Презентація "Про стан адаптації учнів 1 класу до навчання в початковій школі"

Про стан адаптації здобувачів освіти 1 класу до навчання в початковій школіМАСЕВИЦЬКИЙ ЛІЦЕЙ РОКИТНІВСЬКОЇ СЕЛИЩНОЇ РАДИВчитель початкових класів. ПАНЬКО Р. В.1

Навчання дитини в 1-му класі - складний і відповідальний етап у її житті. Адже відбувається дуже багато змін. Це не тільки нові умови життя та діяльності - це й нові контакти, нові стосунки, нові обов'язки. Змінюється соціальна позиція: був просто дитиною, тепер став школярем. Змінюється соціальний інститут навчання і виховання: не садочок чи бабуся, а школа, де навчальна діяльність стає обов'язковою.2

Період навчання дитини у першому класі є особливо важливим, адже у цьому віці з ігрової діяльності поступово формується навчальна діяльність, яка вимагає від першокласників не лише значного розумового напруження, а й більшої фізичної витривалості. І щоб процес адаптації шестирічок до умов навчання був успішним, батьки провели підготовку до прийому дітей - створили найсприятливіші умови: підготовка класної кімнати, закуплено шкільне приладдя, зошити з друкованою основою, тощо.3

Мета адаптаційного періоду в 1 класі:створення у дитини уявлення про школу як місце, де вона буде прийнята і сприйнята такою, якою вона є з усіма своїми почуттями, думками, знаннями, проблемами, великими і малими подіями в ососбистому житті.4

До чого адаптується першокласник? • До нового кола спілкування; • До нового укладу життя; • До збільшення фізичного та емоційного навантаження.5

В 1 класі – 9 учнів — Дівчата-2 учениці— Хлопці-7 учнів6

Діти шестирічного віку характеризуються підвищеною емоційною вразливістю тому, щоб у дитини не сформувався комплекс неповноцінності через низку невдач, рекомендовано старанність та успішність виражати вербальною оцінкою (словесне судження – н-д, «Супер!», «Талановито!», «Класна ідея!», «Ти швидко вчишся!», «Твоя думка цікава!» і т.д.)7

Форми шкільної адаптації8

Психологічна адаптація9

Перші тижні навчання в 1 класі – важливий етап для створення в класній спільноті атмосфери прийняття, довіри, взаємозацікавленості, бажання слухати одне одного, висловлюватися. На цьому етапі закладаються основи взаємодії учителя з учнями та учнів між собою. Саме тому багато уваги в перший місяць приділяю знайомству, коротким розповідям про свої захоплення, улюблені ігри тощо. 10

Учитель завжди має пам’ятати, що духовне здоров’я та емоційне благополуччя учня є необхідною умовою успішного навчання. Тому із самого початку адаптаційного періоду першокласників намагаюсь створити комфортні емоційні умови. 11

Надання емоційної підтримки учням словами, поглядом, дотиком;акцентування уваги на успіхах, перемогах;порівняння якості роботи дитини тільки з її попередніми роботами;демонстрація віри в успіх дитини;надання дитині самостійності.12

Кожен ранок розпочинаю з ранкового кола (позитивна атмосфера, встановлення контакту, розвиток мови, організованість), фізичної зарядки. Протягом дня пропоную дітям виконувати руханки, переглядаємо розвиваючі мультфільми. Практикую роботу в парах, групах, вчу дітей проводити дослідження та спостереження.13

Ми досліджуємо14

Психологічна адаптація15

Концепція НУШ пропонує тематичний інтегрований підхід, де кожен тиждень присвячено новій темі. Н-д, у вересні вивчаємо такі теми: «Я – школяр/школярка», «Наш клас», «Мої друзі», «Моє довкілля». Ці теми – інтегровані. Їх вивчення передбачає і формування наскрізних умінь, соціальних та громадянських компетентностей, і набуття предметних компетентностей (опанування граматичних та обчислювальних умінь).16

Гра як інструмент адаптації17

18

19

Lego - інструмент розвитку20

Соціальна адаптація21

Соціальна адаптація22

Біологічна адаптація23

24

Турбота про здоров'я• Проведення фізкультхвилинок, динамічні дихальні вправи, вправи для збереження зору, пальчикова гімнастика;• регулярне стеження за поставою;• провітрювання приміщення;• освітленість класної кімнати;• дотримання режиму дня;• обов’язкове харчування.25

26

27

Педагогічні умови створені у класі:• Створення відповідних осередків;• тривалість уроків 35 хвилин;• проведення фізкультхвилинок;• гра – основний метод навчання.28

У роботі з першокласниками акцентую увагу на : створенні належних соціальних і побутових умов; використання методів , форм навчання і виховання, що відповідають психологічним особливостям розвитку дитини; сприянні розвитку дитини, як особистості ; оновлення змісту початкової освіти; моделювання стилів спілкування з дитиною.29

30

31

32

Дякую за увагу!33