Презентація Фрагментація і уникнення ілюзії знання або як стати «бібліотекою формул».

Фрагментація і уникнення ілюзії знання або як стати «бібліотекою формул». Обговорення бінарного уроку та методичної розробки. Доповідач Уляна Смолінська. Викладач фізики ЛВПУ ІКТ

Соломон Шерешевський ледар, який може запам'ятати усе. Але чи було у нього розуміння того, що він пам'ятав? Що таке фрагмент пам'яті? Соломонова проблема фрагментації

Зосередження уваги та з'єднання частин мозку є важливою частиною сфокусованого режиму навчання.

Зосередження уваги та з'єднання частин мозку є важливою частиною сфокусованого режиму навчання.

Фрагментування інформації допомагає нашому мозкові ефективніше працювати. Як же формувати фрагменти пам'яті тим, хто вивчає математику та природничі науки?

Основні етапи формування фрагментів пам'ятіВивчаючи новий матеріал з фізики чи математики, майже завжди отримуємо типові зразки задач із готовими розв'язками. Так само ми використовуємо GPS–навігацію для орієнтації на незнайомій дорозі серед ночі.

Запам’ятовування без розумінняІнформація фрагментована й усвідомлена. Необроблена інформація

Основні етапи формування фрагментів пам'ятіФокусування на інформації, яку хочете об'єднати у фрагменти.

Основні етапи формування фрагментів пам'ятіФокусування на інформації, яку хочете об'єднати у фрагменти. Розуміння основної думки фрагмента.

Основні етапи формування фрагментів пам'ятіФокусування на інформації, яку хочете об'єднати у фрагменти. Розуміння основної думки фрагмента. Створення контексту, щоб бачити не тільки як, але й коли використовувати цей фрагмент

Навчаннязгори донизу(узагальнення)Навчаннязнизу вгору(фрагментація)

Найкращий спосіб вивчити що-небудь – це навчитися самому. Д. Пойа

Розум полягає не тільки в знанні, але й в умінні застосовувати знання на ділі. Аристотель

Ілюзія знання та важливість пригадування

Ілюзія знання та важливість пригадування. Дуже радимо всім розв’язувати задачі. Ні для кого не секрет, що математику і фізику вчать розв’язуючи задачі, а не спостерігаючи, як їх розв’язують інші. М. Рід, Б. Саймон  анг. фіз.

Чергування різних завдань і вправ понад міру. Чергування означає виконання різних завдань, що вимагають різних стратегій, замість топтання на місці. Уникнення імітації результату: практикуйте «перемикання передач» у мозку.

Що більша ваша внутрішня бібліотека фрагментів пам'яті, то вища здатність розв'язувати реальні завдання.

Головні складники утворення фрагментів пам'яті1. сфокусованість2. розуміння основної думки3. практика, яка допоможе побачити узагальнений контекст

Урок - це дзеркало загальної і педагогічної культури вчителя, мірило його інтелектуального багатства, показник його світогляду та ерудиції. В. Сухомлинський

Бінарний урок з фізики та математики викладач математики Іванна Грицишин викладач фізики Уляна Смолінська. Операції над векторами. Відносність руху.

Здібності учнів – це полум'я, а творчість викладача – вогонь, тож разом це – велика сила. Якщо струни душі викладача і учня звучать в унісон – це поштовх до реалізації великих планів.

Методика використання ігрових елементів при вивченні теми «Вектори в просторі» з метою підвищення мотивації навчання учнів. Методична розробка Іванни Грицишин

Мирного всім нам неба та творчих успіхів!Дякую за увагу!«Не зупиняйся, Вчителю, не треба!Іди вперед, бо в цьому суть життя. Ти робиш чистим і безхмарним небо, Ти твориш віру в краще майбуття». Д. Павличко