Презентація "Формування здоров`язберігаючих компетентностей шляхом впровадження у роботу психологічної служби групової форми роботи квету"

Аналіз сучасних досліджень українських науковців дає змогу констатувати що під поняттям здоров’язбережувальної компетентності слід розуміти характеристики, властивості людини, спрямовані на збереження фізичного, соціального, психічного та духовного здоров’я – свого та оточення . На думку О. Ващенко «здоров’язбережувальна компетентність» - це комплекс знань, умінь, ставлень та цінностей, які спрямовані на збереження й укріплення здоров’я – свого та оточуючих, на уроках та в позаурочній діяльності.

Здоров’язбережувальна компетентність - здатність учня застосовувати в умовах конкретної ситуації сукупність здоров’язбережувальних компетенцій, дбайливо ставитися до власного здоров’я та здоров’я інших людей . Ця компетентність включає в себе: уявлення і поняття про здоров’я, здоровий спосіб життя та безпечну поведінку;  усвідомлення здоров’я як вищої  життєвої цінності;  взаємозв’язок організму людини з природнім і соціальним оточенням;  удосконалення фізичної, соціальної,  психічної та духовної складових  здоров’я;  дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Квест (від англійського guest – «пошук»), різновид активних інтелектуально-логічних ігор, синонім активного відпочинку.Сьогодні квест вважають головним конкурентом комп’ютерних ігор у боротьбі за час молоді. Це ігрова форма групового виконання завдань, яка має тривалу історію розвитку, багато можливих варіантів використання і чимало позитивних моментів. Мета гри – «розшифрувати» певне місце на обумовленій території (скажімо, на вулицях міста, шкільному подвір’ї чи в музейній залі), виконати на цьому місці певні дії або/та одержати підказку (інструкцію, код) до виконання наступного завдання.

Переваги використання квесту: -дозволяє учням пізнати один одного в умовах необхідності прийняття швидких рішень; виявляє: приховані якості учнів, потенційних лідерів, інтелектуалів, учнів-логістів, які вміють прорахувати на декілька ходів вперед; -розвиває логічне мислення, інтуїцію, вміння швидко знаходити вихід із складної ситуації, знайти спільну мову з різними людьми; -дозволяє учням краще ознайомитися з темою, бо всі сценарії носять тематичний характер; -проводить аналогії й асоціації між явищами; -швидка актуалізація інформації; -ігрові етапи дозволяють спільно пережити емоційні сплески, що психологічно зближує учнів, викликають масу позитивних емоцій і радісних спогадів, сприяють розвитку комунікабельності; -інтелектуальні етапи розвивають ерудицію і виявляють спритність.

 Гра-квест на тему: «Толерантність - це риса сучасної людини»

Квест на тему: «Школа – територія толерантності»

Гра-квест на тему: «День Х»