Практична робота Комуністичний тоталітаризм:світоглядне наповнення і спрямованість

  Тема уроку: Комуністичний тоталітаризм :світоглядне наповнення та спрямованість

Мета пізнавальна-закріпити і систематизувати знання про комуністичну ідеологію та історію СРСР у 20-30рр

Розвивальна - розвивати навички аналізувати, узагальнювати матеріал, критично мислити

Виховна-сприяти вихованню ціннісного ставлення до гуманістичних принципів культури, негативного ставлення до антилюдяної сутності тоталітарного режиму, прищеплювати відповідальність за збереження історичної пам’яті та поваги до людини

Міжпредметні зв’язки: історія України, громадянська освіта

Тип уроку – застосування знань, навиків

Форма проведення :практична заняття

Обладнання - роздатковий матеріал,  онлайн вправи на ленінг апс,

Методи навчання: ілюстративний, тренувальна вправа, мозковий штурм

Хід уроку

І Організаційний момент

ІІ Мотивація навчальної діяльності

ІІІ Актуалізація опорних знань

1 Коли в росії відбувся більшовицький переворот?

2 Хто очолював більшовицьку партію? Назвіть справжнє прізвище Леніна

3  Який політичний режим називаємо тоталітарним?

4 Коли утворився СРСР?

Говоримо про  комуністичний світогляд у більшовицькій Росії , згодом СРСР, який прийнято називати марксизм –ленінізм або більшовизм. Це російський радянський різновид марксизму. Він був розвинений і доповнений відповідно до російських реалій Леніним , а потім відредагований- Сталіним. Офіційна партійна та державна політико-ідеологічна доктрина СРСР. Тут ідеї Маркса з невеликими змінами застосовували на практиці-як побудову комунізму.

Епіграф

Той хто в молодості не був комуністом не має серця, а хто ним залишився в старості – не має розуму.

ІV  Систематизація та аналіз знань набутих впродовж вивчення теми СРСР у 20-30рр

План

1 Складові комуністичного світогляду

2.Економічна політика

3  Без Бога –до комунізму. Атеїстична складова комуністичного світогляду.

4 Комуністичний світогляд і моральні норми

Вчитель читає епіграф до уроку і наголошує, що протягом уроку треба  буде пояснити його.

1 Складові комуністичного світогляду

Учні виконують три вправи   на Learnigapps

1 Комуністична ідеологія    https://learningapps.org/44526308  ( 2бали)

2 Комуністичний світогляд: основні поняття  https://learningapps.org/35361394 (1бали)

3 Комуністична ідеологія в плакатах   https://learningapps.org/44528490 ( 1 бали)

Назвіть привабливі риси комуністичної ідеології.

Орієнтовні відповіді  : 1 –допомогти всім пригнобленим і експлуатованим,

2 відкрите відстоювання інтересів робітничого класу, який на той час був найбільш експлуатованою частиною населення,

3 бажання побудувати суспільство всезагальної рівності і справедливості , в якому всі люди будуть забезпечені всім необхідним незалежно від їх можливостей. Всі працюють для загального блага.

2 Економічна політика

Прочитайте текст і дайте відповідь на питання (2 бали).Усні відповіді учнів.

 1. Чи може індивід реалізувати свої економічні інтереси (зростання власного добробуту), якщо він не є власником, а тільки працює на державу і повністю економічно від неї залежний?

2.Чи згідні ви з тим, що за ринкової економіки зростає не тільки добробут приватного власника, а й багатство суспільства?

3. Яка економіка –планова чи ринкова, більше сприяє зростанню добробуту і зменшенню бідності?

Основна ідея комунізму - скасування приватної власності на засоби виробництва і створення суспільної (державної)власності  .Приватна власність –зло, вона веде до експлуатації бідних багатими.При капіталістичному устрої  добробут суспільства загалом не зростає, люди бідніють і тому здійснять пролетарську революцію .Повне одержавлення економіки забезпечить існування справедливого суспільства.

   Шотландський економіст Адам Сміт визначав ринкову економіку як лад , заснований на приватній власності. Рушійною силою господарського розвитку є прагнення індивіда до досягнення власних економічних інтересів. Це прагнення збільшує не тільки його добробут, а й примножує багатство суспільства. Суперечність між індивідом і суспільством відсутня.

3  Без Бога –до комунізму. Атеїстична складова комуністичного світогляду.

Прочитайте текст і дайте відповіді  на питання (2 бали).Усні відповіді учнів

1. Пригадайте основи християнської релігії. У чому . на вашу думку полягає світоглядна несумісність комуністичної ідеології і релігії? Відповідь обгрунтуйте.
2. Чи можна вважати  комуністичну ідеологію  “новою релігією”?Відповідь обгрунтуйте.

Більшовицька пропаганда   оголошувала релігію  першопричиною багатьох негативних суспільних явищ, а атеїзм – єдино правильною системою поглядів, яка звільняє людину від помилок і забобонів, утверджує науковий погляд на природу і суспільство.

