма проведення: інтерактивний урок (літературний квест, вікторини, робота в групах)
Тривалість: 45 хвилин

Мета уроку

Освітня:

-узагальнити та систематизувати знання учнів про основні літературні епохи: Античність, Середньовіччя, Відродження, Просвітництво;

-повторити характерні ознаки епох, провідні ідеї, жанри та представників.

Розвивальна:

-розвивати критичне мислення, логіку, вміння порівнювати та узагальнювати;

-удосконалювати навички командної роботи та усного мовлення.

Виховна:

-виховувати інтерес до літератури як частини світової культури;

-формувати повагу до культурної спадщини людства.

 

Очікувані результати

Учні зможуть:

розрізняти основні риси літературних епох; називати ключових авторів та твори; встановлювати зв’язок між історичною добою та літературою; працювати в команді та аргументувати власну думку.

 

Обладнання та матеріали

презентація (за наявності);картки із завданнями; таблиця «Літературні епохи» ; мультимедійна дошка / дошка; секундомір, наліпки або смайлики для оцінювання.

 

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент (2 хв)

Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку. Налаштування на активну роботу.

 

II. Мотивація навчальної діяльності (3 хв)

Слово вчителя:
«Сьогодні ми вирушимо у літературну подорож крізь століття — від античних міфів до ідей Просвітництва. Наше завдання — згадати, систематизувати та показати, що література розвивається разом із людством».

 

III. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Міні-бесіда:

• Що таке літературна епоха?
• Яка з вивчених епох запам’яталася найбільше? Чому?

 

IV. Основна частина (25 хв)

1. Літературний квест «Подорож епохами» (15 хв)

Учні об’єднуються у 4 команди. Кожна команда отримує завдання, що відповідає певній епосі.

 

Станція 1. Античність

 

-«Впізнай героя» – за коротким описом визначте героя та назвіть твір:

-Відважний воїн, майже невразливий, герой Троянської війни.

-Мандрівник, який десять років повертався додому після війни.

 

-«Риси епохи» – оберіть правильні характеристики античної літератури (записати 3–4):
культ героїзму; віра в богів; гуманізм; лицарство; міфологічність; прагнення до гармонії.

 

-Творче міні-завдання – поясніть, чому міфи були важливими для людей античності.

 

Станція 2. Середньовіччя

Завдання:

-«Жанровий кошик» – розподіліть поняття за жанрами:
лицарський роман, житіє, балади, хроніки.

 

-«Так чи ні» – визначте правильність тверджень:

 

Середньовічна література була тісно пов’язана з релігією.

У центрі уваги — індивідуальність людини та її почуття.

Образ лицаря — ідеал доби.

 

-Ситуаційне завдання – які риси характеру повинен мати ідеальний лицар? Назвіть не менше трьох.

.

Станція 3. Відродження

Завдання:

«Ключове слово» – поясніть поняття гуманізм своїми словами.

 

«Хто це?» – упізнайте автора або твір за підказкою:

-Автор трагедії «Ромео і Джульєтта».

-Твір про мандрівного ідальго, який боровся з вітряками.

 

-Порівняння – чим людина епохи Відродження відрізняється від людини Середньовіччя?

 

Станція 4. Просвітництво

Завдання:

1.«Знайди відповідність» – поєднайте автора з твором:
Даніель Дефо — …
Джонатан Свіфт — …

 

2.«Головна ідея» – оберіть правильні твердження, характерні для Просвітництва:
віра в силу розуму; ідея освіти для всіх; культ героїзму; критика суспільних вад.

 

3.Проблемне питання – як література Просвітництва намагалася змінити суспільство?

 

Вікторина «Так чи ні» (5 хв)

Учитель зачитує твердження, учні відповідають «так» або «ні».

Твердження:

1. Антична література тісно пов’язана з міфами та вірою в богів. (так)
2. Головними героями античних творів є лицарі та королі. (ні)
3. Середньовічна література формувалася під сильним впливом церкви. (так)
4. У літературі Середньовіччя головною цінністю була особистісна свобода людини. (ні)
5. Епоха Відродження проголосила людину найвищою цінністю. (так)
6. Гуманізм — це течія, що заперечує значення освіти та науки. (ні)
7. Вільям Шекспір є представником літератури Відродження. (так)
8. Просвітництво ґрунтувалося на вірі в силу розуму та знань. (так)
9. Література Просвітництва уникала критики суспільних проблем. (ні)
10. Усі літературні епохи розвивалися ізольовано й не впливали одна на одну. (ні)

 

 Вправа «Літературна мозаїка» (5 хв)

Учні складають узагальнювальну таблицю «Епоха — ідея — автор — твір».

 

V. Узагальнення та рефлексія (5 хв)

Вправа «Незакінчене речення»:

Сьогодні я зрозумів(ла), що…

Найцікавішою для мене була епоха…

 

VI. Підбиття підсумків уроку та оцінювання (3 хв)

Оцінювання активності учнів, командної роботи. Слово вчителя.

 

VII. Домашнє завдання (2 хв)

На вибір:

створити міні-презентацію «Моя улюблена літературна епоха»;

написати короткий есе-роздум «Чому література минулого актуальна сьогодні?»