Практична робота №11 "Розв’язання задачі методом поділу на підзадачі".

Практична робота №11

Тема: Розв’язання задачі методом поділу на підзадачі.

Мета:

• навчальна: перевірити навички розв’язання задачі методом поділу на підзадачі;
• розвивальна:  розвивати логічне мислення; формувати вміння діяти за інструкцією, планувати свою діяльність, аналізувати i робити висновки;
• виховна:  виховувати інформаційну культуру учнів, уважність, акуратність, дисциплінованість

Обладнання: комп’ютери, підручники, презентація, проектор.

Тип уроку: перевірки та оцінювання знань, умінь і навичок.

Хід уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Необхідний теоретичний мінімум.

• Пригадай

• як описати в середовищі Скретч алгоритми з повторенням і розгалуженням;
• групи команд у середовищі Скретч.

У середовищі Скретч можна створювати складні проекти, наприклад,

І таку деталізацію окремих підзадач можна продовжувати доти, поки буде одержано набір команд, кожну з яких зможе виконати обраний виконавець. У такому разі говорять, що при розв'язуванні задачі використовується метод уточнення алгоритму зверху вниз, або методом поділу на підзадачі.

ІІІ. Практична самостійна діяльність

Увага! Під час роботи з комп’ютером дотримуйтеся правил безпеки та санітарно-гігієнічних норм.

Завдання

Завдання 1.Літери.

Шестикласники створили проект, у якому можна зображати літери за допомогою різних фігур:

Вони спланували, що в основній програмі будуть викликати три підзадачі. За малюнком визнач, які підзадачі можна описати в такому проекті. Створи відповідний проект у середовищі Скретч і перевір свої здогадки.

Збережи проект з іменем Літери у папці:

D:\6-А(Б) клас\Власне прізвище\ Практична робота 11\

Завдання 2.Сонячна система.

У проекті Сонячна система шестикласники створили модель руху планет навколо Сонця. У їхньому проекті після натиснення клавіші з цифрою на клавіатурі, яка відповідає номеру планети, що позначає її положення відносно Сонця, планета починає рухатися по своїй орбіті. В основній програмі проекту учні передбачили виклик 9-ти допоміжних алгоритмів. Встанови, що це за підзадачі, які команди вони можуть містити. За своїми припущеннями створи власний проект руху планет навколо Сонця.

Збережи проект з іменем Сонячна системау папці:

D:\6-А(Б) клас\Власне прізвище\ Практична робота 11\

Завдання 3.Теплиця.

У проекті Теплиця шестикласники демонструють, як може відбуватись автоматизований догляд за рослинами в теплиці: зрошування, підживлення, збільшення освітленості. Нехай кожну із цих дій виконує робот-контролер, який має відповідні датчики. А в середовищі Скретч виклик цих дій учні запрограмували за допомогою клавіш на клавіатурі, що містять відповідні літери алфавіту: Z – для зрошення, Р – для підживлення, О – для зміни освітленості. Створи аналогічний проект, передбачивши використання допоміжних блоків.

Збережи проект з іменем Теплиця у папці:

D:\6-А(Б) клас\Власне прізвище\Практична робота 11\

Завдання 4.Тренажер.

Сплануй і розроби проект Тренажер у середовищі Скретч, у якому реалізуй модель руху автомобіля на трасі, що регулюється світлофорами та якою рухаються інші автомобілі. Якщо автомобіль порушує правила, то його рух припиняється, і на екрані з'являється повідомлення про причину зупинки: проїзд на червоне світло світлофора чи зіткнення з іншим авто.

Збережи проектз іменем Тренажер у папці:

D:\6-А(Б) клас\Власне прізвище\Практична робота 11\

Закрий всі відкриті вікна.

Повідом вчителя про завершення роботи.

IV. Релаксація

Вправа для профілактики короткозорості та порушення зору

Жмурки

Попросіть дитину замружитися і полічіть до трьох. Потім попросіть малюка відкрити оченята. Ваше завдання - навчити дитину спочатку сильно напружувати, а потім максимально розслабляти очі.

V. Домашнє завдання.

Повторити раніше вивчений матеріал