Презентація до уроку -проєкту: «Умови плавання тіл.Розвиток судноплавства та повітроплавання.»

Перелік питань для проєкту1. Поводження різних тіл у воді.2. Прилади для вимірювання густини рідини.3. Умови плавання тіл і живі організми.4. Використання людиною умов плавання тіл.5. Історія розвитку повітроплавання.6. Розвиток судноплавства.7. Сучасний стан судноплавства та повітроплавання. Урок-проєкт: «Умови плавання тіл. Розвиток судноплавства та повітроплавання.»

Навчальна: поглибити знання учнів про умови плавання тіл на основі поняття про архімедову силу; розкрити практичне використання умов плавання тіл у житті людини, природі; познайомити учнів з історією розвитку судноплавства та повітроплавання. Розвивальна: розвивати в учнів експериментальні навички й уміння; продовжити формування інформаційно-комунікативних умінь учнів: вибирати потрібну інформацію, аналізувати її й робити відповідні висновки; розвивати критичне мислення, творчу активність і творчі здібності учнів. Виховна: виховувати самостійність і наполегливість у навчанні; показати роль знань і їх застосування для практичних потреб людини; формувати професійні інтереси; виховувати почуття відповідальності й бережливого ставлення до природи. 7. Сучасний стан судноплавства та повітроплавання. Перелік питань для проєкту:6. Розвиток судноплавства.5. Історія розвитку повітроплавання.4. Використання людиною умов плавання тіл.3. Умови плавання тіл і живі організми.2. Прилади для вимірювання густини рідини.1. Поводження різних тіл у воді.

Перелік питань для проєкту1. Поводження різних тіл у воді.2. Прилади для вимірювання густини рідини.3. Умови плавання тіл і живі організми.4. Використання людиною умов плавання тіл.5. Історія розвитку повітроплавання.6. Розвиток судноплавства.7. Сучасний стан судноплавства та повітроплавання. Очікувані результати: - учні називають поняття архімедової сили; - учні пояснюють урахування архімедової сили під час проєктування морських суден та літальних апаратів; - учні уміють застосовувати теоретичні знання про архімедову силу для пояснення судноплавства та повітроплавання. Навчальна: поглибити знання учнів про умови плавання тіл на основі поняття про архімедову силу; розкрити практичне використання умов плавання тіл у житті людини, природі; познайомити учнів з історією розвитку судноплавства та повітроплавання. Виховна: виховувати самостійність і наполегливість у навчанні; показати роль знань і їх застосування для практичних потреб людини; формувати професійні інтереси; виховувати почуття відповідальності й бережливого ставлення до природи. Мета: Розвивальна: розвивати в учнів експериментальні навички й уміння; продовжити формування інформаційно-комунікативних умінь учнів: вибирати потрібну інформацію, аналізувати її й робити відповідні висновки; розвивати критичне мислення, творчу активність і творчі здібності учнів.

Перелік питань для проєкту1. Поводження різних тіл у воді.2. Прилади для вимірювання густини рідини.3. Умови плавання тіл і живі організми.4. Використання людиною умов плавання тіл.5. Історія розвитку повітроплавання.6. Розвиток судноплавства.7. Сучасний стан судноплавства та повітроплавання. План заняття{7 DF18680-E054-41 AD-8 BC1-D1 AEF772440 D}Час. Метод навчання. Зміст роботи2 хв2хв38хв2хв1хв. Очікувані результати: - учні називають поняття архімедової сили; - учні пояснюють урахування архімедової сили під час проєктування морських суден та літальних апаратів; - учні уміють застосовувати теоретичні знання про архімедову силу для пояснення судноплавства та повітроплавання.

Перелік питань для проєкту1. Поводження різних тіл у воді.2. Прилади для вимірювання густини рідини.3. Умови плавання тіл і живі організми.4. Використання людиною умов плавання тіл.5. Історія розвитку повітроплавання.6. Розвиток судноплавства.7. Сучасний стан судноплавства та повітроплавання. Теорії, гіпотези, закони й постулати. Для того й відкривалися, щоб їх застосувати.{7 DF18680-E054-41 AD-8 BC1-D1 AEF772440 D}Час. Метод навчання. Зміст роботи2 хв. Бесіда. Організаційний момент2хв. БесідаІІ. Мотивація вивчення нового матеріалу38хв. Звіти групІІІ. Захист проєків2хв. Метод ‘’Мікрофон’’IV. Підбиття підсумків уроку1хв. V. Домашнє завдання. План заняття:

Перелік питань для проєкту1. Поводження різних тіл у воді.2. Прилади для вимірювання густини рідини.3. Умови плавання тіл і живі організми.4. Використання людиною умов плавання тіл.5. Історія розвитку повітроплавання.6. Розвиток судноплавства.7. Сучасний стан судноплавства та повітроплавання. Теорії, гіпотези, закони й постулати. Для того й відкривалися, щоб їх застосувати.

Захист проектів

Група 1. «Експериментатори» Завдання 1. 1. Дослідити , за якої умови тіло тоне, плаває в середині рідини, плаває на поверхні

Група 1. «Експериментатори» Завдання 1. 1. Дослідити , за якої умови тіло тоне, плаває в середині рідини, плаває на поверхніЗавдання 2. - Чи можна змусити плавати тіло, яке у звичайних умовах тоне у воді, наприклад, картоплину та пластилін? - Як розподіляються в рідині кілька рідин? Наприклад, олія і вода?

Група 1. «Експериментатори» Завдання 2. - Чи можна змусити плавати тіло, яке у звичайних умовах тоне у воді, наприклад, картоплину або пластилін? Як розподіляються в рідині кілька рідин? Наприклад, олія і вода?

