Презентація "Акмеологічні та комунікаційні технології в початковій школі"

Бушко Т.М. Шахтарська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Термін “технологія” Термін «технологія» походить від грецького techne – мистецтво, майстерність, і logos – наука, закон. Тобто «технологія» (дослівно) – це наука (вчення) про майстерність.

Комунікаційна технологія Комунікаційна технологія навчання – це сукупність методів і технічних засобів реалізації інформаційних технологій на основі комп'ютерних мереж і засобів забезпечення ефективного процесу.

Акмеологічні технології Акмеологічні освітні технології — це технології, які, з одного боку, спрямовані на саморозвиток учня відповідно до його природних задатків та внутрішньої інтенції в умовах варіативності (індивідуалізації) освітніх програм, а з другого боку, це технології, спрямовані на досягнення кожним учнем своїх можливих найвищих результатів за умови поєднання зусиль партнерів освітнього процесу, що забезпечують педагогічний супровід вихованців.

Акмеологія «Акме» перекладається з грецької як «вершина», «пора розквіту», тож акмеологія розглядає можливості досягнення людиною її власних вершин творчого і особистісного розвитку.

Акмеологія Тобто акме – це вищий для кожної людини рівень розвитку її фізичного здоров’я, розуму, почуття, волі, взаємодіючих таким чином, що вона добивається найбільшого результату, проявляючи себе як індивід, як особистість і як суб’єкт діяльності.

Акмеологічний підхід Акмеологічний підхід до розвитку освіти – це створенння  необхідних умов для становлення й розвитку в усіх суб'єктів освіти уявлення про успіх, високі досягнення, необхідні для розвитку особистості й соціуму.

Завдання акмеологічних технологій Основне завдання акмеологічних технологій - сформувати та закріпити у самосвідомості людини затребувану необхідність у самосвідомості, саморозвитку й самореалізації, що дозволяють спеціальними прийомами та техніками самоактуалізувати особистісне та професійне "Я".

Акмеологічні технології         До акмеологічних можна віднести такі технології: ·  ігрові (дидактична гра, технології ігро-моделювання); ·  тренінгові технології; ·  технології розвивального навчання; ·  технологія особистісно зорієнтованого навчання; ·  метод проектів.

Ігрові технології Гра на уроках в початковій школі займає домінуюче місце. Саме за допомогою гри дитина вчиться, розвивається і виховується. Гра допомагає виконати завдання різної складності, формувати нові необхідні вміння та навички.

Ігрові технології

Гра “ Хто це? Що це? Сірий, зубатий, голодний… Кольоровий, дерев’яний,зламаний, тонкий… Великий, просторий, свіжий, чистий…. Зелена, висока, пухнаста, новорічна…

Гра “Спіймай “добрі” слова” Завдання : плескайте в долоні, якщо почуєте “добрі” слова. Добро, зло, милосердя, жорстокість, жадібність, радість,сум, любов, лагідність.

Казки та казкотерапія

Тренінгові технології Тренінгові технології стимулюють пізнавальну активність і самостійність слухачів, тут слухач є суб’єктом навчання. Створюються такі комфортні умови, за яких кожен слухач відчуває свою успішність й інтелектуальну спроможність при відпрацюванні конкретного питання тематики занять.

Тренінгові технології

Технологія розвивального навчання Технологія розвивального навчання передбачає взаємодію педагога і учнів на основі колективно-розподільної діяльності, пошуку різних способів вирішення навчальних завдань за допомогою організації навчального діалогу в дослідницькій і пошуковій діяльності учнів. Технологія розвивального навчання включає стимулювання рефлексивних здібностей дитини, навчання навичкам самоконтролю і самооцінки.

Творча робота Введіть у казку нових героїв

- Яка частина мови називається іменником? -Які іменники є власними назвами, а які – загальними? -Назвіть роди іменників. -Назвіть числа іменників. -Назвіть відмінки, за якими змінюються іменники. -Якими членами речення можуть виступати іменники? Лінгвістичний бій

Прочитай текст зеБ роМоза Нивой кір – ен тосвя. Це бодрий вийси боротийда з мішмок аз чиплема. ніВ билють битиро покирунда – доросмил і тядім. А кискіль ківро діДу розуМо?

Технологія особистісно зорієнтованого навчання Особистісно зорієнтована технологія - це освітня технологія, головною метою якої є взаємний і плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності у спілкуванні й партнерстві у спільній діяльності

Корисні поради Диктант з коментуванням. Завдання: дати пораду товаришеві щодо правильного написання іменників. К(к)ирило К(к)ожум’яка, Р(р)ічка Д(д)ніпро,В(в)улиця М(м)иру,К(к)омбайнер, С(с)ело Ш(ш)ахтарське,О(о)лень, К(к)іт М(м)урчик.

Диктант з ключем Запишіть іменники у дві колонки: вжиті в однині; вжиті в множині. У кожному іменнику підкресліть першу літеру. З цих літер прочитаєте народне прислів’я. Дім, ніжки, екскурсії, окунь, приклади, ромби, берег, рис, екватор, діжка, обереги, птахи, ірис, абрикоси, дрова, лис, олівець, екскаватори.

Дібрати слова за змістом Соловейко - …(співом); сонце - … (теплом); квітка - … (красою і запахом); колосок - … (зерном); собака - …(вірністю людині); людина - …(працею, розумом, добротою…) - Чи можна продовжити цей ряд?

Технологія “метод проектів” Не менш значущим у контексті акмеологічної теорії є технологія, що отримала назву "метод проектів" і припускає орієнтацію на самостійну діяльність учнів, рішення певної проблеми, що передбачає використання різноманітних методів, засобів навчання, інтегрованих знань і вмінь з різних галузей науки, техніки, технології, творчих галузей.

Проект “Нагодуй пташку взимку” У неділю, в вихідний,майстрували з татом Годівницю для птахів,малюків пернатих. Я з гордістю дивлюсь на свою роботу. Пташки подякують мені за мою турботу.

Використання засобів «мультимедіа Краще один раз побачити, ніж сім раз почути. Саме мультимедійний супровід уроку дає можливість подати матеріал на уроці в незвичній формі. Діти краще запам’ятовують те, що нетрадиційне, не «сухе», а «яскраве» і сучасне, те, що їх здивувало, заінтригувало. Це – презентації, комп’ютерні навчальні ігри, відеоролики, слайд-шоу.

Використання засобів «мультимедіа

Висновок Оскільки вчитель є організатором освітнього процесу то його основною метою є пробудити і підтримати прагнення дітей до пізнання, що спонукає педагогічний колектив шукати шляхи підвищення інтересу учнів до навчання, урізноманітнюючи його зміст, форми та прийоми через використання акмеологічних та комунікаційних технологій.