Презентація "Професійний стандарт вчителя"

Професійний стандарт «Вчитель закладу загальної середньої освіти”

Його розробили на заміну стандарту запрофесіями:“Вчитель початкових класів закладу загальної середньої освіти”;“Вчитель закладу загальної середньої освіти”“Вчитель із початкової освіти (з дипломом молодшого спеціаліста)”.

Документ визначає необхідні компетентності та вимоги до освітньо-педагогічної діяльності.

Основні питання. Які основні відмінності нового професійного стандарту вчителя, порівнюючи з попередніми версіями?Якими трудовими функціями та компетентностями мають володіти вчителі згідно з оновленим документом?Де та як можна використовувати професійний стандарт?

Поява професійних кваліфікацій. Це стандартизована сукупність здобутих компетентностей, що дає змогу виконувати певну професійну діяльність і є умовою для працевлаштування. У новому професійному стандарті визначено три професійні кваліфікації, які увідповіднили згідно з Національною рамкою кваліфікацій: - вчитель-фаховий молодший бакалавр; - вчитель-бакалавр; - вчитель-магістр.

Оптимізація кількості компетентностей, які необхідні для роботи вчителя Загалом трудові функції, які мають виконувати вчителі на своїх посадах, залишилися в новому стандарті незмінними. Зокрема, це:навчання здобувачів освіти предметів (інтегрованих курсів);партнерська взаємодія з учасниками освітнього процесу;участь в організації безпечного та здорового освітнього середовища;провадження освітнього процесу;безперервний професійний розвиток.

Для забезпечення виконання цих функцій, педагоги мають володіти відповідними компетентностями.

Компетентності, якими наразі мають володіти вчителімовно-комунікативна, як-от здатність забезпечувати здобувачам освіти навчання державною мовою, враховувати особливості мовного середовища в закладі освіти з мовою корінного народу або національної меншини тощо;предметно-методична, зокрема, здатність моделювати зміст освіти відповідно до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти, здійснювати інтегроване навчання, добирати й використовувати сучасні й ефективні методики та технології навчання тощо;інформаційно-цифрова, яка передбачає вміння орієнтуватися в інформаційному просторі, критично оцінювати інформацію, ефективно використовувати наявні та створювати нові цифрові ресурси;психологічна, у межах якої вчителі мають враховувати під час роботи вікові й індивідуальні особливості здобувачів освіти, їхній психоемоційний стан;

Компетентності, якими наразі мають володіти вчителіемоційно-етична – про усвідомлення особистих почуттів, емоцій, потреб та емоційних станів інших учасників освітнього процесу;компетентність педагогічного партнерства як серед колег, так і з батьками та учнями;інклюзивна компетентність – для формування інклюзивного освітнього середовища;здоров’язбережувальна компетентність – про організацію безпечного освітнього середовища;

Компетентності, якими наразі мають володіти вчителіпрогностична компетентність – здатність прогнозувати результати освітнього процесу, планувати;організаційна компетентність, як-от організація різних видів і форм навчальної й пізнавальної діяльностей;оцінювально-аналітична компетентність – про оцінювання та аналіз результатів навчання учнів;здатність до навчання впродовж життя.

Раніше компетентності поділялися на загальні та професійні – тепер тільки професійніРаніше компетентність транслювалася через знання, уміння і навички, то в новому документі до неї додали ще два додаткові компоненти – комунікація (наскільки вчителі компетентно взаємодіють з усіма учасниками освітнього процесу) та відповідальність і автономія (наскільки самостійно вчителі можуть виконувати свої функції).

Професійний стандарт визначає траєкторії здобуття професійних кваліфікацій Вчитель-фаховий молодший бакалавр може отримати / підтвердити / визнати професійну кваліфікацію:у кваліфікаційних центрах (створення таких центрів заплановане) – там присвоюватимуть професійні кваліфікації на основі неформального та інформального навчання (самоосвіти);у закладах вищої, фахової передвищої, післядипломної освіти через здобуття фахової передвищої освіти за освітньо-професійною програмою педагогічної спеціальності або іншої (не педагогічної) спеціальності, якщо присвоєння професійної кваліфікації передбачено програмою.

Де можна використовувати професійний стандарт учителяІнструмент для самооцінювання вчителів та вектор професійного розвитку. Професійний стандарт для педагогів є своєрідним індикатором для аналізу власної діяльності, адже ознайомившись з усіма компетентностями, вміннями та навичками, необхідними для цієї професії, можна зрозуміти, на якому рівні ви перебуваєте й куди рухатися далі.

Де можна використовувати професійний стандарт учителя. Допомога керівникам закладів освіти Під час атестації та сертифікації, будуючи вимоги до завдань на основі тих компетентностей, які вказані в документі. Послуговуватися професійним стандартом вчителя можуть і заклади вищої освіти, які готують майбутніх педагогів, а саме для розроблення освітніх програм підготовки фахівців за спеціальностями галузі знань «Освіта/ Педагогіка». Усе для того, щоби розвивати актуальні компетентності в майбутніх вчителів.