Практичне ознайомлення із формами НУШ

Практичне ознайомлення із формами роботи в НУШ

Хід зборів

Доброго дня, шановні мами й тата майбутніх першокласників  2020 року!  Так складається доля, що  і  наші дітки, і ви, і я у вересні  підемо разом до першого класу Нової української школи – школи компетентностей 21 століття. Школи, яка не лише дає знання, а й вчить  їх використовувати. Школи, де вчитель учні та батьки є рівними учасниками навчального процесу. Отже,  одним із ключових моментів Нової української школи  є педагогіка партнерства.  Тобто під час навчально-виховного процесу  відбуватиметься  тісний зв'язок «Учитель – учні – батьки». І я впевнено можу стверджувати, що вже  зараз народжується та класна спільнота,  яка з вересня   стане однією  дружньою сім’єю. Сім’єю, в якої будуть  спільні завдання, спільні проблеми, спільні досягнення.  Віднині ваші діти – це і мої діти, це наші  з вами спільні діточки ,  я приймаю їх   як своїх  рідних.  Я маю надію, що ми порозуміємося і створимо разом  з вами всі умови, щоб діти ходили до школи, як до рідної хати.  Наш шлях з вами довгий, важкий, але водночас цікавий і захоплюючий !  І буде чудово, якщо цей шлях ми пройдемо рука об руку, будемо разом йти до поставленої мети й станемо однодумцями. І перш за все  ми з вами , шановні друзі, повинні  ближче познайомитися. Для цього ми  тут і зібрались.

У народі говорять: « Краще один раз побачити, як тисячу почути». Тому пропоную почати батьківські збори у формі навчання НУШ. Почнімо зі знайомства

Мене звати ….., я класний керівник наших  діток. На початку працювала у дошкільному навчальному закладі, згодом перейшла до школи.  Бажаю всім сьогодні зробити перший крок у формуванні  дружньої шкільної сім’ї, яка має на меті навчити і виховати розумних та щасливих дітей, які реалізують якнайкраще себе у майбутньому!

А зараз давайте поставимо перед собою головне питання.

Проблемне питання:

•          На вашу думку, хто має бути у центрі нашої уваги? (Відповідь: дитина)

«Мозковий штурм»

І у батьків, і у вчителів в центрі уваги дитина. (На дошку в центрі вчитель прикріплює листок на якому написано: дитина.) З однієї сторони дитина зростає у сім’ї і у неї є батьки. (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: батьки.) З іншої сторони дитина розвивається у шкільному соціумі, де її щодня супроводжує учитель . (На дошку вчитель прикріплює листок на якому написано: учитель.)

З кожного боку постають питання різної складності. Чи можна вирішити всі завдання окремо, самотужки? Ні! Отже, мета щодо виховання дітей і у батьків, і у вчителя однакова. Щоб виховати дитину такою, як ми хочемо, потрібно організувати творчу співпрацю вчителів, учнів, батьків у навчально-виховному процесі. Першим кроком нашої співпраці буде заповнення вами анкет.

Анкета для батьків першокласників .

Прошу Вас заповнити анкету, що дозволить більше дізнатися про Вашу дитину і знайти до неї індивідуальний підхід. Звертаю Вашу увагу на 8 та 9 питання. Здасте її наприкінці зборів. Можете вносити зміни або дописувати під час нашої сьогоднішньої зустрічі.

Дитина починає ходити до школи, виконувати вимоги програми, робити на уроці те, чого вимагає вчитель, неухильно дотримувати шкільного режиму, шкільних правил поведінки, добре засвоювати навчальний матеріал.

Але НУШ докладає усіх зусиль щоб полегшити перехід дитини від безтурботного життя до відповідального та дорослого.

Як правило, діти ходитимуть до школи з шестирічного віку, а навчання триватиме 12 років. Воно розподілиться таким чином:

– початкова школа (1–4 класи, відбір до гімназій відмінять);

– базова середня школа (5–9 класи – гімназія);

– профільна школа (10–12 класи), яка може бути професійною або академічною (ліцеї академічного або професійного спрямування).

1.     За Концепцією НУШ в навчанні переважатиме:

•          ігрова діяльність;
•          дослідження;
•          оцінювання учнів  – нормативне (вербальне);
•          щоденників не буде, але діти будуть вести щоденник вражень (який не перевіряється вчителем і є індивідуальним надбанням кожної дитини).

2.     Головна ідея НУШ – компетентність (обізнаність). Це означає, що учні не просто набуватимуть знань, а вчитимуться використовувати їх на практиці й опановуватимуть навички.
3.     Оцінювання – не каральне, а спонукальне. В порівнянні з попередніми успіхами, дитина продовжує вчитися і досягати мети і завдань навчитися через свою старанність і доброзичливе ставлення вчителя.
4.     Інтеграція навчання – об’єднання навчальних предметів, щоб діти мали цілісну картинку навколишнього світу. Тому буде вивчатися предмет «Я досліджую світ» , де об’єднано  українську мову, математику, природознавство, історію.

Зараз потрібно взяти до рук папір згорнути навпіл. Рваною технікою виготовити хлопчика чи дівчинку, залежно якої статі дитина. (Показати приклади, всі виконують роботу). Звернути увагу на те, що роботи всі рызні.

