Практична робота №2 «Розділення неоднорідної суміші»

Урок 4

Тема: Практична робота №2 «Розділення неоднорідної суміші»

Мета:    закріпити знання учнів про чисті речовини та суміші, вміння розрізняти їх; формувати навички готувати суміші з чистих речовин та розділяти їх, обираючи спосіб в залежності від виду суміші (однорідна або неоднорідна);  удосконалювати навики роботи з лабораторним обладнанням, вміння вести спостереження під час виконання роботи й робити самостійно узагальнюючи висновки; формувати вміння роботи в групі, виховувати толерантне ставлення до інших; розвивати компетентності: предметну, навчально-пізнавальну, комунікативну.

Обладнання: мультимедійний проектор, інтерактивна дошка,  нагрівальний прибор, лабораторний штатив з кільцем та муфтою, скляна паличка, хімічні стакани, мірний циліндр, воронка, порцелянова чашка, шпатель, фільтрувальний папір

 Реактиви: кухонна сіль, пісок, вода

Форми та методи навчання: вправа «Знайди пару», робота в групах, розповідь з елементами бесіди; практична робота.

Тип уроку: практичне використання отриманих знань

Хід уроку:

І. Організація класу

Привітання, підготовка робочого місця для проведення практичної роботи

ІІ. Актуалізація знань

Слово вчителя. На попередніх уроках ми знайомилися з чистими речовинами, сумішами, їх класифікацією, способами розділення. Давайте повторимо. 

Вправа «Знайди пару». На мультимедійній дошці врозкид написані поняття та визначення з теми «Чисті речовини та суміші. Способи розділення сумішей». Необхідно знайти пару «визначення – поняття».

Учні по черзі виходять до дошки та виконують завдання.

Слово вчителя. Все вірно, молодці. А тепер на практиці закріпимо отриманні знання.

ІІІ. Виконання практичної роботи

1. Інструктаж з техніки безпеки під час виконання практичної роботи.

Бесіда: Давайте пригадаємо, які необхідно виконувати правила, щоб під час виконання роботи не потрапити у небезпечну ситуацію (учні по «ланцюжку» розповідають правила, вчитель акцентує увагу на ті, яких необхідно буде дотримуватися саме при виконанні цієї роботи).

2. Виконання роботи.

Учні виконують роботу за інструктивною карткою, по ходу роботи заповнюють таблицю:

Інструктивна картка

1. За допомогою шпателя відберіть невелику кількість піску та кухонної солі і змішайте їх в хімічному стакані. Що отримали?
2. За допомогою мірного циліндру налийте 20 мл води до суміші кухонної солі та піску. Скляною паличкою перемішайте вміст стакана. Що спостерігаєте? Чи всі компоненти суміші розчинилися? Яка це суміш? Чому? Як її можна розділити?
3. Складіть фільтр з фільтрувального паперу, вкладіть його у лійку. Лійку розмістить в інший хімічний стакан, в який будете збирати фільтрат. Фільтр змочіть невеликою кількістю води. Наливайте утворену суміш у фільтр. Що відбувається? Чому? Фільтрат – це яка суміш?  Чому ви так вирішили? Як її можна розділити?
4. Фільтрат налийте у порцелянову чашку, встановіть на кільце лабораторного штативу. Знизу встановіть нагрівальний прилад. Притримуючись правил безпеки підпалить горюче. Випаровуйте воду поки на дні чашки не з’явяться кристали солі. Яку речовину отримали?

5. За підсумками практичної роботи зробіть висновок.

3.*Виконайте додаткове завдання.

Складіть план розділення суміші:

Цукор +мідні ошурки+ залізні ошурки +тирса

IV. Домашнє завдання

1. Повторити параграф 5.
2. *Скласти Кластер з основних понять теми «Чисті речовини та суміші. Способи розділення сумішей»