Презентація "Формувальне оцінювання". Педагогічна рада

Підготувала заступник директора з навчальної роботи Тетяна БАЛАГУРА

ЕПІГРАФ ПЕДРАДИ:

Оцінювання учнів НУШ відбувається на основі відповідної нормативно-правової бази Закон України «Про повну загальну середню освіту» (ст. 17 ). Державний стандарт початкової освіти (п. 28), затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87 (у редакції постанови Кабінету Міністрів України від 24 липня 2019 р. № 688). Наказ № 813 від 13.07.2021 р. «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти». Наказ № 289 від 01.04.2022 р. «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів, які здобувають освіту відповідно до нового державного стандарту базової середньої освти».

Оцінювання навчальних досягнень учнів 5-6 класів,  які здобувають освіту відповідно до нового Державного стандарту базової середньої освіти

Формувальне і підсумкове оцінювання підпорядковані різним цілям: - формувальне оцінювання (assessment) має на меті підвищити якість; - підсумкове оцінювання (evaluation) має на меті оцінити якість.

Формувальне оцінювання (assessment) здійснюється під час навчального процесу, підсумкове (evaluation) – по його завершенні. Формувальне оцінювання Підсумкове оцінювання Перевіряє, як триває навчання Перевіряє, що було вивчено Діагностувальне: ідентифікує сфери, де необхідне покращення Оціночне: вимірює досягнення певного рівня Ідентифікує недоліки і покращує навчання Судить про якість Здійснюється під час навчального процесу Відбувається в кінці навчального процесу Допомагає учням вчитися один в одного Змушує учнів конкурувати між собою

КОМПОНЕНТИ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ

РОЛЬ УЧИТЕЛЯ ПРИ ФОРМУВАЛЬНОМУ ОЦІНЮВАННІ Мотивувати Направляти Корегувати

АЛГОРИТМ ДІЯЛЬНОСТІ ВЧИТЕЛЯ ПІД ЧАС ОРГАНІЗАЦІЇ ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ формулювання об'єктивних і зрозумілих для учнів навчальних цілей; визначення разом з учнями критеріїв оцінювання; формування суб'єктної позиції учнів у процесі оцінювання; створення умов для формування вміння учнів аналізувати власну навчальну діяльність (рефлексія); коригування спільно з учнями підходів до навчання з урахуванням результатів оцінювання.

ПРАВИЛА ФОРМУВАЛЬНОГО ОЦІНЮВАННЯ: забезпечують свободу та мотивацію в процесі навчання відмова від конкуренції серед учнів, від складання рейтингів, нагород; пріоритет словесного заохочення; відмова від різкої критики помилок, яка викликає негативні емоції; переключення ситуації конкуренції на ігрові види діяльності або проектну роботу; принцип ситуативності навчальної діяльності; надання можливості учням вдосконалити роботу та підвищити відмітку; використання самооцінювання та взаємооцінювання; парно-групові форми роботи.

РІШЕННЯ ПЕДРАДИ 1. Педагогам закладу: 1.1 Здійснювати постійно формувальне оцінювання як невід'ємний складник освітнього процесу, метою якого є відстеження особистісного розвитку учнів, процесу опанування ними навчального матеріалу як основи компетентності, забезпечення індивідуальної траєкторії розвитку особистості. 1.2 Організовувати само- та взаємооцінювання учнів на регулярній основі за визначеними критеріями до умінь, що є наскрізними, та складових компетентностей, залежно від навчального поступу учнів. 1.3 Під час проектування уроків використовувати різні технологічних вправ Постійно 1.4. Дотримуватися вимог до оцінювання результатів навчання з урахуванням компетентнісного підходу до навчання. 2.Заступнику директора з навчальної роботи Балагурі Т.О. вивчити та узагальнити досвід педагогів закладу з впровадження формувального оцінювання Протягом 2022-2023 н.р