Презентація "Позакласне читання. Творчість Анатолія Костецького"

Позакласне читання. Творчість Анатолія Костецького. Підготувала: вчитель початкових класів Півень О. М.

Емоційне налаштування. Помандруймо, любі діти,Ми сьогодні з вами світом,Треба тільки усміхнутись, До сусіда повернутись,Привітатись, тихо сісти,Скласти книжки, олівці. Всі ви, діти, молодці!

Повідомлення теми уроку. Сьогодні на уроці ми продовжимо знайомство з творчістю Анатолія Костецького, його віршами. Будемо давати характеристики прочитанних творів.

А. Г. Костецький народився в родині вчителів, тому в чотири роки вже сам читав, а в п’ять писав і починав римувати. У дитячому садку на запитання дорослих «Ким мрієш стати?», незмінно відповідав: «Письменником». Коли він пішов у перший клас, у нього вже був зошит із власними віршами. Своїм учителем у дитячій літературі Костецький вважав поета Михайла Стельмаха, який і порадив йому писати вірші для дітей. Згадайте – український письменник Анатолій Григорович Костецький.

Первинне сприймання учнями змісту. Читання вірша вчителем. Анатолій Костецький Домашній твір Вітько сопе. Вітько стражда, перебира ногами. Він за столом. Він пише твір: «Я помагаю мамі». Старанно, олівець гризе та супить брови грізно, але нічого — хоч умри! до голови не лізе…

Та ось тихесенько зайшла в його кімнату мама: — Вітюнь, будь ласка, в магазин сходи за сірниками. — Ідея! — вигукнув синок, а мамі: — Ну й морока! Сама піди! Я твір пишу і не ступлю ні кроку. Первинне сприймання учнями змісту. Читання вірша вчителем.

Виходить мама. А Вітько швиденько пише в зошит: «Я в магазин умить іду, як тільки мама просить…» Хвилин за десять мама знов з’являється у дверях: — Вітюнь, картопельки начисть, а я зварю вечерю. Первинне сприймання учнями змісту. Читання вірша вчителем.

— Сама начисть! — схопивсь Вітько, ось-ось од крику лопне. — Я твір пишу! Я зайнятий, а ти — якусь картоплю! Виходить мама. А синок писати знов сідає: «Я мамі сам варю обід, вечерю та сніданок…» Радіє син: Первинне сприймання учнями змісту. Читання вірша вчителем. — Чудовий твір! Оцінка буде гарна!.. — І геть не думає про те, що він радіє марно.

Читання вірша учнями. Бесіда за змістом з елементами вибіркового читання. Що висміює поет у  вірші? Прочитай кінцівку твору. Чому автор вважає, що Вітько радіє марно? Знайди в  тексті слова, які герой промовляє роздратовано, грубо, а  які  — із захопленням, мрійливо. Поміркуй, як треба читати слова мами, з  якою інтонацією? Разом із друзями розіграйте твір у класі. Яка головна думка вірша?

Розгадай ребус.

Ура! Канікули!Анатолій Костецький"Канікули! Канікули!" —співає все навколо. Канікули, канікули,Канікули у школі!А що таке канікули?Це — літні дні барвисті,Це час, коли нам ніколи,Хоча б на мить присісти,бо треба мчати босиминаввипередки з вітром,Первинне сприймання учнями змісту. Читання вірша вчителем.

з густих лісів приноситигоріхів повні відра. Це час у річці хлюпатись,підсмажувати спиниі зранку в лузі слухатитонку струну бджолину…Це час, коли за друзямими скучим, як ніколи,і нам страшенно хочетьсяскоріше знов до школи!Первинне сприймання учнями змісту. Читання вірша вчителем.

Читання тексту учнями. Бесіда за змістом тексту з елементами вибіркового читання. Які картини змальовано у вірші? Із чим поет порівнює канікули? Як ти розумієш вислів «підсмажувати спини»? Який настрій створює вірш? У якому темпі, з якою силою голосу його, на твою думку, краще прочитати? Вивчи вірш напам’ять.

Заповніть таблицю: запишіть стислі відомості.{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Назва твору. Домашній твір. Автор. Жанр. Тема. Головна думка. Ставлення автора до зображеного. Мій висновок

{5 C22544 A-7 EE6-4342-B048-85 BDC9 FD1 C3 A}Назва творуканікули. Автор. Жанр. Тема. Головна думка. Ставлення автора до зображеного. Мій висновок. Заповніть таблицю: запишіть стислі відомості.

Рефлексія. Вправа «Відкритий мікрофон». Сьогодні я прочитав (ла) про…Було цікаво дізнатися…Було складно…Я зрозумів(ла), що…Тепер я зможу…Я навчився(лася)…У мене вийшло…Я зміг (змогла)…

Пояснення домашнього завдання. Підручник с. 80-81 Навчись читати виразно читати вірш. Дай відповіді на запитання.

Рефлексія. Оберіть відповідну цеглинку лего.