Поводження тіл у водіВисновок: щоб примусити плавати тіла, що тонуть, можна змінити густину води. Змінюється сила Архімеда, що діє на тіло. Речовина з більшою густиною опускається вниз.

Поводження тіл у водіЦі висновки стосуються не тільки твердих тіл, але й рідин та газів.

Поводження тіл у водіВисновок: щоб примусити плавати тіла, що тонуть, можна змінити густину води. Змінюється сила Архімеда, що діє на тіло. Розподіл води та олії у посудині

Розподіл води та олії у посудиніВисновок: речовина з більшою густиною опускається вниз.

Група 2. «Конструктори»

Завдання 1. 1. Дослідити історію створення ареометра.2. Скласти «паспорт» ареометра.

Завдання 2.1. Запропонувати ідею конструкції приладу для визначення густини рідин з використанням підручних матеріалів.2. Пояснити принцип роботи такого приладу. Історія винаходу ареометра. Ареометр це прилад для вимірювання густини рідин.

Історія винаходу ареометра Ареометр - це прилад для вимірювання густини рідин. Саморобний ареометр. Застосування ареометра: - дає можливість відрізнити керосин від бензину;- визначає щільність електроліту в акумуляторі;- на виробництві визначає концентрацію кислоти, солі, цукру;- у медицині ареометр називають урінометром, ним вимірюють щільність урини;- на молочній фермі ареометр називають лактометром, ним вимірюють кількість жиру в молоці. Гіпатія Олександрійська 4-5 ст. стародавня Греція. Антуан Боме18 ст. французький фізик

Застосування ареометра: - дає можливість відрізнити керосин від бензину;- визначає щільність електроліту в акумуляторі;- на виробництві визначає концентрацію кислоти, солі, цукру;- у медицині ареометр називають урінометром, ним вимірюють щільність урини;- на молочній фермі ареометр називають лактометром, ним вимірюють кількість жиру в молоці.

Саморобний ареометр. За даним приладом можна визначити густину солоної води, цукрового сиропу, молока, соку в домашніх умовах.

Група 3 «Біологи»

Завдання 1. 1. Дослідити пристосованість живих організмів до умов плавання.2. Підібрати фото й відео представників флори та фауни, які у своїй життєдіяльності використовують плавання тіл.

Завдання 2. - З’ясувати, де й для чого людина використовує плавання тіл.

Пристосованість організмів до умов плавання. Екологічні катастрофи

Екологічні катастрофи

Група 4. «Інженери»

Завдання 1. - Чому плавають судна?- Основні характеристики суден.- Чому літають повітряні кулі?- Для чого потрібні повітряні кулі?- Переваги та недоліки дирижаблів та аеростатів.- Сучасний стан судноплавства та повітроплавання.

Завдання 2. Використовуючи шматок пластиліну, сконструювати модель плаваючого судна, яке не тонутиме у воді. Визначити його вантажопідйомність (за допомогою монет).

Плавання тіл

Чому плавають судна?Середня густина човна за рахунок повітря в середині нього набагато менша від густини води.

Плавання суден. Глибину занурення корабля називають його осадкою. Осадка змінюється залежно від навантаження корабля та від того в річковій чи морській воді він перебуває.

Плавання суден. Найбільша допустима осадка корабля відмічається червоною лінією на його корпусі, яка називається ватерлінією (water –воді, linе – лінія).

Плавання суден. Вага води, витісненої кораблем при його зануренні до ватерлінії, називається водотоннажністю. 𝑷вит.води=𝑭𝑨 

Плавання суден. Якщо відома водотоннажність корабля, то можна визначити, який найбільший вантаж він може взяти на борт. Вага цього вантажу дорівнює різниці між водотоннажністю і вагою корабля у повітрі. Називають цю величину вантажопідйомністю корабля: 𝑷вант=𝑭𝑨-𝑷коробля 

Саморобний кораблик. Вантажопідйомнцість кораблика 30 монет по 1 коп. 𝑷вант= 45 г. 

Повітроплавання5 травня 1783 року у французькому містечку Анноне було запущено першу повітряну кулю братами Монгольф`є. Брати Монгольф’є

Повітроплавання. Перший в історії політ людини на літальному апараті 21 листопада 1783 р.

Повітроплавання1 грудня 1783 французький фізик Жак Шарль піднявся на повітряній кулі заповненій воднем.

Повітроплавання. Недоліком повітряних куль є те, що вони не керовані, рухаються в повітрі під дією вітру. Повітроплавання

Повітроплавання. На початку 20 ст. були розроблені керовані повітряні апарати – дирижаблі. Недоліком дирижаблів є їх відносно мала швидкість, низька маневреність, сладність зберігання та облуговування.

Сучасне повітроплавання. Застосування: Для військової розвідки;Для дослідження верхніх шарів атмосфери; Для метеорологічних прогнозів; Для перевезення великогабаритних вантажів;Для демострації і спортивних польотів.

Повітроплавання. Підіймальна сила повітряної кулі дорівнює різниці між архімедовою силою та силою тяжіння, що діє на кулю з вантажем: 𝑭підн=𝑭𝑨-𝑭тяж 

Завдяки законам фізики, здійснилась мрія людини плавати, як риба і літати, як птах.

Метод «Мікрофон» - Що ми вивчили сьогодні на уроці?- Чому ця тема є важливою?- Чим зацікавив вас цей урок?

- Повторити § 27.- Опрацювати § 28, 29. - Підготуватись до лабораторної роботи №10.- Знайти матеріал про річковий та морський флот України, його розвиток та екологічні проблеми, пов’язані з ним.