Візьміть, будь ласка, ручки і запишіть відповіді на запитання прямо на паперовій ляльці:

•          Як звати вашу дитину? (ПІБ)
•          До чого у вашої дитини найбільші здібності? (малювати, танці, спорт, читання і т. д.)
•          Що їй дається важко? (самообслуговування, заводити нові знайомства, писати і т. д.)
•          І напевно найголовніше питання, що я як вчитель і класний керівник, маю знати про вашу дитину щоб зробити комфортним і щасливим її перебування у школі? (проблеми із здоров’ям, особливості характеру чи поведінки, сімейні обставини і т. д.)

Дякую за вашу відвертість!

«Один у полі не воїн» з цим погодиться кожен. Ще одна  на сьогодні вправа «Рука допомоги». Щоб її виконати потрібно взяти долоньку і  напишіть чим ви як мама чи тато можете допомогти школі у навчанні і вихованні дітей. (Спекти печиво для благодійного ярмарку, виконати дрібний ремонт у класі, провести майстер клас, прийняти участь у підготовці до свята, допомогти зробити генеральне прибирання, і т. д.)

За короткий час намагалася показати для вас як буде відбуватись навчання у НУШ. Всі завдання будуть адаптовані до віку дітей і програми навчання враховуючи індивідуальність кожного. Це мізерна частинка всіх задумок, які хотілося б втілити в життя, але в нас попереду 4 роки!

Вправа

 Спробуйте поплескати однією долонькою. Майже нічого не вийшло, а зараз поплескайте обома. Чудово, тож будь яка робота виконується в парах тому і ми з вами маємо працювати в унісон тому що поодинці ми не зможемо досягти високих вершин. Але значимість кожного окремо дуже важлива, а гідно та плідно проявитися можна лише в співпраці.

Сьогодні ми  коротко ознайомилися  з НУШ. Вам потрібно  на зворотній стороні долоньки на кожному пальчику написати свої   побажання.

Організаційні питання.

Навчальні осередки в класних кімнатах

- Для того, щоб полегшити адаптацію учнів до навчання та уникнути пов'язаних з цим ризиків, в школі створюються комфортні умови для учнів.

1. Куточок навчально-пізнавальної діяльності (з партами/столами)

2. Куточок змінні тематичні осередки (дошки/фліп-чарти/стенди для діаграм з ключовими ідеями);

3. Куточок гри (настільні ігри, інвентар для рухливих ігор);

4. Куточок художньо-творчої діяльності (полички для зберігання приладдя та стенд для змінної виставки дитячих робіт);

5. Куточок живої природи для проведення дослідів (пророщування зерна, спостереження та догляд за рослинами, акваріум);

6. Куточок відпочинку (з килимом для сидіння та гри, стільцями, кріслами-пуфами, подушками з м’яким покриттям);

7. Куточок дитячої класної бібліотеки;

8. Осередок вчителя (стіл, стілець, комп’ютер, полиці/ящики, шафи для зберігання дидактичного матеріалу тощо).

Так як ми одна команда ви можете приймати активну участь у створенні цих осередків.

Список канцтоварів.

Обрання батьківського комітету за  потреби.

Запитання, пропозиції.

Підписання протоколу батьківських зборів.

Пам’ятка батькам майбутніх першокласників

 ● Заохочуйте ініціативу дитини.

● Емоційний настрій дитини повинен бути позитивним.

 ● Не сваріть за помилки, не насміхайтеся.

● Не забувайте хвалити.

● Форма оцінки ( тобто вказівка на недоліки) повинна бути в м’якій формі : “ Ти дійсно добре діяв, але поки вийшло не зовсім правильно”.

● Необхідна загальна позитивна оцінка.

● Докладно разом розбирайте помилки.

 ● Уникайте примусу, яке супроводжується особистими образами,наприклад “ Сідай займайся, бовдур”. Це породжує невпевненість у собі і призводить  до особистих невдач.

● Не намагайтеся “ натаскати”  дитину на виконання окремих завдань, не забігайте вперед і не починайте проходити шкільну програму.

 ● Вчіть дитину думати, міркувати, привчайте до розуміння, що досягти певних результатів можна тільки витративши зусилля.

● Не перевантажуйте дитину! Не вимагайте неможливого! Втрачене здоров,я дитини вам ніхто не поветне.

● Пам’ятайте “ Немає поганих дітей, є погані дорослі” 

Пам’ятка батькам майбутніх першокласників

 ● Заохочуйте ініціативу дитини.

● Емоційний настрій дитини повинен бути позитивним.

 ● Не сваріть за помилки, не насміхайтеся.

● Не забувайте хвалити.

● Форма оцінки ( тобто вказівка на недоліки) повинна бути в м’якій формі : “ Ти дійсно добре діяв, але поки вийшло не зовсім правильно”.

● Необхідна загальна позитивна оцінка.

● Докладно разом розбирайте помилки.

 ● Уникайте примусу, яке супроводжується особистими образами,наприклад “ Сідай займайся, бовдур”. Це породжує невпевненість у собі і призводить  до особистих невдач.

● Не намагайтеся “ натаскати”  дитину на виконання окремих завдань, не забігайте вперед і не починайте проходити шкільну програму.

 ● Вчіть дитину думати, міркувати, привчайте до розуміння, що досягти певних результатів можна тільки витративши зусилля.

● Не перевантажуйте дитину! Не вимагайте неможливого! Втрачене здоров,я дитини вам ніхто не поветне.

● Пам’ятайте “ Немає поганих дітей, є погані дорослі”