Презентація "Брейн-ринг на тему "Кліматичні умови та ресурси України""

Тема уроку: Кліматичні умови та ресурси України. Мета: узагальнити та систематизувати знання учнів про клімат і кліматотвірні чинники та особливості кліматичних умов і ресурсів України;розвивати критичне мислення, знаходити причинно-наслідкові зв’язки;розвивати вміння працювати з кліматичною картою;формувати систему екологічних знань;за допомогою елементів цікавої географії збуджувати інтерес до вивчення предмета. Тип уроку: узагальнення, «Брейн-ринг».

Структура уроку. Організація класу. Цілі та очікувані результати. Бліц-турнір. Конкурс «Відгадай». Створення проблемної ситуації. Сенкан.«Займи позицію». Домашнє завдання. Метод «Фішбоун».

розумітиосновні поняття з теми "Клімат України"використання кліматичних ресурсів на території Українирозвивативміння працювати в групахдопитливістьвміння відстоювати власну думкувміння працювати з кліматичною картоюаналізуватидію кліматичних показників на території Українидані метеорологічних спостережень з інтернет ресурсівпорівнюватиособливості кліматичні умови в різних частинах Українидосліджувативплив людини на навколишнє середовищекліматичні умови своєї місцевостівиховуватипозитивне ставлення до навколишнього середовищаінтерес до знаньпочуття відповідальності за майбутнє державиекологічне мислення. ЦІЛІ

Очікувані результати. Знаннєвий компонент:називає та формулює основні кліматотвірні чинники, кліматичні показники, типи клімату;наводить приклади небезпечних погодних явищ та їх наслідків;пояснює дію кліматотвірних чинників.

Очікувані результати. Діяльнісний компонент:характеризує особливості розподілу кліматичних показників на території України;визначає за кліматичною картою особливості розподілу температури, повітря та опадів;порівнює кліматичні умови своєї місцевості з іншими регіонами України;аналізує погодні особливості різних регіонів України за допомогою інтернет-ресурсів.

Очікувані результати. Ціннісний компонент:робить висновок про значення погоди для життєдіяльності людей;оцінює можливості використання кліматичних ресурсів у різних сферах господарської діяльності в Україні та у побуті.

Бліц-турнір1 Що таке «клімат»?

Бліц-турнір2 Які чинники впливають на клімат будь-якої території?

Бліц-турнір3 У якому кліматичному поясі розташована більша частина території України?

Бліц-турнір4 Які вітри переважають на території України?

Бліц-турнір5 Що таке «альбедо»?

Бліц-турнір6 Як називається наука, яка вивчає особливості клімату?

Бліц-турнір7 Що таке вісь Воєйкова?

Бліц-турнір8 Де в Україні випадає найбільша кількість опадів?

Бліц-турнір9 Що таке кліматичні ресурси?

Бліц-турнір10 Які ви знаєте кліматичні ресурси?

Бліц-турнір11 Як зростає континентальність клімату в Україні?

Бліц-турнір12 Де в Україні випадає найменша кількість опадів?

Бліц-турнір13 Які несприятливі кліматичні явища відбуваються на Львівщині?

Бліц-турнір14 Яку сонячну радіацію називають сумарною?

Конкурс «Відгадай»

Конкурс «Відгадай»

Конкурс «Відгадай»

Конкурс «Відгадай»

Конкурс «Відгадай»

Конкурс «Відгадай»

Конкурс «Відгадай»

Створення проблемних ситуацій. Міста Луцьк і Суми знаходяться на одній широті. Чому кліматичні умови цих міст відрізняються?Чому на південно-західних схилах Карпат випадає найбільша кількість опадів?

Сенкан до термінів «клімат» і «погода»Іменник. Два прикметники. Три дієслова. Фраза-висновок з чотирьох слівІменник-синонім

«Займи позицію»Чи можна назвати територію України кліматично комфортною?Висновок:…За. Проти  

Модель навчання «Перевернутий клас»Обговорення самостійно опрацьованої з інтернет-ресурсу інформації про причини забруднення атмосферного повітря в львівській області.

Домашнє завдання. За допомогою метода «Фішбоун» дослідіть і проаналізуйте вплив глобального потепління на територію України. Проблема. Висновок. Причина. Факти Вплив глобального потепління на територію України 

«Творча майстер. КА» (3 група)Учасники 3 групи створюють «кліматичний пазл» «Сезонні особливості клімату». На «кліматичному пазлі», за допомогою відбору інформації, потрібно відобразити: природні та кліматичні явища, які можна спостерігати в кожну пору року; які зміни відбуваються в житті рослин і тварин; які турботи є у людей у ту чи іншу пору року.