Презентація до матеріалу "Змінюємо методи й підходи до навчання французької мови в НУШ"

++ З досвіду роботи вчителя французької мови Міньківського НВК «ЗНЗ І-ІІІ ступенів - ДНЗ» Соледарської міської ради Донецької області Леле Тамари Іванівни

Методична толока «Умію та навчу» «Вчимося-граючись» «Гра як мотиватор спілкування молодших школярів на уроках французької мови в НУШ»

Гра – домінантна та провідна діяльність дітей молодшого шкільного віку, це підготовка до комунікативної діяльності, засіб формування та вдосконалення фонетичних, орфографічних, лексичних та граматичних навичок. Підготовка та проведення навчальної гри Основні етапи *Підготовчий етап *Етап проведення гри *Етап узагальнення, аналіз результатів

Основа рольової гри - ініціативне мовлення Сигнальні картки для рольової гри ? Запитай про ім'я Привітайся та розпитай про справи та здоров'я Попрощайся

+ + ! Погодься Картки-схеми з мовленнєвими зразками для ситуативного спілкування в ході рольової гри Не погоджуйся Вислови захоплення - - Вислови свою думку Запроси

Діти не такі, як були раніше

Вчимося критично мислити.

Працюємо в команді. 1 клас

Розвиваємо життєві цінності та компетенціі 2 клас

Вчимося спілкуватися 3 клас

Із задоволенням вивчаємо та граємо

Виконуємо міні-проєкти

Музичні паузи

ВИГАДУЙ! ДУМАЙ! ГРАЙ! Гра – ефективний засіб навчання, самооновлення, пізнання навколишнього світу, стимулятор доброго настрою.

У світі казок

Головне - змінити власне ставлення, і все буде працювати

Основні принципи моєї педагогічної діяльності: упевненість; успішність; дивовижність; рівновага; усмішливість. Я вірю в своїх дітей!