Правопис слів з апострофом. Урок. Презентація.

                                       Урок української мови  у 2 класі

За програмою Росток з використанням елементів ейдетики. Пригоди Білочки у Лісовій школі.

Тема: правопис слів з апострофом.

Тип уроку: урок відкриття нових знань з використанням  І К Т.

Мета: шляхом пошукової роботи поглибити знання учнів про  написання слів з апострофом, писати правильно слова, вживаючи це правило, впізнавати ці слова серед інших, вчити працювати над прислів’ями та приказками;

виховувати інтерес до мови, бажання більше дізнаватись про неї, розвивати уяву,образне мислення, фантазію, вміння аналізувати, порівнювати, виділяти головне,

виховувати любов до мами,дружні стосунки.

Обладнання: зошити (Українська мова. 2 клас. 2 частина / Кальчук М.І., Кучинський М. В.- С.: ТОВНВП «Росток А.В.Т.», 2016.- 84 с.

Маски Апострофа, Вовчика, Білочки , Їжачка, Ведмедика ,схеми для самостійної роботи, картки для роботи в групах, зошити-підручники, кольорові олівці.

 

  Хід уроку

І. Організаційний момент.

- Добрий ранок, діти! Сьогодні до нас прийшли гості, привітайте їх гостинною усмішкою.

Продзвенів дзвінок

Всі зібрались на урок

Сядьте рівненько.

Посміхніться гарненько,

Візьміть собі у кулачок

Хороший настрій н а урок.

Наш урок за звичаєм пройде у лісовій школі. (1 слайд)

Давайте уявимо ,що ми теж лісові учні – звірята. І знову ми зможемо разом з Білочкою дізнатися про нові секрети граматики.

Щоб чогось досягти в житті, потрібно докласти багато зусиль. (2 слайд)

Подивіться на екран, подумайте, які риси характеру у цьому допомагають? Знайдіть зайві слова. (Зайві риси характеру - лінь і  байдужість)

 Всі ці зусилля: бажання, уважність, наполегливість, терпіння , працьовитість нам знадобляться сьогодні на уроці.

Девіз уроку: Ми сходинки мовні всі подолаєм  багато цікавого взнаєм. (3слайд)

ІІ.Самовизначення до діяльності.

-Розгорніть зошити, запишіть: число, класна робота. 
-Щоб дізнатися про що піде мова на уроці вам допоможе незвичайний гість.(Виходить учень у масці -апостроф)

Апостроф:

Я є у п’явці, у в’юні,
Я є у риб’ячій сім’ї,
Але в воді мене немає.
Скажіть, хіба таке буває?(Буває у словах з апострофом)

                                                                 2

-В яких словах є апостроф? (4слайд)

-Отже, сьогодні ми  з вами згадаємо ще одну таємницю мови. Повторимо, коли і де саме у словах ми повинні писати апостроф. Працюватимемо у групах «Допитливі» «Старанні» «Наполегливі».

ІІІ. Актуалізація опорних знань і фіксація утруднень  діяльності.

Каліграфічна хвилинка у друкованому зошиті. (5 слайд)

Правопис літери «м» і з’єднань з нею.

-Діти, про яку літеру йде мова? (Учитель читає вірш за впр.131.)

Хто цю літеру не знає,

Вчіть обов’язково.

 Це вона розпочинає

 Всім відоме слово.

 Мамо, матінко, матусю!-

 Називаю тебе я

  рідна мамочко моя.(Літера «м»)

Учні пишуть: мр  вм ми Ма Мр Мя

                        Мамо, матінко,матусю!

- Як іще у вірші називають маму?(Мамочко)

Мама - це найдорожча людина для кожного з нас. Вона є  і у звіряток, і у маляток. Любіть, поважайте своїх матусь, говоріть якомога більше лагідних слів.

Давайте ще запишемо речення. (Один учень коло дошки)

                        Мар’яна дарує матусі духмяні квіти.

-А чому у слові духмяні немає апострофа?

ІV. Побудова проекту виходу з утруднення

- Давайте прослідкуємо, коли пишеться у словах апостроф. Допоможе нам розібратись пані вчителька Сова. (6слайд)

-Вимовте звуки, які позначені буквами «я» «ю» «є» «ї». Поставте перед ними букву «в» і повторіть їх вимову разом :[в йа], [в йу] [в йе] [в йі].

-Отже, така роздільна тверда вимова приголосного і голосного звуків на письмі позначається умовним графічним знаком – апострофом.

Розповідає учениця у масці білочки цікаве про апостроф:

«Білочка». «Це цікаво» (7слайд)

   Це наймолодший знак нашого письма. Назва знака взята з давньогрецької мови, що означає: кривий, зігнутий, повернутий. Він унікальний, бо ж не в кожній мові є! От в українській  є, а в російській немає! І тому його не можна губити і забувати, бо від цього мова збідніє, стане незрозумілою. От скажіть слова: б’ю, п’ю, в’ю, в’яжу, коли апостроф є — це вимовляється чітко, роздільно!

