Презентація "Кисень"

Тема урока: «Простые вещества. Кислород» 7 класс. Учитель химии Субботина Татьяна Викторовна

Цели урокаознакомить учеников с историей открытия кислорода, именами ученых, связанными с этим открытием; с распространением Оксигена и кислорода в природе; показать физиологичное действие кислорода; вспомнить физические свойства кислорода, рассмотреть основные способы добычи кислорода в лаборатории, сборы кислорода вытеснениям воздуха и воды, распознавания кислорода; дать понятие о реакции разложения на примере реакции добывания кислорода; сформировать понятие о катализаторе; подготовить учеников к практической работе. Тип урока : урок изучения нового материала.

Основные вопросы.1 . Характеристика элемента Оксигена.2 . Кислород - простое вещество.3 . История открытия кислорода.4 . Способы получения и собирания кислорода. Понятие о катализаторах.5 . Физические свойства кислорода, распространение в природе.6 . Применение. Основные понятия:химический элемент Оксиген, простые вещества, оксиды , катализаторы. План урока

Девиз урока : КИСЛОРОД – ЭТО ВЕЩЕСТВО, ВОКРУГКОТОРОГО ВРАЩАЕТСЯ ВСЯ ЗЕМНАЯ ХИМИЯ(Якоб Берцелиус)

Правила успешной команды. Уважай мнение каждого. Помни, что ты частькоманды, без тебя команде будет тяжело Помни:успех каждого –это успех всех. Работай в атмосфере содружества (сотрудничества)и взаимовыгодного партнерства. Четко распределить обязанности междучленами группы. Обсуждайте спорныевопросы, толерантно решайте их, аргументируйтемысль. Создавайте конечный продукт. Будь активнее. Вовремя и тщательно выполняй порученное дело. Не «тяни одеяло на себя»,помни, что от тебя ко-манда ждет качественного выполнения обязанностей. Определите тип презентации или защиты

Надсистема. Система кислород. Подсистема. История открытия. Шееле. Пристли. Лавуазье. О. Ф. O2 в природе Р. Д. П. Состав воздуха. Добывание в лаборатории. Применение. Положение в П. С. Строение атомадальше непонятно что написано. Свойства. Физические------Химические------

1 ВАРИАНТ 2 ВАРИАНТ1. Химический знак Оксигена: 1. Формула молекулы кислорода: а) Н, б) О, в) К а) О2 , б) О, в) О3 .2. Относительная молекулярная масса кислорода равна: 2. Относительная атомная масса Оксигена равна:а) 16, б) 32, в) 48 а) 16, б) 32, в) 483. Кислород обладает следующими свойствами: 3. Кислород обладает следующими свойствами:а) легче воздуха, б) плохо растворим в воде, а) тяжелее воздуха, б) хорошо растворим в воде,в) поддерживает дыхание, в) не поддерживает дыхание,г) не поддерживает горение. г) поддерживает горение.4. Оксидами являются: 4. Оксидами являются: а) Нg. О, б) НСl, в) HNО3 , а) Н2 О, б) NН3 , в) Н2 SО4 ,г) О2 , д) Аl2 О3 г) Cl2 О7 , д) О25. При взаимодействии кальция и кислорода образуется: 5. При взаимодействии натрия и кислорода образуется:а) Са. О2 , б) Са. О, в) Са2 О. а) Nа. О2 , б) Nа. О, в) Nа2 О.

Правильные ответы 1 ВАРИАНТ 2 ВАРИАНТ 1). Б 1). А 2). Б 2). А 3). Б ,В 3). А ,Г 4). А ,Д 4). А,Г 5). А 5). В

Упражнение «Угадай вещество»Вставить в пропущенные места формулы и расставить коэффициенты Mg + ? = Mg. O? + O2 = Li2 O N2 + ? = NO? + O2 = Ba. OCa + O2 = ?

Задача №1 «Золотой» пожар В 1896 году в Екатеринбурге один крестьянин построил большой бревенчатый дом, обставил его деревянной мебелью, обложил со всех сторон поленьями, облил поленья керосином и поджег при большом стечении народа. В результате этой акции он разбогател. Как это ему удалось?

Задача №2 Будет ли свеча гореть в невесомости? Приближается Новый год и космонавты на орбитальной станции готовятся к его встречи. Они просят очередным транспортным кораблем прислать им новогодние свечи. Но на Земле считают , что свечи отправлять незачем, так как в невесомости они гореть не будут. А как думаете Вы? Будет ли в условиях невесомости гореть обычная свеча.

Задача №3 Вред от кондиционеров? Кондиционеры были изобретены в первой половине ХХ века. Летом они охлаждают поступающий в помещения воздух, а зимой его подогревают. В кондиционерах есть фильтры, которые очищают воздух от пыли. Работаю они почти бесшумно. Многие радовались: «Какая полезная вещь!». Но вскоре стали замечать, что люди, которые много времени проводят в помещениях с кондиционированным воздухом, часто жалуются на плохое самочувствие. Они чувствуют вялость, у многих болит голова и сердце. Бывают и другие не приятные симптомы. В чем дело? Почему кондиционеры могут отрицательно влиять на здоровье людей?

Задача №4взрыв в пекарне В стародавние времена булочник , что бы справиться с назойливыми мухами, использовал верное средство. Взяв пригоршню муки, он бросал ее в воздух и поджигал. Облако муки вспыхивало. Пламя, хлопок – и докучливых мух как не бывало. Этот способ помогал долгие годы, хотя иной раз от хлопка вылетали из окон стекла. Однако 14 декабря 1785 года в Турине (Италия) произошла катастрофа. Решив проверенным способом избавиться от мух, неудачливый пекарь взорвал свою булочную. Под обломками пекарни погиб он сам и его подручные. В 1979 году в Бремене на одном из мукомольных комбинатов взорвалась мучная пыль. В результате 14 погибших, 17 раненых, ущерб – 100 млн. марок. Каким образом мучная пыль могла стать причиной страшных взрывов? Ведь не взрывчатка же была развеяна в воздухе, а всего лишь частицы муки!

Домашнее задание. Учебник § 16-17, упражнение № 124-131 стр. 105 Составьте модель ваших знаний об кислороде. Выявите неизвестные отрасли применения кислорода.

Кислород в природе

Применение кислорода

Применение кислорода

Джозеф Пристли (англ. Joseph Priestley, 13 марта 1733— 6 февраля 1804) — британский священник-диссентер, естествоиспытатель, философ, общественный деятель. Вошёл в историю прежде всего как выдающийся химик, открывший кислород и углекислый газ.

Антуан Лоран Лавуазье (фр. Antoine Laurent de Lavoisier) — французский естествоиспытатель, химик, один из основоположников современной химии. Систематически применял в химических исследованиях количественные методы. Выяснил роль кислорода в процессах горения, окисления и дыхания (1772-77), чем опроверг теорию флогистона

Шееле Карл Вильгельм (1742–1786) Родился в Штральзунде (Германия). Шведский химик, член Королевской шведской Академии наук. В 1756–1765 гг. работал в аптеке в Гётеборге и самостоятельно изучал химию. В 1765–1786 гг. работал также в аптеках Мальмё, Стокгольма, Упсалы, Чёпинга.

рефлексия Продолжи предложения. Что нового узнал . . . Что было самым интересным . . . Чего я не знал . . . Что для меня будет полезным . . .