Практичне заняття. Розв'язання конфліктів

Херсонське вище училище фізичної культури

Херсонської обласної ради

КОНСПЕКТ

відкритого уроку з теми:

«РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ»

Підготував:

учитель громадянської освіти

Карнаух А.О.

Херсон – 2018

Предмет: громадянська освіта

Клас: 10-А

Дата: 09.12.2019

Урок №28

Тема:

РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ

Мета:

засвоїти поняття: конфлікти, толерантність; переговори, консенсус, компроміс; навчитися критично оцінювати причини зародження конфліктів, аналізувати шляхи подолання конфліктних ситуацій;  аналізувати причини конфліктів та способи виходу з конфліктних ситуацій; формувати навички ефективної комунікації та ненасильницького розв’язання соціальних конфліктів; вчиться вести переговори, досягати компромісу та консенсусу засобами діалогу через критичне дослідження ситуації конфлікту; вчитися застосовувати медіаторські вміння, пропонувати шляхи розв’язання конфліктів; виховувати в дусі толерантного ставлення до протилежних думок.

Тип уроку: практичне заняття.

Форми роботи: розповідь, бесіда, тестування.

Обладнання: зошити, робочі аркуші, ноутбук, мультимедійна презентація, ілюстрації.

Основні терміни: конфлікт, стадії конфлікту, типи конфліктів, шляхи подолання конфліктів.

Структура уроку

1. Організаційний етап – 1 хв.
2. Повідомлення теми та цілей уроку – 2 хв.
3. Мотивація навчальної діяльності – 3 хв.
4. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок – 6 хв.
5. Виконання практичного заняття – 20 хв.
6. Підсумки уроку – 5 хв.
7. Рефлексія – 5 хв.
8. Повідомлення домашнього завдання – 3 хв.

Хід заняття

Організаційний етап

Слайд №1.

Привітання. Перевірка готовності учнів до уроку. Перевірка відсутніх.

Повідомлення теми та цілей уроку

Слайд №2.

Тема нашого сьогоднішнього уроку «Розв’язання конфліктів», який буде проходити у формі практичного заняття. А отже, основна мета – закріпити здобуті раніше знання з теми «Людина в соціокультурному просторі» на практиці.

Мотивація навчальної діяльності

Слайд №3.

Вправа на створення сприятливого мікроклімату:

«Для мене конфлікт, це ...»

Слайд №4.

Слова учня:

Конфлікти існували завжди, а перші спроби їх осмислення відносяться до глибокої давнини.  Древні філософи вважали, що сам по собі конфлікт не поганий і не хороший, він існує всюди незалежно від думок людей про нього. Весь світ повний суперечностей, з ними неминуче пов'язане наше життя. Автор теорії конфлікту Чарльз Ліксон говорив: «Якщо у вашому житті немає конфліктів, перевірте, чи є у вас пульс».

Слово учителя: Як ви розумієте цей вислів?

Актуалізація опорних знань, умінь та навичок

Слайд №5-8.

Бесіда за питаннями:

Слово вчителя: Я дякую всім за відповіді. А наразі пропоную Вам закріпити знання на практиці.

Виконання практичного завдання

Для більшої економії часу пропоную Вам працювати не із робочим зошитом, а із спеціальним міні-зошитом. Підпишіть його. Й почнімо нашу роботу.

Завдання №1.

Відео №1. Слайд №9.

Мультфільм «Міст» (https://youtu.be/ycDaKYywUA4)

Слайд №10.

Пропоную Вам переглянути відео та дати відповіді на питання:

1. Яку стратегію вирішення конфлікту зайняли Лось та Ведмідь? (Відповідь: Протистояння)
2. Яку стратегію обрали Заєць та Єнот? (Відповідь: Співпраця).

Завдання №2.

Слайд №11.

Ознайомтеся з конфліктними ситуаціями. Визначте, до якого типу причин зародження конфліктів їх можна віднести.

Завдання №3.

Ознайомтеся з фрагментом тексту пісні «Вітчизна» (авт. — Дмитро Шуров, Катерина Галенко). /(https://youtu.be/A02B3jIaVLQ)/ Аудіозапис №1. Слайд №12.

Слайд №13.

Тобі знайоме почуття спустошення,

Коли ідуть бої без оголошення,

Коли Вітчизну ділять, не спитавши дозволу,

Та у душі тепло замінюють морозами.

І ніби ти спортсмен, вже котрий рік не в формі,

Прийшов до тями, опинившись на платформі,

Пульсує в грудях серце посеред самотності,

І вже ось-ось почнеться відлік незворотності.

І ніби до повітря доступ перекрили,

Та через мить ти підірвешся на ворожій міні,

І ніби місто охопила революція:

Скрізь падає каміння, палають вулиці...

А на майданчиках дитячих гуляє вітер,

Порожня гойдалка там, де вчора були діти,

І в тиші нелюдській, мов ті скриплячі ґрати,

Луна довічний сум твоєї втрати...

Питання для обговорення:

Завдання №4.

Слайд №14.

Метод «Шкала думок»

Подумайте і запишіть одне слово — прикметник, який, на вашу думку, характеризує конфліктну особу.

У кожного учня аркуш білого паперу. Підписувати аркуш не потрібно. аркуші з написаними словами прикріпити до дошки так, щоб усі учні могли бачити результат.