-То як вимовляються слова з апострофом? (Вимовляються чітко, роздільно!)

ІV. Первинне закріплення у зовнішньому мовленні

Робота у зошитах-підручниках.  

                                                               3

1.Фронтальна робота над вправою 134.

- Прочитайте пари слів і порівняйте їх вимову, підкресліть слова, у яких букви «я, ю, є» позначають два звуки.

(Читають ланцюжком по одній парі і пояснюють. Коли пишеться апостроф.)

  П’є - перо, голуб’я- голуба, в’яже - важить, в’юн - вулик, бур’ян - буря, м'ясо-масло, пам’ятник - маятник, верф’ю - футбол.

 Верф - називають місце, де будуються і ремонтуються суда.

Ознайомлення з правилом у підручнику.(Читають хором правило)

2.Малюнковий диктант (8слайд)
 Подивіться на малюнки , запишіть слова, які відповідають сьогоднішній темі.(Сім’я, м’ясо, п’ята, м’язи). 

Так чому ж у слові м’ясо  апостроф, а у слові буряк немає?Учні пояснюють.

V.Фізкультхвилинка (9слайд)

-Давайте разом з Білочкою відпочинемо.(Дівчинка  у масці Білочки показує рухи,а всі інші повторюють)

- А зараз уважно послухайте звірят і запам’ятайте слова, в яких не пишеться апостроф.

Учні у масках Вовчика , Їжачка і Ведмедика розповідають вірші.) (10слайд)

Вовчик:

 Знак апострофа у слові

 лиш тоді поставиться ,

 якщо голос через [й ]                                               

раптом спотикається.

Їжачок: Вимовляємо плавно,ніжно:

              свято,мавпячий,зоря.

             Але рвучно й неспокійно:

              б’ю,в’ю,в’янути,бур’ян.

Ведмедик:

 Апостроф не ставимо   (11слайд)                              

Не вдягайте колір тьмяний,
Як на свято ідете!
Пийте, діти, сік  морквяний,
Не забудьте і про те,

Що апострофа немає
Ще у деяких словах.
Ці слова хай кожен знає:
Мавпячий, бюро і цвях!

3.Робота по групах (диференційовано) (12слайд)

«Допитливі» Впр.135 Робота у друкованому зошиті.(З’єднати лініями частини  двох колонок так, щоб утворилися слова. Прочитати їх, записати  у робочі зошити.

Виконати  звуко- буквений аналіз одного слова.

 

 

 

                                                                     4

Інструктаж для групи «Наполегливі» Впр. 136 

  Складання  послідовних  асоціацій. Розглянути звукове позначення слів. Записати слова.  Поєднати ці слова у стислий ланцюжок усно.Схеми прикріплені на дошці

 [ б у р´ а], [ б у р й´ а н], [з а в´ і р´ у х а ], [п о д в´ і р й´ а ]

Приблизний ланцюжок:

(зранку повіяла завірюха , на дворі піднялася буря, на сухий бур’ян посипав лапатий сніг,на подвір’я вибіг Дем’ян.)

Інструктаж для групи «Старанні»(13слайд)

Списати прислів’я. Вставити слова з апострофом. Пояснити правила  у словах з пропущеним літерами. Пояснити значення кожного прислів’я.

 (Перевірка роботи)

 

VІ. Закріплення знань.

1.Гра «Впіймай апостроф»

(Учитель читає слова, а діти оплесками ловлять слова з апострофом)

   В’яже, в’юн, вулик, м'ясо, масло, духмяний, м’яч, дятел, Мар’янка, подвір’я, рясний, брязкати, рябий, в’ються, солов’ї.

2.Складання  словосполучень за малюнками із записом у зошитах. (Двоє учнів працюють за дошкою).(14 слайд)

VІІ. Рефлексія Метод «Прес» Відповідь за взірцем (таблиця)

(15слайд)

    Я вважаю,що…(апостроф будемо писати   після букв…, перед буквами…,якщо вони позначають два звуки). Тому букви…(«б»,«п»,«в»,«м»,«ф»,«р» ми промовляємо твердо, а звук [й] допомагає промовляти  слова урвисто, роздільно).

Наприклад…( в’яже,в’юн)

Таким чином,…(слова в’яже, в’юн пишемо з апострофом)

VІІІ. Домашнє завдання(диференційовано) (16слайд)

«Допитливі» Впр.138 Cписати прислів’я, вставити пропущені літери.

 «Старанні»Впр.137 Виписати  з орфографічного словника або з читанки 5 слів з апострофом. Побудувати  до них звукові моделі.

«Наполегливі» Скласти ланцюжок асоціацій

з 5 словами з апострофом.

Емоційна рефлексія  (17 слайд)

- Оцініть свою роботу на уроці. Намалюйте у зошиті посмішку сонечку так, як оцінюєте свою роботу на уроці. 

   Побажання дітям від Мудрої сови.(18 слайд)

Учитель: Послухайте вірш.

 Якщо кожну першу букву прочитаємо по вертикалі, то всі почують як ви працювали на уроці.(Ви у мене молодці!)