Префікс. Словотворча роль префіксів. Робота над фразеологізмами

 

Тема: Префікс. Словотворча роль префіксів. Робота над фразеологізмами.

 

Мета.  Розширити знання учнів про будову слова.

 Ознайомити із значущою частиною слова – префіксом.

Спостерігати за словотворчою роллю префіксів у словах.

Вправляти у творенні нових слів за допомогою префіксів.

 Збагачувати мовлення дітей фразеологізмами.

Виховувати інтерес до мови.

 

Зміст уроку

I Організаційна частина. Емоційне налаштування.

1.Привітання

     а) Вірш « Я усміхаюсь сонечку…»

     б)Психологічне навіювання

        (передача тепла душі друзям, вчителю)

         2.Вірш – девіз уроку.

- Ми починаємо урок, а на уроці ми  Уважні! Розумні! Організовані! Кмітливі!

         3.Завдання уроку

• Не просто слухати, а чути.
• Не просто дивитися,а бачити.
• Не просто відповідати, а міркувати.

Дружно і плідно працювати!

  II Мотивація навчальної діяльності. Підготовка учнів до сприйняття нового матеріалу.

          1. Спів солов’я  (аудіозапис)

- Послухайте спів  і скажіть якої пташки цей голос ?

- Як думаєте, чому урок мови почався із співу солов’я?

          2.Вірш про мову (вчитель).

- Послухайте вірш і  скажіть з чого починається людина? Рід?

     Із слова починається людина,

     Із мови починається мій рід,

     Моя ласкава, мамина, єдина-

      Щебече соловейко на весь світ.

                                                      Н. Рій

    Висновок – підсумок

- Сьогодні ми будемо продовжувати вивчати нашу рідну мову, будемо творити нові слова, збагачувати новими висловами.

  

   3. Легенда про мову.

- Послухайте легенду про мову і скажіть як ще по – іншому її називають. Запам’ятайте! Якомога більше слів – прикметників, які описують українську мову.

Барвиста, барвінкова, калинова, щебетлива, солов’їна, казкова.

    4. Каліграфічна хвилинка.

- Запишіть каліграфічно слова (  на дошці  і в зошитах).

    5.Добір  спільнокореневих слів.

- Доберіть споріднені слова ( іменники, запишіть у зошитах  та на дошці дієслова)

Казкова -  казка, казкар,розказати.

Вправа  «Мозковий штурм».

-  Визначте корінь. Що таке корінь?

- Що помітили у  слові розказати?

( частинка роз- , що стоїть перед коренем).

- Як називається ця частинка?

III Повідомлення  мети уроку.

1. Повідомлення теми і мети уроку.

- Сьогодні ми продовжуємо розширювати наші знання про будову слова, ознайомимось із новою значущою частиною слова – префіксом, будемо творити нові слова, спостерігати як змінюється значення слова, коли добавляємо префікс. А також будемо збагачувати нашу мову фразеологізмами.

IV Сприймання  та осмислення  нового матеріалу.

1. Казка про префікси

- Сьогодні до нас завітала Казка. Послухайте її уважно і скажіть, яке слово попало в біду (йти) і які частинки йому допомогли.

      Йти

     приЙти

  заЙти

       виЙти

   переЙти

  діЙти

  заЙти

Висновок. Вправа  «Мікрофон».

- Як, думаєте, називаються ці частини? (префікси)

- Чи змінювалось значення слова?

- Що означає прийти? Зайти? Вийти?

- Де стоїть префікс? ( Префікс стоїть перед коренем)

- Що утворюється за допомогою префікса? ( Нові слова)

- Чи сподобалася казка?

- Чим ?(йти знайшло друзів і стало щасливе)

а 2. Запис слів в зошиті.

б 3. Визначте в них корінь.

в 4. Позначте префікс(пояснення за таблицею)

г 5. Визначте префікси.

Вправа  «Розвідники»

д 6.  Знайдіть і прочитайте префікси, які є у класі.

е 7. Розповідь про префікси (В українській мові близько 100 префіксів)

V Фізкультхвилинка.

VI Закріплення  навчального   матеріалу на практиці.

Робота за підручником.

а) Опрацювання вправи 173( за завданням),  запис слів парами( коментоване письмо)

обходив – ходив

натрудив – труд

б)Опрацювати правила

- Прочитайте правило і скажіть, що називається префіксом.

- Що утворюється за допомогою префіксів?

в) Висновок – підсумок

• Префікс – це значуща …
• За допомогою префіксів утворюються нові слова .

VII Фізкультхвилинка (гімнастика для очей)

VIII Робота над фразеологізмами.

    1.Казкові фразеологізми ( поділяються на 2 групи)

- Послухайте вирази і скажіть, де їх чули

1а) завдання для роботи у групах.

- Продовжіть вислови:

• Баба Яга – (Костяна нога)
• Ні в казці сказати, (ні пером описати)
• По щучому велінню ( по моєму хотінню)
• У тридев’ятім царстві,( у тридесятім государстві)
• По бороді текло, ( а в рот не попало)

- Чому ми вживаємо фразеологізми? ( Щоб мова була багатшою цікавішою,

влучнішою, яскравішою)

2.Робота в групах.

а – З’єднайте фразеологізм з  відповідним словом.

б – Прочитайте  фразеологізми.

в – Складіть прислів’я( деформоване речення)

г – Прочитайте прислів’я.

д – Поясніть.

е – Запам’ятайте і запишіть у зошит.

Висновок

-Чому народ склав фразеологізми (щоб влучніше передавати думку, зміст)

3. Інформаційна хвилинка.

       Ні пуху, ні пера!

- Що означає цей фразеологізм? (побажання удачі).

3а) Повідомлення вчителя ( колись в давнину …)

  б) Вірш – побажання.

Живіть для людського добра

Від серця щирого бажаю

Я вам ні пуху, ні пера.

                               М. Рильський

IX Підсумок уроку.

1. Рефлексія

• На уроці ми дізнались про …
• Особливо цікавим було …
• Мені сподобалось …
• Я запам’ятав фразеологізм …
• А ще ми переказували казку
• Доказували свою думку,

       * Складали приказки.                                                                                                  І весь урок з нами була Казка.

Домашнє завдання .Вивчи   правило про префікс  , виконай вправу 175.