Презентація Навчальний дослідницький проєкт Безпечна поведінка під час повеней, катастрофічних паводків, льодоставу й льодоходу, шторму, цунамі, перебування на березі водойми, р

за модельною навчальною програмою«Географія. 6-9 класи»для закладів загальної середньої освіти(Запотоцький С. П., Карпюк Г.І., Гладковський Р. В., Довгань А.І., Совенко В. В., Даценко Л. М., Назаренко Т. Г., Гільберг Т. Г., Савчук І. Г., Нікитчук А. В., Яценко В. С., Довгань Г. Д., Грома В. Д., Горовий О. В.)Географії НУШ 6 кл. Вчителя географії Брич М. СНавчальний дослідницький проєкт Безпечна поведінка під час повеней, катастрофічних паводків, льодоставу й льодоходу, шторму, цунамі, перебування на березі водойми, руху болотистою місцевістю

Крок 1-3 Проблема: небезпеки, пов’язані з стихійними лихами та їх уникнення. Ключові поняття: стихійні лиха та явища природи: повінь, паводок, льодостав й льодохід, шторм, цунамі, болото. Навчальні цілі, мета 1. Розвиток пізнавальних умінь і навичок, навичок аналізу і рефлексії в учнів2. Розвиток уміння орієнтуватися в інформаційному просторі3 Розвиток уміння самостійно і у групі конструювати свої знання4. Розвиток уміння критично мислити, відстоювати свою думку, знаходити компроміс завдання1. Визначити суть стихійного явища, регіони поширення, проблеми і наслідки2. Дослідити чи можна передбачити стихійне лихо?3. Знайти заходи безпеки і виробити порядок дій, враховуючи обставини, підручні матеріали, місцеві об’єкти4. Створити пам’ятку «Як діяти під час стихійного явища в приміщені і на природі?»

Крок 4 Результати проєкту ІндивідуальніВизначає потенційні небезпеки навколишнього середовища для здоров’я і безпеки людини. Моделює послідовність дій у небезпечних ситуаціях природного, техногенного, соціального і побутового походження. Діє за алгоритмом у небезпечних ситуаціях, використовуючи інформацію, що міститься в тексті інструкціїЗдатний викликати необхідні рятувальні служби, повідомляючи відповідно до ситуації необхідну інформацію. Розв’язання ситуаційних завдань із питань прийняття рішення щодо надання самодопомоги та допомоги іншим особам, звернення до інших осіб чи відповідних служб. КомандніВідпрацювання навичок безпечної поведінки під час сильного повені,… обґрунтовують необхідність уникнення місць підвищеної небезпеки. Прогнозують наслідки своїх дій та дій команди у непередбачуваних і надзвичайних ситуаціях, апелюючи до набутих знань та достовірної інформації Аналізують негативний вплив недотримання правил/інструкцій безпечної поведінки. Розвиваються взаємодоповнюючі вміння, взаємна відповідальність, згуртованість. Громадянські та соціальні компетентності Навчання впродовж життяІнноваційність Екологічна компетентність. Підприємливість і фінансова грамотність

Методи і техніки використані при створені проєкту Список «Топ-10». Складання таких списків (генерування та ранжування) допомагає учням проаналізувати вивчене та виокремити головне за визначеними критеріями. Знаю. Не знаю. Не впевненийІнтелект карта. Дерево рішень

Методи і техніки використані при створені проєкту. Таксономія Блума —1. Перша сходинка «Запам’ятати».2. Друга сходинка «Розуміти».3. Третя сходинка «Застосувати».4. Четверта сходинка «Аналізувати».5. П’ята сходинка «Оцінювати».6. Шоста сходинка «Створювати». Техніка «4 вікна»{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Передбачити. Оцінити. Пояснити. Узагальнити

                           Мапа тіла. За матеріалами проектів дати відповідь на чотири ключові запитання:1.                   Що змусило задуматись?2.                   Що хочеться взяти з собою?3.                   До чого б не хотілося повернутися?4.                   Що найбільше розважило?Техніка “3-2-1: зворотний відлік” Учні мають зазначити письмово або усно:- Три речі, які вони не знали до цього. - Дві речі, які їх здивували під час роботи над темою. - Один приклад, як вони готові застосувати здобуті знання на практиці. Техніка 2 зірки: вказати на два позитивні моменти – «дві зірки», і на один момент, який потребує доопрацювання –«побажання

Крок 9. Оцінювання проєкту і власної роботи 4 критерії оцінювання (учні можуть отримати по 3 бали за кожен):креативність;правильність фактажу;чіткість викладу думки;відсутність помилок. Крок 10. Планування продовження Презентація результатів : пам’тка «Як діяти під час стихійного явища» Форма презентації: плакат, мультимедійна презентація, інсценівка, «стаття у журналі», гра з класом, фотозвіт, колаж. Для тих, хто не працював у проекті