Презентація до уроку на тему: "Письмовий твір-опис природи у художньому стилі на основі особистих вражень".

Двадцять третє квітня. Класна робота. Письмовий твір-опис природи у художньому стилі на основі особистих вражень

Цілі уроку Повторити ознаки художнього стилю. Пригадати особливості композиції твору-опису. Накопичити необхідний матеріал для написання твору-опису природи на основі особистих вражень

Критерії оцінювання уроку Початковий рівень Я – пасивний /пасивна слухач/слухачка, з допомогою вчителя виконую прості завдання. Середній рівень Я виконую завдання за зразком, даю визначення поняттям, вмію застосувати знання при виконанні завдання. Достатній рівень Я вмію наводити власні приклади, аналізую. Добре володію вивченим матеріалом. Високий рівень Я маю глибокі знання з цієї теми, застосовую їх у своїй діяльності. Роблю висновки, узагальнюю вивчений матеріал, приймаю рішення.

Складові твору – опису. Вступ. Основна частина Кінцівка

Робота з текстом. Доведіть, що текст належить до художнього стилю, тип мовлення – опис. Сад навесні Кожного ранку я з нетерпінням виходжу в сад. Десь усередині квітня бруньки на деревах стають такими великими, ніби ось-ось вибухнуть. Сонечко уже ласкаво торкає своїми теплими промінчиками віти дерев, квіти-першоцвіти, які милують око своїми яскравими барвистими кольорами. Небо високе, блакитне, безкрає. Угорі шугають птахи, що прилетіли. Прокидають бджоли для наполегливої праці. Усе довкола оживає і співає!

Руханка. Проростай, зерно, Із землі: Вже вернулися Журавлі І над полечком Синя вись. Проростай, зерно, Не барись. Знову зеленню Вкрий лани, Мідним колосом Задзвени. Проростай, зерно, Виростай На багатий наш Урожай. Анатолій Качан

Робота в парах Доберіть до зображень художні засоби. Епітети: ___________________________________________________________________________Порівняння( мов, ніби, наче, неначе): ___________________________________________Метафори(довідка): стрибає, усміхається, бавиться, стоїть нерухомо, тішить, голубить, наповнює повітря ароматом, п’янить, грає. ____________________________________________

Інтерактивна вправа «Правила роботи в групі»Робота в групах

Визначаємо роліРозподіляємо ролі за бажанням:- відповідальний за матеріали (отримує)- секретар (веде записи)- вартовий часу (стежить за часом)- доповідач (озвучує результати)

Підкресліть у поезії епітети, метафори, порівняння, які використала авторка, Галина Потопляк, для змалювання весни. Група 1 Безмежна синь і білизна. Сади в гіркому молочаїБо це прийшла до нас весна. Й летять пташок крикливі зграї. Летить метеликом душа. Поміж квіток і трав шовкових. Звисає з берега лоза. Й торкається красот казкових.  Група 2 А ліс старий і далі молодий. Він молодий, бо йде весна до нього. А вчора був ще кволий і рудийІ пахло мохом від пенька блідого. А вчора дощ. А нині зеленить. Весна кущі і сосни малахітом. Вода в калюжі, як слюда блищить. Та ще холодна, не така, як літом. Група 3 Весна прийшла так рано, я ще сплю. Я ще дрімаю, а вона вся квітне. Я так зелене, сонячне люблю –Ці трави і це небо перелітне. І цю росу після дощів ряснуІ цю грозу квітневу, гуркотливу. Я так люблю цю запашну весну,Що навіть в дощ холодний я щаслива.

Цілі уроку Повторити ознаки художнього стилю. Пригадати особливості композиції твору-опису. Накопичити необхідний матеріал для написання твору-опису природи на основі особистих вражень

Інтерактивна вправа «Випадкове колесо»

Домашнє завдання. Використовуючи матеріали робочого аркуша, напишіть на чернетці твір-опис природи у художньому стилі на основі особистих вражень. Критерії оцінювання творчої роботи на платформі НЗ.(Пам’ятаймо про академічну доброчесність!)

Використані джерела1.https://www.google.com/search?sca_esv=5480f011bd3e2bf8&sca_upv=1&sxsrf=ACQVn0_M-fd. Ha. Jn. Voju_BS8vc6q. Ch. SZJp. Q:1713708730874&q=%D0%B2%D0%B5%D1%81%D0%BD%D0%B0&uds=AMwkr. Psv-JCn6f. IZo. Il. GY9 Fff4 TI1 SBi73a. MLC0efo. Dhk. OEi73 BRaa. Rj. CUFOx0-X1cq8 LEV7 Xe. O4c. RYddf9 Azqy0 TQXck4q7 Vem_ni. XLEHFtz3 Q3avcz. WY7 Hh. LE8cwjtctx. Nz. Yw. EKGt. PNIvk8d4gtc. QGM4ku. Bz_w. MLk. VL8pjo. WT6 Tub46 Tv. X5 Yk. G1o. FLVTCZt0 Ag_d9qh. UC3 DOEf. ZPYPIP70y98 GAl. Xgus. Qzzqu. P1816 Y -fa. LPkv4 ZZu. QEk. F5u. DCy. RDa. Apn4 KURbkd. Zo. ZVX3 X7j6k. K5ul38dc8i. BJJTNLQep6h. VAz8nw. Ku. P4_Bq3 ZH7ld. BGWVJACs0 Fi. Nv19 BJIb. Ue-i. Z4 Z7 CVOoo. HJw. Tisds. G490 Bjo. LTCz. I90&udm=2&prmd=ivsnmbtz&sa=X&ved=2ah. UKEwizu5v. Bvt. OFAx. Xw. Q_EDHZp. ADc. EQt. Kg. Leg. QIDRAB&biw=1280&bih=559&dpr=1.5#vhid=p. Zx4j3 As1i. N6 HM&vssid=mosaic2.https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-seminaru-formuvalne-ocinyuvannya---shlyah-do-uspishnogo-navchannya-208624.html3.https://learningapps.org/watch?v=pu6fy7w2a244.https://farat.com.ua/ghra-kolory-dlia-kolesa-fortuny/5.https://www.facebook.com/100005045595626/posts/2647563802088447/?mibextid=r. S40a. B7 S9 Ucbxw6v