Презентація з української літератури в 7 класі - «Кольорові миші» Ліни Костенко

Урок української літератури

Ліна Костенко

Учні умітимуть: аналізувати ідейно-художній зміст вірша «Кольорові миші» розкривати алегорію образу кольорових мишей, давати йому оцінку характеризувати образ Анни, пояснювати причину її відокремленості від загалу висловлювати власне ставлення до проблеми, піднятої у творі Після проведення уроку Учні знатимуть: зміст поезії «Кольорові миші» суть літературних понять: художня деталь, образ-символ, антитеза

М.Стельмах Сьогодні кожна людина може, як райдуга, всі свої сім кольорів показати.

Берн Хогарт техніка гризайль

Катарина Фріч “Застілля”

Ліна Костенко “Пісенька про космічного гостя” …Він посидить, трохи відпочине, Цей мій дивний, нетутешній гість. Планетарно синіми очима про безмежний космос розповість…

Бути таким як інші добре чи погано? __

Ліна Костенко

анти – “проти” Антитеза – це явище протиставлення обставин, композиційних елементів, людських характерів

5 4 3 2 1 Г А Ґ Б В Установіть послідовність подій А. Підсудна Анна Б. Вирок судді В. Кольоровий кіт Г. Сива давнина Ґ. Обвинувачення сусіда Д. Слово Анни

Хукати Хукати – дихати на кого- або що-небудь, щоб зігріти, охолодити, притлумити біль.

Типовість Стандарт Оригінальність Сірість Кольоровість Неповторність Індивідуальність Романтизм Приземленість Буденність Анна Сусід ?

Домашнє завдання Стор.128-129, виразне читання, відповіді на питання *Міні-твір «Кому легше жити: Аннам, яких не завжди розуміють, чи сусідам?» *Намалюйте кольорову гаму свого імені, ураховуючи «забарвлення» кожної букви, що входить до його складу.

Дякую за роботу на уроці!