Коментар учителя. Конфлікт — це і руйнування, і творення водночас, оскільки суперечності, що лежать в його основі, мають бути усунуті, а замість них мають бути створені нові відносини. Замість того, щоб боятися і прагнути уникнути конфлікту, слід сміливо опановувати його суть, управляти його творчою силою.

Підсумки уроку

Слайд №15.

Пропоную вам пройти тест «чи конфліктна ви особистість?»

1. У класі розпочали суперечку на підвищених тонах. Ваша реакція?

a) не беру участі;

б) коротко висловлююсь на захист сторони, за якою, на маю думку, правда;

в) активно втручаюся, чим викликаю "вогонь на себе".
 

2. Чи виступаєте Ви на зборах з критикою вчителів, тренерів, вихователів?

a) ні;

б) тільки коли маю для цього вагомі причини;

в) критикую з будь-якого приводу і не тільки вчителів, але й тих, хто їх захищає.

3. Часто Ви сперечаєтеся з друзями?

a) тільки якщо це люди необразливі;

б) тільки із принципових питань;

в) суперечки – моя стихія.

4. Вдома на обід подали недосолену страву. Ваша реакція?

a) не буду турбуватися через дрібниці;

б) мовчки візьму сільничку й досолю;

в) не втримаюся від зауважень.

5. Якщо на вулиці чи в транспорті Вам наступили на ногу...

a) з обуренням подивлюся на цю людину;

б) сухо зроблю зауваження;

в) висловлю свою думку, не добираючи цензурних висловів.

6. Хтось з близьких купив річ, яка Вам не сподобалася...

a) промовчу;

б) обмежуся коротким тактовним коментарем;

в) влаштую скандал.

7. Не пощастило в лотереї. Як Ви до цього поставитеся ?

a) спробую виглядати байдужим, але, мабуть, більше не гратиму;

б) це, звичайно, прикрість, але сприйматиму її з гумором, мовляв, пощастить іншим разом;

в) програш надовго зіпсує мені настрій.

За кожну відповідь а) нарахуйте собі 1 бал. Відповідь б) оцініть 2 балами, а відповідь в) вартує 3 бали. Підрахуйте суму балів.

Отож:
7-10 балів – Ви тактовні й миролюбні, уникаєте конфліктів і суперечок. Оминаєте критичні ситуації в школі й вдома. Можливо, тому Вас деколи й називають пристосуванцем.

11-17 балів – Вас вважають конфліктною людиною. Але насправді Ви конфліктуєте лише тоді, коли немає іншого виходу і всі засоби вичерпані. Відстоюючи свою думку, не виходите за межі коректності. Все це викликає до Вас повагу.

18-21 бал – конфлікти й суперечки – це Ваша стихія. Любите критикувати інших, але не можете стерпіти критики на свою адресу. Ваша нестриманість відштовхує людей. З Вами не просто як на роботі, так і вдома. Варто попрацювати над своїм характером.

Рефлексія

Слайд №16.

Продовжіть речення: «Сьогодні на уроці я…..»

Учитель коментує та оцінює роботу учнів.

Повідомлення домашнього завдання

Слайд №17.

1. Дати характеристику «Конфлікту» словом, яке б починалося літерою цього терміну.

2. Підготувати текст промови на 3-5 хв.

Перелік тем:

1. Людство перед викликом глобальних проблем сучасності.
2. Медіація як шлях до вирішення конфлікту.
3. Конфлікти у нашому житті.
4. Що таке суспільство та як воно себе виражає через культуру?
5. Історія прав людини.
6. Стан захисту прав людини в Україні.
7. Як ставити та досягати цілей?
8. Ціннісні орієнтири – основа життєвого вибору.
9. Як стати успішною людиною?
10. Сутність та особливості комунікації у житті людини.

Завдання №4.

Метод «Шкала думок»

Подумайте і запишіть слова-прикметники, які б, на вашу думку, характеризували конфліктну особу. Одне із них, яке ви вважаєте за доцільне, запишіть на аркуші паперу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

«Чи конфліктна ви особистість?»

Предмет: громадянська освіта

Клас: 10-А

Дата: 09.12.2019

Урок №28

Тема:

РОЗВ’ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ  (практичне заняття)

Прізвище, ім’я учня: ______________________________________________

Завдання №1.

Мультфільм «Міст»

Перегляньте відео та дайте відповіді на питання:

3. Яку стратегію вирішення конфлікту зайняли Лось та Ведмідь?

_________________________________________

4. Яку стратегію обрали Заєць та Єнот?

_________________________________________

Завдання №2.

Ознайомтеся з конфліктними ситуаціями. Визначте, до якого типу причин зародження конфліктів їх можна віднести.

Завдання №3.

Ознайомтеся з фрагментом тексту пісні «Вітчизна» (авт. — Дмитро Шуров, Катерина Галенко).

Тобі знайоме почуття спустошення,

Коли ідуть бої без оголошення,

Коли Вітчизну ділять, не спитавши дозволу,

Та у душі тепло замінюють морозами.

І ніби ти спортсмен, вже котрий рік не в формі,

Прийшов до тями, опинившись на платформі,

Пульсує в грудях серце посеред самотності,

І вже ось-ось почнеться відлік незворотності.

І ніби до повітря доступ перекрили,

Та через мить ти підірвешся на ворожій міні,

І ніби місто охопила революція:

Скрізь падає каміння, палають вулиці...

А на майданчиках дитячих гуляє вітер,

Порожня гойдалка там, де вчора були діти,

І в тиші нелюдській, мов ті скриплячі ґрати,

Луна довічний сум твоєї втрати...