Організація дистанційного навчання. Загальні рекомендації

 Сплануйте навчальний процес. Розробіть правила

 Обмежте кількість додатків і платформ. Оберіть те, що працює

 Співпрацюйте з колегами, використовуйте наробки колег  Спрощуйте: менше = більше. Конкретизуйте завдання  Всі завдання в одному сервісі!

 Не забувайте про зворотний зв’язок!

 Пам’ятаймо: не всі студенти використовують комп’ютер!

Адаптуйте завдання під мобільні пристрої

 Допомагайте студентам знайти матеріали по самоосвіті  Не втрачайте оптимізму!

Головне призначення Viber – координація та синхронізація процесу навчання

 Група у Вайбер для кожної групи

 Учасники:   студенти   групи, класний керівник

 Вайбер можна використовувати для  повідомлень, прямих трансляцій,  спілкування, взаємодії, відповідей на питання, посилань  на  завдання, платформи, курси

 Викладач   обирає      час та   дні «зустрічей»,     якщо   потрібно допомогти, зорієнтувати

Група в соціальній мережі Фейсбук – допоміжні інструменти дистанційного навчання.

Недоліки використання :

1.              Складність організації взаємодії, зворотного зв’язку з кожним студентом 2. Проблема забезпечення приватності та конфіденційності 3. Ускладнений пошук інформації для студентів

Що можна робити в Zoom

 організовувати спільні чати для переписки і обміну матеріалами - як загальні, так і приватні;

 проводити онлайн-конференції з відео високої якості і запрошувати до 100 учасників;

 записувати як свої звернення, так і спільні розмови;

 під час конференцій та семінарів можна демонструвати матеріали на робочому столі свого ПК, смартфона чи планшета;

 можна проводити необмежену кількість конференцій;

 конференції можна планувати і заздалегідь запрошувати учасників

Недоліки Zoom

– кожні 40 хвилин потрібно розпочинати нову конференцію; – незручності користування онлайн-дошкою -програма не достатньо захищена від дій хакерів і безпосередніх учасників конференцій

Пропоную:

 Обмежити кількість платформ та узгодити їх з колегами.

 Вайбер  краще використовувати      для   координації   та синхронізації процесу навчання.

 Синхронне навчання (в реальному часі, за активною участю студентів) можна здійснювати через Зум.

 Робота з студентами в пасивному режимі може відбуватися за допомогою відеоуроків.

 Гугл клас підійде для організації та здійснення різних етапів як синхронного, так і асинхронного навчання.

 Якісне дистанційне навчання – це не лише вправи для самоопрацювання, а в першу чергу, якісний контент і зворотній зв'язок.