Історики  визначають два чинники, які постійно впливали на протистояння між Церквою з більшовицькою державою: по-перше, світоглядна несумісність комуністичної ідеології  з релігією, по-друге, ставлення до Церкви як одного з наріжних каменів царизму й експлуататорського ладу.Більшовицька влада намагалася сформувати негативне ставлення до Церкви як до провідниці російського націоналізму і бюрократичної імперської структури. Як наголошував М. Бердяєв, соціальна утопія комунізму мала замінити релігію.

4 Комуністичний світогляд і моральні норми

Комуністична мораль виходила з принципу «Морально все що на користь партії!»

Прочитайте текст №1 Використовуючи знання з теми СРСР у 20-30рр і даний текст  дайте відповіді на питання. Усні відповіді учнів.(2 бали)

1 З якою метою проводилися репресії в СРСР?

2 Якою ідеологічною тезою виправдовувалося зростання репресій?

3 Як вплинули репресії на моральний стан і свідомість радянського суспільства?

Масові репресивні операції у 1937–1938 рр., за задумом Й. Сталіна, мали завершити двадцятилітню боротьбу з «соціально-ворожими елементами», упокорити населення шляхом масового терору, утвердити авторитарний стиль керівництва та здійснити «кадрову революцію». Підставою для розгортання терору була теза Й. Сталіна про загострення класової боротьби в міру успіхів соціалістичного будівництва.

Заарештований був фактично позбавлений права на захист (на адвоката) чи оскарження вироку. Слідчі психологічним знущанням і нелюдськими тортурами «вибивали» з арештованих потрібні зізнання. В 1937 р. дозвіл на застосування методів «фізичного впливу на підозрюваних» (тобто тортур) було дано на найвищому рівні ЦК ВКП (б). Випадки неправомірного засудження вважались цілком припустимими і виправдовувалась прислів’ям «ліс рубають – тріски летять».

Часи Великого терору у масовій свідомості населення СРСР позначені тотальним страхом та недовірою. Нічні арешти сусідів, підозри колег на роботі, друзів, родичів, пошук шпигунів та шкідників, острах доносів та обов’язок публічно таврувати ворогів народу були повсякденними. Особа могла написати донос на колег, остерігаючись, що ті донесуть на неї першими. Це стало типовим засобом вирішення особистих конфліктів із керівництвом, викладачами, родичами тощо.

Текст №2

Прочитайте текст .Дайте відповіді на питання.  (2 бали)

1.За що радянська влада вихваляла піонера Павлика Морозова?

2.Як ви оцінюєте його вчинок? Це героїзм чи зрада?

 Па́влик Моро́зов — радянський школяр, хлопчик, який у радянській пропаганді символізував чесність і принциповість молодого борця з «куркулями». Отримав звання піонера-героя.

Павлик був старшим , у родині було п”ять дітей. Батько Трохим був одним з небагатьох грамотних жителів села, але алкоголіком, дружину покинув через декілька років після одруження.

Батько Павлика став за більшовицької влади головою сільради. .Він не схвалював розкуркулення, в якому мусив брати участь. Користуючись своїм становищем, за платню незаконно видавав засланим за Урал куркулям із центральної Росії довідки, що дозволяли виїхати і влаштуватися на завод або на будівництво.

В листопаді 1931 року цю діяльність Трохима було викрито. 26 листопада його заарештували та віддали під суд. Павлик разом з матір'ю дав свідчення проти батька. За вироком Трохим отримав 10 років робіт, але відпрацював 3.

У вересні 1932р  односелець знайшов тіла  Павлик і його брата у лісі з численними ножовими пораненнями. Суд поклав вину на їхнього діда, Сергія Морозова, та їхнього двоюрідного брата Данила.

   Павлик Морозов вже незадовго після своєї смерті став популярним персонажем радянського фольклору та комуністичної міфології. Він слугував уособленням піонерського руху, згадувався в підручниках, політінформації, шкільних стінгазетах і художній самодіяльності, символізував розрив із минулим. Його вчинок проти батька підносив доносительство як доблесть. Він вчинив не як син , а як піонер, тому радянська молодь має з нього брати приклад.

Про нього написали в газеті «Піонерська правда» в жовтні 1932 року. В газеті містилася цитата його матері, що пишалася мужністю свого сина.

Підсумки уроку

Вчитель .Повертаємось до епіграфа. Чому залишатися в старості комуністом-означає не мати розуму?Усні відповіді учнів.

Орієнтовні відповіді

1.  Побудувати комуністичне суспільство неможливо . Це утопія -недосяжна ідея побудови ідеального суспільства,
2. Економічне вчення комунізму  суперечить самій природі людини, яка завжди хоче мати приватну власність.Комунізм на практиці означав бідність

 3  Марксистська  схема розвитку суспільства нехтує духовною стороною , знецінює людину, етику , право, тому й нежиттєздатна.

4 Побудова комунізму привела до масових репресій , насильства над особистістю і суспільством загалом

5 Історія людства показала, що  становище пролетаріату не погіршувалося ,а навпаки покращувалося,  а    там де продуктивні сили були розвинені найкраще        соціальних революцій взагалі не було, середній клас не зник, а  навпаки збільшився за рахунок пролетаріату, добробут якого зріс.