Презентація "Проєктні технології на уроках фізики"

Підготувала вчитель фізики Жигула О. С. Проєктні технології на уроках фізики

Для досягнення успіху перед собою потрібно ставити цілі, які є дещо вищими, аніж ті, які зараз дійсно можна досягнути Макс Планк

Проєктна діяльність - одна з найперспективніших складових освітнього процесу, яка створює умови творчого саморозвитку та самореалізації учнів, формує всі необхідні життєві компетенції: мовленнєві, інформаційні, політичні та соціальні.

Дослідницькі проєкти-потребують добре обміркованої структури, повністю підпорядковані логіці дослідження і мають відповідну структуру: визначення теми та мети дослідження, аргументація її актуальності, предмета й об’єкта, завдань і методів дослідження, формулювання гіпотез, розв’язання проблеми і вибір шляхів її розв’язання.

Творчі проєкти-не мають детально опрацьованої структури спільної діяльності учасників, вона розвивається, підпорядковуючись кінцевому результату й формі його представлення (стіннівка, відеофільм, свято тощо)

Інформаційні проєктиспрямовані на збирання інформації про який-небудь об’єкт, явище, на ознайомлення учасників проєкту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів.

Практичні проєкти-розв’язання практичних завдань «замовника» проєкту і як результат – розробка наочного посібника, макету, приладу, обладнання, рекомендацій щодо їх використання.

Ігрові (рольові) проєкти-образне відображення реальних процесів і явищ в сценічних формах, ігрових ситуаціях – як результат, моделювання реального об’єкту.

Виконання експериментальних робіт в умовах кабінету фізики (наприклад, лабораторних робіт, передбачених програмою, які вчитель вирішує провести як навчальний проєкт у 7-9 класах, додаткових експериментальних робіт, описаних у «Зошиті для лабораторних робіт» для 8 і 9 класу, «Зошиті для експериментальних робіт» для10 і 11 класу). Виконання експериментального проєкту залежить від наявного обладнання в кабінеті фізики. Вчитель може проводити експериментальний проєкт після вивчення певної теми і записувати до класного журналу.

Виконання творчих експериментальних завдань в домашніх умовах з наступною презентацією результатів експерименту (наприклад, можна взяти домашні завдання із зошитів для лабораторних робіт) Проєкти можуть не оцінюватися, якщо метою проєкту є спостереження фізичних явищ

8 клас. Експериментальна робота №3 Тема. Визначення коефіцієнта корисної дії (ККД) нагрівника. Мета: дослідним шляхом переконатися в тому, що енергія, яку отримала вода під час нагрівання менша від енергії, яка виділяється внаслідок спалювання спирту. Ознайомитися з одним із методів визначення ККД нагрівника.

Математичні обрахунки. ККД не може перевищувати 100%Оцінка реальних результатів експерименту. Перерахувати декілька разів, тому що результат не завжди відповідає дійсності (задача)Використання терміну ККД нагрівника в побуті (твердопаливні котли, грубка на дровах)

Жодні технології не змінять основного: вчитель повинен заходити до класу з усмішкою і кожен урок починати по-новому

Проєкт «Обід для двигуна»Мета:-формувати в учнів розуміння термінів «паливо» і «пальне», розглянути перспективні види пального;-демонструвати значення свідомих дій водіїв (регулярний техогляд, дотримання порад щодо економії пального) для зменшення шкідливого впливу на довкілля;

-формувати відповідальність за власну діяльність;-виховувати старанність, наполегливість,критичність мислення, толерантність;-формувати вміння висловлювати свою думку.

Завдання проєкту:-розглянути різні види пального та особливості їх застосування;-перевірити якість бензину різними способами;-сформулювати правила, дотримання яких порадує сімейний бюджет;-розглянути способи зменшення викидів вуглекислого газу.

Очікувані результати: Учні:-здійснюють пошук і критичне осмислення інформації (добір, аналіз, інтерпретація матеріалу);-уміють презентувати результати своєї роботи, висловлювати міркування щодо проблем;-під час роботи над проектом розширюють світогляд.

Тип проекту: груповий, середньотривалий. Обладнання: аркуші із завданнями для груп, таблиці оцінювання роботи учасників груп, зразки пального, папір, скляна пластинка, прозора посудина, спиртівка, серветки.

І. Постановка проблеми. Пальне відіграє важливу роль у житті кожного з нас – від ціни на нього залежить вартість товарів і послуг, якими користуємося; від його якості – справність автомобіля і склад повітря, яким дихаємо. Тому важливо знати більше про пальне, його види і перспективи.

ІІ. Планування роботи. Клас ділиться на групи:«Теоретики»«Експериментатори»«Екологи»«Економісти»

ІІІ. Пошук інформації, розподіл ролей у групахІV. Підготовка продукту. V. Презентація проекту. VІІ. Підбиття підсумків

Завдання групі «Теоретики»1. Підготувати стислу відповідь на запитання: чим відрізняється пальне від палива?2. Підготувати доповідь на тему «Вироблення й види пального».3. Як ви вважаєте, чи довго триватиме «ера бензину»? Відповідь обгрунтуйте.

Завдання групі «Експериментатори»1. Підготуйте стислу відповідь на запитання: чим можна «розбавити» бензин?2. Підготувати доповідь на тему «Як можна самостійно перевірити якість бензину?». Виконати необхідні демонстрації.3. Поміркувати, які характеристики сучасних двигунів потрібно поліпшити.

Завдання групі «Економісти»1. Обчислити, скільки грошей щороку витрачає сім’я Вакулків на бензин, якщо вони щотижня заправляють бак повністю. Авто Daewoo Sens 2002, ціна бензину становить 25 грн/л. Яку частину ціни такого нового автомобіля «проїжджено» протягом року?2. Підготувати доповідь на тему «Способи економії бензину».3. Яку небезпеку становить неякісне пальне для двигуна, довкілля й недобросовісного постачальника?

Завдання групі «Екологи»1. Підготувати стислу відповідь на запитання:що «продукує» і «споживає» транспорт? (Основні типи речовин, які потрапляють в атмосферу під час згоряння пального).2. Підготувати доповідь на тему «Скорочення викидів вуглекислого газу в атмосферу».3. Як ви вважаєте, яким є ідеальне пальне?

Учитель нічого не виробляє, крім майбутнього

P. S. Нехай нас усіх об’єднує думка, що фізика – це і є саме життя, сама ПРИРОДА. Захоплення наукою робить нас не тільки освіченими, а ще як казав Блез Паскаль: »Чим ЛЮДИНА розумніша і добріша, тим більше помічає добра в інших людях!»

Бажаю усім успішного втілення всіх творчих і наукових задумів, а підгрунтям плідної діяльності нехай буде лише міцне здоров’я та удача, натхненна думка і підтримка близьких.